课题 语文园地
授课 课型 语文园地 2课时 时间 1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。 教学 目标 2.能理解并积累含“笑”的词语，选词演一演。 3. 能根据提示语，读出句子恰当的语气。 4.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。 5.能背诵《弟子规》（节选）。 6.阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。 教学 重点 1.认识“厨、厕”等九个生字 2. 词语分类，归纳同一类词语。区分词语的意思，灵活运用 并体会词语在句子中的作用。 词语分类，归纳同一类词语，区分词语的意思。灵活运用体会词语在句子中教学 难点 的作用。 教学 素材 多媒体课件。 第一课时 1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、教学 目标 厕”等9个生字。 2.能理解并积累含“笑”的词语，并选词演一演。 3. 能根据提示语，读出句子恰当的语气。 教具 生字卡片、多媒体课件。 准备 教学设计 一、情境导入。 导入 设计意图 通过设置情境，引星期天，小明和妈妈一起认识了一些生字，让我们也一起发学生兴趣，激起看看吧。 探究欲望。
二、识字加油站。 Chúcè xiāngshàxuékūlóngyáozhǎi 厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词语。 4.读句子，巩固认字。 识记生字是重要环节。鼓励学生用多种方法识记生字，扩大积累，提高学习兴趣，体现学生学习的自主性和自觉性，提高自他们一开始住在洞穴里，课时洞穴非常窄，他们就挖了学能力。 几孔窑洞，在窑洞内墙壁上的窟窿里放上了煤油灯。 大厦的旁边有一间厂房，里面设施样样俱全，有宽大的 厨房，有精美的卧室，甚至还有厕所。 5.我知道 （1）“厂”指有空的地方，指空间较大的地方。 （2）“穴”多指和空、洞有关。 新课 教学 用多种方式理解词语的意思并加以运6.我能写出带有下列偏旁的字。 厂：厕 厢 厨 厦 原 压 穴：窟 窿 窑 窄 空 突 窝 三、字词句运用。 1.读一读，再选择一两个词语，演一演。 些词语都是表示“笑”的词语。先读这些词语，画出不用，启发思维，激发学习动力，提高学习兴趣，从而提高自学能力。 认识的生字，查工具书或向别人请教，然后小组内同学互读。在读的过程中，根据词语的意思做出相应的表情，从而加深 对词语的理解。 汇报交流。 微笑：不显著的笑容。 造句：老师面带微笑地站在那里。 狂笑：放纵地大笑。 造句:他听到这个消息，狂笑起来。 傻笑：无意义地一个劲儿地笑。 造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。 笑眯眯：状态词。指微笑时眼皮微微合拢的样子。 通过一种方式来达到对词语的理解，让学生学会这种学习方法，激发他们学习的兴趣。
造句：这个老爷爷笑眯眯的，很慈祥。 笑呵呵：形态词。形容笑的样子。 造句：他整天笑呵呵的，乐观极了。 眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。 造句：看到可爱的孙子，老奶奶眉开眼笑的。 破涕为笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。 造句：他逗得小妹妹破涕为笑。 哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。 造句：这个笑话逗得大家哈哈大笑起来。 通过朗读和课件展示，明白词语的特点，从而明白词语的构成，为以后学习生字词、理捧腹大笑：用手捂着肚子大笑，形容遇到极可笑的事情。 解词语意思打下基造句：这个笑话让大家捧腹大笑。 3.句子中重点词语的阅读。 （1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” ．．．．问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情？ 提示：说明小马很高兴，活泼。 朗读指导：用轻松，愉快的口气来读这句话，表现出小马快乐的心情。 （2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不．．．去。” 问题预设：句中加点的词语反映了小马怎样的心情？ 预设：说明小马有点不好意思。 朗读指导：用犹豫的、不好意思的语气来读，读的时候语速要慢一些。 （3）老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。” 问题预设：从加点的字里，我们得到了什么信息？ 预设：老师在教给大家道理的时候很亲切。 朗读指导：我们要读出老师很关心、爱护、喜欢大家的感觉，读的时候语速可以稍慢一些。。 师：同学们都读得很好，看来是理解了词语的意思，同时也把握住了句子表达的情感。希望我们在今后的朗读中用到今天的朗读方法，就是先理解句子的意思，再根据重点词语去判断句子所表达的情感。 础。
四、我的发现。 1.边读边品 请同学们读一读下面的六个词语，在朗读的过程中思考组成词语的两个字的意思有什么特点。 教师提示：朗读了词语，我们会发现这几个词语中，组成词语的两个字的意思相同或相近。 教诲：“教”和“诲”都有教导的意思。 寻找：“寻”和“找”都有找的意思。 伙伴：“伙”和“伴”都有同伙、作伴的意思。 灾难：“灾”和“难”都是指遭遇的不幸。 明亮：“明”和“亮”都有光明、亮堂的意思。 柔软：“柔”和“软”都有轻柔的意思。 归纳总结：读了这些词语，我们会发现一个很有意思的组成方式，那就是意思相同或相近的字可以组成一个词，这样的例子还很多，比如： 追赶 跳跃 飞翔 打击 疯狂 温暖 弯曲等 五、课堂小结。 课堂小这节课我们认识了很多字，还知道了有意思的组词方法，结及拓同时我们还学习了怎样朗读句子，收获很多，希望同学们在展延伸 课下巩固本节课所学的知识。 第二课时 教学 目标 教具 准备 1.积累国学知识。 2.阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。 多媒体课件。 教学设计 设计意图
一、情境导入。 同学们，你们知道我们该怎样穿衣服、穿什么衣用日常现象引入本课导入 服吗？你知道我们该学些什么吗？这些知识有一本学习，激发学生兴趣，书告诉了我们，那就是《弟子规》，现在就让我们去引发探究欲望。 看一看吧。 二、朗读“日积月累”的内容。 1.借助拼音朗读。 2.借助工具书解决生字词。 用日常现象引入本课学习，激发学生兴趣，引发探究欲望。 3.小组同学在朗读的过程中，讨论每句话的意思。 4.汇报交流 这几句话的意思是： 帽子要戴正,纽扣要系好,袜子和鞋子也都要穿得 服帖。 放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到处乱通过朗读、汇报交流等丢,以致于弄乱弄脏。 新课 教学 方式理解意思，启发学每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技生思维，推动探究欲体现学生学习的自艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我警望，惕，勉励自己要奋发图强。 主性和自觉性，提高自至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在学能力。 心上，更没有必要忧虑自卑。 4.学生读读背背。 5.测试学生背诵情况。 三、我爱阅读 有一位老奶奶，天气好的时候，她忧心，天气不通过问题的引导，好的时候，她也忧心，可是后来，她变了，你们知道理解课文内容，把握人是为什么吗？就让我们走进课文《好天气和坏天气》物形象，通过课件展去看一看吧。 示，帮助学生突破难
人教部编版二年级下册语文《语文园地五》教案
