学习《科研方法与论文写作》的心得体会
学习《科研方法与论文写作》心得体会
《科研方法与论文写作》学习心得体会
范县王楼二中吕传英2012年9月21号,在县人劳局和县教育局的联合安排下,我校26名教职工全部参加了2012年度《科研方法与论文写作》学习班,全校老师认真学习,针对自己工作中的不足找原因,掀起了学习科研方法和论文创作的高潮。现将本人的心得体会总结如下。
常老师给我会讲课长达6小时,通过这次学习,我受益匪浅。我们进一步了解到了一些以前从没有知道的内容和好处,了解到在中小学进行教科研的意义,特别是在邓涛教授的引领下,我从思想上打破了“教育科研是专家的事,研究人员的事,与我们这些普通教师无关”的认识,认识到课题研究就是以教育科学理论为武器,有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验,探索教育规律的一种创造性实践活动。即用先进的教育思想,教育理论总结工作,找出一条有利于提高教育质量培养合格人才的科学方法。
教师参与教育科研,可以提高自身的研究能力和教学业务水平。整个课题研究的过程,实际上是一种学习理论进行研究实践的过程,在这个过程当中,教师可以提高分析问题和发现问题的能力,收集文献资料和筛选信息整理资料的能力,归纳和概括研究资料的能力,等等。这些能力,对于新的教学任务是十分必要的。同时,教师开展教
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育科研也是我们教师自身专业化的急需。历来人们都把教师当作一种职业,认为只要有点文化知识就能够做教师。不认识也不认可教师的专业地位。教师参与教育科学研究,提高了自身的专业素养和研究能
力,适应社会发展对教师的专业要求。专家精辟独到的分析,使我意识到在改革开放的今天,要做一个优秀教师,至少应做到以下几点:第一、要博览群书,博采众长
要教好书,必须得有扎实的教育教学理论来支撑,在教学业余时间,要多阅读有关教育理念的书籍、报刊,多向有经验的老教师请教,还要多上教育网,多看教育频道,吸取其精华,以此提高自身的专业水平。正如培训中老师提到的,要教到老,学到老。
第二、要以学生为主体
要向四十分钟要效率,就得改掉传统的灌输式教学,而采用今天的“探究式”、“小组合作式”教学,把“一问一答式”改为今天的“师生互动”、“生生互动式”。在教学中,尽可能的做到以学生占主体地位,以此提高教育教学质量。
第三、要找准问题,寓教于乐
“学生能做的就不要重复,我们要解决学生不能解决又急需解决的问题”。做教师的要善于在学生大声的“我会答”、“我能行”中发现快乐。在教学中,要努力营造一种轻松、愉悦的气氛,多以游戏式教学为主,让学生愉快学习,健康的成长。
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第四、要找准目标,深刻反思
我们要尽最大的努力做到课堂教学与新课程教学理念相结合,没有目标的教学正如一盘散沙。每天都要做到反思学生、反思课堂设计、反思自己。
第五、要适时奖励,激发学习兴趣
撰写学科论文,是每个教师的一种追求。因为通过撰写论文,能促使教师去总结教学经验,探索科学的教学规律,寻找最佳的教学方法,从而提高自己的教学能力和教学质量。但要撰写一篇有价值的论文,却让我感到困惑:自己从事了八年的教育教学工作,在教学中做了大量的工作,也获曾经获得荣誉,但要写成论文就感到无从下手。听了周萍老师的课,使我明白了造成这些问题的原因有很多,但其中有一点是我没有掌握撰写论文的一般要求、方法和规律。要想写出有好的论文离不开两点:一是对教学进行深入研究、思考,并在研究和思考中有所感悟;二是掌握论文写作的要求和方法。
常老师告诉我们,论文写作应抓住一个选题进行深入研究和思考,在这个选题上写深写透,这样才可能写出有价值的论文。选题也就是选择课题,包括选择教育科研课题和论文题目。这两者有时是一致的,有时又有区别。论文写作一般是在教育科研课题完成之后进行的,论文可以以整个研究课题的成果作为题目,这时科研课题和论文题目是一致的;论文也可以以研究的部分成果作为题目,这时科研课
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题和论文题目是整体和部分的关系。因此,科研课题的选择制约着论文题目的选择,选定了科研课题,也就确定了论文的题目和大致内容。听了常老师的课,对于选题,我有了一定的认知。教育科研课题来自于教育的问题。教育问题大致分为两类:一是教育实践中的问题;一是教育理论问题。当然,理论问题和实践问题不是截然分开的,只是研究时有所侧重而已。对于教师来说,在教育实践中选择课题进行研究,可以扬长避短;然后再逐渐向理论深度发展。一旦确定选题后,
接下来的工作是查阅收集与课题相关的资料,这是研究的基础,也是论文写作的基础。
总之,教师要顺应时代的需要,从学习基本的教育科研方法和论文写作入手,切实有效地开展教育科研,在研究教学中锻炼自己,发展自己,创造新生,走向成功。
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