课题 语文园地
授课 课型 语文园地 2课时 时间 1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义;能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。 教学 目标 2.能理解并积累含“笑”的词语,选词演一演。 3. 能根据提示语,读出句子恰当的语气。 4.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点,了解这些词语的意思。 5.能背诵《弟子规》(节选)。 6.阅读《好天气和坏天气》,能联系生活经验,理解老爷爷说的话。 教学 重点 1.认识“厨、厕”等九个生字 2. 词语分类,归纳同一类词语。区分词语的意思,灵活运用 并体会词语在句子中的作用。 词语分类,归纳同一类词语,区分词语的意思。灵活运用体会词语在句子中教学 难点 的作用。 教学 素材 多媒体课件。 第一课时 1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义;能借助形声字的构字规律认识“厨、教学 目标 厕”等9个生字。 2.能理解并积累含“笑”的词语,并选词演一演。 3. 能根据提示语,读出句子恰当的语气。 教具 生字卡片、多媒体课件。 准备 教学设计 一、情境导入。 导入 设计意图 通过设置情境,引星期天,小明和妈妈一起认识了一些生字,让我们也一起发学生兴趣,激起看看吧。 探究欲望。
二、识字加油站。 Chúcè xiāngshàxuékūlóngyáozhǎi 厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词语。 4.读句子,巩固认字。 识记生字是重要环节。鼓励学生用多种方法识记生字,扩大积累,提高学习兴趣,体现学生学习的自主性和自觉性,提高自他们一开始住在洞穴里,课时洞穴非常窄,他们就挖了学能力。 几孔窑洞,在窑洞内墙壁上的窟窿里放上了煤油灯。 大厦的旁边有一间厂房,里面设施样样俱全,有宽大的 厨房,有精美的卧室,甚至还有厕所。 5.我知道 (1)“厂”指有空的地方,指空间较大的地方。 (2)“穴”多指和空、洞有关。 新课 教学 用多种方式理解词语的意思并加以运6.我能写出带有下列偏旁的字。 厂:厕 厢 厨 厦 原 压 穴:窟 窿 窑 窄 空 突 窝 三、字词句运用。 1.读一读,再选择一两个词语,演一演。 些词语都是表示“笑”的词语。先读这些词语,画出不用,启发思维,激发学习动力,提高学习兴趣,从而提高自学能力。 认识的生字,查工具书或向别人请教,然后小组内同学互读。在读的过程中,根据词语的意思做出相应的表情,从而加深 对词语的理解。 汇报交流。 微笑:不显著的笑容。 造句:老师面带微笑地站在那里。 狂笑:放纵地大笑。 造句:他听到这个消息,狂笑起来。 傻笑:无意义地一个劲儿地笑。 造句:他坐在那里,一直嘿嘿傻笑。 笑眯眯:状态词。指微笑时眼皮微微合拢的样子。 通过一种方式来达到对词语的理解,让学生学会这种学习方法,激发他们学习的兴趣。
造句:这个老爷爷笑眯眯的,很慈祥。 笑呵呵:形态词。形容笑的样子。 造句:他整天笑呵呵的,乐观极了。 眉开眼笑:形容高兴愉快的样子。 造句:看到可爱的孙子,老奶奶眉开眼笑的。 破涕为笑:一下子停止了哭泣,露出笑容。 造句:他逗得小妹妹破涕为笑。 哈哈大笑:形容开怀地大笑起来。 造句:这个笑话逗得大家哈哈大笑起来。 通过朗读和课件展示,明白词语的特点,从而明白词语的构成,为以后学习生字词、理捧腹大笑:用手捂着肚子大笑,形容遇到极可笑的事情。 解词语意思打下基造句:这个笑话让大家捧腹大笑。 3.句子中重点词语的阅读。 (1)小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。” ....问题预设:句中加点词反映了小马什么样的心情? 提示:说明小马很高兴,活泼。 朗读指导:用轻松,愉快的口气来读这句话,表现出小马快乐的心情。 (2)小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不...去。” 问题预设:句中加点的词语反映了小马怎样的心情? 预设:说明小马有点不好意思。 朗读指导:用犹豫的、不好意思的语气来读,读的时候语速要慢一些。 (3)老师和颜悦色地说:“看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。” 问题预设:从加点的字里,我们得到了什么信息? 预设:老师在教给大家道理的时候很亲切。 朗读指导:我们要读出老师很关心、爱护、喜欢大家的感觉,读的时候语速可以稍慢一些。。 师:同学们都读得很好,看来是理解了词语的意思,同时也把握住了句子表达的情感。希望我们在今后的朗读中用到今天的朗读方法,就是先理解句子的意思,再根据重点词语去判断句子所表达的情感。 础。
四、我的发现。 1.边读边品 请同学们读一读下面的六个词语,在朗读的过程中思考组成词语的两个字的意思有什么特点。 教师提示:朗读了词语,我们会发现这几个词语中,组成词语的两个字的意思相同或相近。 教诲:“教”和“诲”都有教导的意思。 寻找:“寻”和“找”都有找的意思。 伙伴:“伙”和“伴”都有同伙、作伴的意思。 灾难:“灾”和“难”都是指遭遇的不幸。 明亮:“明”和“亮”都有光明、亮堂的意思。 柔软:“柔”和“软”都有轻柔的意思。 归纳总结:读了这些词语,我们会发现一个很有意思的组成方式,那就是意思相同或相近的字可以组成一个词,这样的例子还很多,比如: 追赶 跳跃 飞翔 打击 疯狂 温暖 弯曲等 五、课堂小结。 课堂小这节课我们认识了很多字,还知道了有意思的组词方法,结及拓同时我们还学习了怎样朗读句子,收获很多,希望同学们在展延伸 课下巩固本节课所学的知识。 第二课时 教学 目标 教具 准备 1.积累国学知识。 2.阅读《好天气和坏天气》,能联系生活经验,理解老爷爷说的话。 多媒体课件。 教学设计 设计意图
一、情境导入。 同学们,你们知道我们该怎样穿衣服、穿什么衣用日常现象引入本课导入 服吗?你知道我们该学些什么吗?这些知识有一本学习,激发学生兴趣,书告诉了我们,那就是《弟子规》,现在就让我们去引发探究欲望。 看一看吧。 二、朗读“日积月累”的内容。 1.借助拼音朗读。 2.借助工具书解决生字词。 用日常现象引入本课学习,激发学生兴趣,引发探究欲望。 3.小组同学在朗读的过程中,讨论每句话的意思。 4.汇报交流 这几句话的意思是: 帽子要戴正,纽扣要系好,袜子和鞋子也都要穿得 服帖。 放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到处乱通过朗读、汇报交流等丢,以致于弄乱弄脏。 新课 教学 方式理解意思,启发学每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技生思维,推动探究欲体现学生学习的自艺的培养,如果感觉到有不如人的地方,应当自我警望,惕,勉励自己要奋发图强。 主性和自觉性,提高自至于外表穿着,或者饮食不如他人,则不必放在学能力。 心上,更没有必要忧虑自卑。 4.学生读读背背。 5.测试学生背诵情况。 三、我爱阅读 有一位老奶奶,天气好的时候,她忧心,天气不通过问题的引导,好的时候,她也忧心,可是后来,她变了,你们知道理解课文内容,把握人是为什么吗?就让我们走进课文《好天气和坏天气》物形象,通过课件展去看一看吧。 示,帮助学生突破难
人教部编版二年级下册语文《语文园地五》教案
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