八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第四节鸟的生殖和发育教案1(新版)新人教版
【教学目标】
1.探究乌卵的结构,说出乌卵适合于陆地上发育的结构特点; 2.描述鸟的生殖和发育过程;
3.通过参观或参与家禽养殖活动,关注鸟类与人类生活的关系。 【教学重点】
观察鸟的繁殖行为,描述鸟的生殖和发育过程。 【教学难点】
设计探究活动,说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点。 【课前准备】
教师:制作本节课件,收集与鸟的生殖与发育相关的材料(文字资料和录像资料,探究实验材料:解剖盘、解剖剪、镊子、解剖针、放大镜、针管(带针头)。
学生:每组两个生鸡蛋、一个熟鸡蛋、与鸟的生殖和发育有关的问题和资料。
学习内容 学生活动 教师活动 课件播放鸟的精彩图片。 你喜欢鸟吗?为什么?最喜欢哪种鸟? 欣赏。 提出与鸟的生殖和发育有关的思索回答。 情境导入 小组讨论,比比谁知道得问题引导 最多,谁提出的问题最有 代表性。 课题:鸟的生殖和发育 思索并回答。 出问题:鸡卵为什么能孵出小鸡呢?引发思索,引出第一主题。 一、鸡卵的结构 拿出鸡卵,分组操作,逐示范操作,提示操作要点,指总结引导:鸟的生命是从一个受精卵开始的。 课件展示两只可爱的小鸡,提题。 问题,并引导学生提出相关问探究:鸟卵的结构 步观察乌卵的结构。 导探究方法。 讨论并分析每种结构的课件展示观察到的每种结构,功能,说出结构名称和结提问每种结构的名称和功能。 提出问题:胚胎发育所需要的进一步探究:卵壳的结构的功能。 构特点 思索、讨论,尝试说出氧氧是从哪里来的? 是从哪里来的,引发对卵提供探究材料:镊子、针管、壳结构特点的思索。 解剖针、解剖剪、放大镜,让动动脑:鸟卵的结构为选用以上材料,设计探究学生自己设计探究方案,认识什么这样复杂,这样的方案并讨论方案的可行卵壳的结构。 结构适合处在怎样的环性,分组实验,探究鸡卵与学生一同总结。 境中? 的结构。 产卵只是生殖发育的一个阶讨论说出鸟卵的结构体段,引出下一主题。 现出鸟类适合陆地生活的特点。 根据问题和图片观察说课件展示教材中的图片,提出二、鸟的生殖和发育过出相应的繁殖行为。 相应的问题,引导学生说出相程包括求偶、交配、筑说出鸟的生殖和发育的应的繁殖行为。总结鸟的生殖巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段。 和发育的过程。 几个阶段 总结本节要点 小组讨论,为第六幅图片 设计配音。 指导观察第六幅图片。 观看。 播放鸟的繁殖行为录像。 再次说出鸟的生殖发育引导学生再次总结鸟的生殖和巩固练习,引导学生思过程的几个阶段。 发育过程。 索技能训练科学、技术、思索讨论回答。 社会:带你参观养鸡厂 小组竞争解答问题。 指导。 自读或学生介绍。 【教学实录】
学校:大连市第三十中学 主讲教师:闫 桦
授课班级:初二年级八班 班级人数:42人
授课时间:2003年3月18日
课前准备:1.教师:制作本节课件,收集与鸟的生殖与发育相关的材料(文字资料和录像资料,探究实验材料:解剖盘、解剖剪、镊子、解剖针、放大镜、针管(带针头)。 2.学生:每组两个生鸡蛋、一个熟鸡蛋、与鸟的生殖和发育有关的问题和资料。 一、创设情境,引出课题,激发学习热情
教师:(课件播放优美的音乐和鸟的精彩图片请学生欣赏。)这些鸟种类不同,形态各异,但都令人赏心说目。我想问同学们:你们喜欢鸟吗?为什么?你们最喜欢哪种鸟? 学生:(喜欢的理由可能是:鸟的美丽、叫声、对人类的益处、借鸟言志。)
教师:由此可见,鸟类与人类生活的关系非常密切。应该说鸟类是生物圈的重要一员,它们为生物圈增添了色彩。我们不仅要爱鸟护鸟,还要让鸟类在生物圈中更好地生存、繁衍和发展。(渗透情感教育,揭示主题。)
教师:鸟类能够得以延续和发展,离不开鸟的生殖和发育。(引出本节课题第四节“鸟的生殖和发育。”)
教师:实际上,在不知不觉中我们可能已经发现了一些关于鸟的生殖和发育的现象,比如说(课件打出问题):(1)孵出的小鸡毛茸茸地十分可爱,可刚孵出的小麻雀粉红的皮肤上一根羽毛都没有,这是怎么回事?(2)冬天常能看到树权上有喜鹊窝,却没有发现喜鹊,这是怎么回事?(3)家里买的鸡蛋能孵出小鸡吗?与此相类似你们还能提出哪些问题吗? (学生活动:分组讨论问题的答案,并提出还有哪些现象与生殖有关。) (学生尝试说出问题的答案,提出新的问题并讨论回答。)
教师:通过上面的问题讨论,我们知道鸟的生殖绝不是像鸡生蛋、蛋生鸡这样简单的循环,而是一个复杂的过程。鸟的生命是从一个受精卵开始的。 二、提出问题,引发联想,探究鸡卵结构的奥秘
教师:(课件展示可爱的小鸡,然后拿出一只鸡蛋展示给同学。)可爱的小鸡就是由这样的鸡蛋里孵出来的。平时家里买鸡蛋,你们打开鸡蛋时有没有想到过鸡蛋为什么会孵出小鸡呢? (从而引出第一个主题:鸡蛋的结构。) 这一部分的教学过程如下:
1.让学生拿出准备好的熟鸡蛋,用手掌和手指捏,看会不会轻易捏碎,由此让学生说出蛋壳的功能和特点。