《精卫填海》教学设计
教学目标：
1.会认会写本课的生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.理解“故”、“堙”的含义，结合注释，翻译全文。 3.结合课文，感受精卫填海的精神。
4.能用自己的话将精卫填海的故事讲给别人听。 教学重点：
理解“故”、“堙”的含义，结合注释，翻译全文，并用自己的话讲精卫填海的故事。 教学难点：
结合课文，感受精卫填海的精神。 教学准备：精卫鸟的图片，课件 教学过程：
一、故事导入，走近《山海经》
师：同学们，老师知道我们班的孩子特别爱读书，大家知道的故事可多了。现
在，我来考考你，你能根据图片猜出是哪个故事吗？ 生说。
师：你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事
出自哪部书吗？（课件出示：《山海经》） 如果学生回答不出，就直接告诉他们。
师：简介《山海经》
《山海经》是我国古代第一部神话传说的大汇编。
师小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事——精卫填海，感受故事语言的韵味。（生齐读课题，师板书：精卫填海 ） 二、初读课文，读准确、流利。
师:齐读课题，读完课题后你有什么疑问？ 生提出问题
师:同学们提出了这么多的问题，真好，真聪明，让我们带着问题去读读课文吧。读的时候借助文中的拼音，要求:大声朗读，读准字音、读通句子，难度的句子多读几遍。
生自由朗读，师巡视，有意识的帮助同学解决生僻字的读音问题。 师:同学们读的真认真啊，在认真朗读之后，老师相信这些生字一定难不倒你，我们以开火车的方式读。随机评价
师:生字都学会了，我们再回到课文中，看看你还能把它们准确的读出来吗？指2名同学读
三：再读课文，理解课文大意，用自己的话讲讲精卫填海的故事
师:同学们真了不起，能把古文准确流利的读出。但是老师认为仅仅读准确、流利还不够，还得注意停顿、读出节奏，同学们先自己读读，揣摩应该怎样停顿。生自由读
师:下面听老师范读一遍，根据停顿自由朗读。指名3名学生读 师:文章不仅要读通，更要读懂，怎样才能把文章读懂呢？ 师：借助注释，理解课文大意。
师：课文大意理解了，你能用自己的话讲讲精卫填海的故事吗？讲的时候充分发挥想象力，可以借助插图把故事内容讲清楚。可以关注插图中精卫的动作、飞翔的姿态、大海的汹涌澎湃。例如：精卫为什么会溺水？衔西山之木石的过程中会遇到什么困难？堙于东海时大海会说什么？精卫会说什么？ 四：精读课文，了解精卫精神
师：刚刚我们一起理清了文章的大意，精卫为什么要填海呢？（用原文回答） 精卫是怎样填海的？
师：寒来暑往，四季更替，精卫还在衔西山之木石，以堙于东海。
一年又一年过去了，白发悄悄地爬上了精卫的额头，他依然在衔西山之木石，
以堙于东海。
此时此刻，精卫给你留下了怎样的印象。
生回答
师：填平大海是精卫的梦想，可是在填的过程中遇到了重重困难，但他没有退缩，
而是勇敢坚定的实现自己的梦想，不达目的誓不罢休。
四年级上册语文教案-《13.精卫填海》部编版
