课题申报模板：微课在电气专业实训课堂中的应用研究

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

微课在电气专业实训课堂中的应用研究

课题名称：微课在电气专业实训课堂中的应用研究 关键词：微课 电气专业 实训课堂 翻转课堂 申报级别：全国教育信息技术研究课题 课题类别：专项课题 学科分类：信息技术 研究类型：信息技术 预期研究成果： 立项号：146232154

课题设计论证

课题设计论证

1.本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 1.1 国内外同类研究现状述评

“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

信息化环境下，基于教育与应用的资源与分享平台日益丰富，教学资源的充分合理利用，信息技术与科学的深度融合是整个信息化建设的根本出发点。在众多的资源中，微课以”短、小、精、趣的特点，迎合了时代的要求。在国内外教育领域快速发展。

在美国，可汗学院以其便捷有效的教学方式，不仅赢得全球众多学习者的青睐，也吸引了包括盖茨基金在内的风险投资，英国的牛津大学也陆续推出时间短小的系列微课。国内，随着教育部全国高校教师网络培训中心主办的“全国高校微课教学比赛”教育部教育信息管理中心主办的“中国微课大赛”等赛事的推动，微课在国内基础教育领域与高等教育领域迅速升温。

目前微课在国内外有了一定的发展，并成为一种新的教育趋势。但是，国内相关的研究应用还处于初级阶段，尤其是微课在实训课堂的应用还非常的少，在电气实训课堂的应用更是凤毛麟角。微课作为一种新型的、适应时代要求的的教学方法非常有必要引入到电气专业的实训教学中来。

1.2 选题意义

微课作为一种新型的教育信息资源形式被广泛认可。 微课的”短、小、精、趣“的特点适合实训课堂教学的特点。实训课堂教学包括一定的教师讲解，内容包括专业知识、专业技能、实训要点等，讲解时间不长，教师讲解后主要是学生的操作。在这个过程中，往往会出现一些问题：学生听讲兴趣不高，不能专注听讲；学生的理解能力不同，不能全部理解实训内容；学生的能力不同，在实操中，忘却或则无法应用讲解的知识；学生人数较多、层次不同、问题不同，一个教师难以兼顾所有学生。引入微课后，就可以很好地解决这些问题。微课的形式可以更好的吸引学生的注意力，再观看视频后，可以引导学生讨论，视频可以倒带、重播等手段，使讨论更有针对性的、趣味性和更加的自由。在实操的过程中，出现各种的问题，学生可以有选择性的播放微课视频，去查找解决问题的方法。通过对微课的特点以及电气专业实训教学特点的分析，我们不难发现微课可以很好的应用于电气专业实训课堂教学中。

1.3 研究价值

此项课题将微课应用到电气专业实训课程中，提高了实训课堂的教学效果，使微课成为实训教学手段的重要补充。对教师和学生都具有重要的现实意义。

此项课题的研究，对在其他专业的实训课中微课的应用有一定的参考价值。具有非常大的理论研究价值和现实应用价值。