道德与法制一年级下册教案

教学内容： 我们爱整洁

学习目标：1、教学学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学过程：

环节一：镜子里的我

教室前一天布置每一位学生带一面镜子到课堂。教师准备几张不整洁、不卫生的小朋友的卡通图片，供教学使用。

1、今天我们每个人都带来了一面镜子。我们每个人都看看镜子中的自己，再看看小组里的其他人，比较一下，看看有什么不同，比一比谁整洁。 2、请大家说一说，整洁会给人带来什么感受

3、看一看老师这里带来了几位不整洁的小朋友的图片，说说你的感受 4、请大家一起说一说不整洁会给人带来什么感受

环节二：这样做好不好

1、 看教材第三页上的三幅图。同桌之间说一说，这样做好不好，为什么 2、 请同学们自己阅读《皮皮的故事》，说一说自己的感受。

环节三：保持整洁有办法

1、 同学们，我们知道了整洁与不整洁会给人们带来截然不同的感受，我们还知道了整洁的孩子人人夸，那么，我们就来讨论一下到底怎样做才能保持整洁吧。

2、 小组交流，说一说 3、 全班交流。

环节四：这样是爱整洁吗

1、 同学们，通过学习，我们知道了什么事整洁，明白了整洁的好处，还知道了如何保持整洁。那么请看看下面这些情况是爱整洁的表现吗请同学们看教材第五页的三幅图，说说你的感受。

2、 怎样才能让我们每天都保持整洁呢。请同组同学讨论交流，设计一个坚持的方案。

教学内容： 我们有精神

学习目标：1、知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌。

2、生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、走”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。 教学过程：

环节一：绘本故事《谁精神》

3、 同学们你们喜欢绘本故事吗，今天我们一起来看一篇非常有趣的绘本故事。 4、 看完了这个绘本故事，你们有什么想法，说一说 5、 声音响亮，姿势好，这些就是精神的表现吗

环节二：有精神才好

1、 请同学们看看教材第八页上的第一幅图，说一说，坐姿不端正会给我们带来哪些危害。

2、 请大家看第二幅图，想一想，走路垂头丧气，弓腰，驼背的人会让你有什么感觉。

3、 如果我们走路时垂头丧气，弓腰，蛇背，别人会怎么看我们呢

环节三：我们天天有精神

1、 同学们，通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢，请同学们讨论交流一下。

2、 同学们真会动脑筋，我们已下想出了这么多的方法。怎样才能按照这些方法做呢

3、 我们列一张表格吧。每天都按照表格上的要求做到了就奖励自己一颗星，坚持一周老师奖励一颗大星。看看谁是咱们班的小模范。

环节四：小组展示精神气

以小组为单位，通过读书、走路、唱国歌等多种形式展现本组的精气神。

教学内容：我不拖拉

学习目标：1、引导学生在成人的帮助下，认识到不拖拉的重要性，进而初步养成不拖拉的习惯。 教学过程：

环节一：故事导入，感知拖拉

1、同学们，今天上课我们先来听一个故事。

（根据教材绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的

窝一直还没有搭好。）

2、同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗 3、大家喜欢这只名叫拖拉的鸟吗为什么

环节二：联系实际，了解拖拉

1、在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢我们一起来找一找吧。 （教师出示一组张片，其中有教材第10页正文中的两幅画，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后甲流，再推举发言人进行集体交流）

2、做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，却会危害到拖拉鸟的生命。

（教师出示图片：1、上课了，老师拖拖拉拉不进教室；2、早上孩子要上学，爸爸妈妈拖拖拉拉地不送；3、学校要组织春游，一位同学拖拖拉拉还不来；4、因为晚到5分钟，错过了火车） 3、拖拉真的是害人又害己。

环节三：真情体验，告别拖拉

1、同学们，我们这里有一个好伙伴能告诉大家不拖拉的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗请大家猜一猜——小小圆形运动场，三个选手比赛忙。跑的路程没长短，用的时间不一样。

2、教师规定一分钟的时间，完成串珠子，捡豆子，跳绳等不同的活动。 3、活动后交流你是怎么样完成的。这一分钟你的感觉是什么样的

环节四：古诗共读《明日歌》

教学内容： 不做小马虎

学习目标：1、通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。

2、初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心，不马虎。 3、掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真带来的快乐。 教学过程： 环节一：图片导入

1、同学们，你们猜猜这图上画的是什么说说你们是从哪里开出来的

2、大家说的都有道理。其实这幅图的名字就要《马虎图》，关于这幅马虎图，民间流传着一个这样的故事。

3、同学们，听了这个故事，你们知道了些什么

环节二：悄悄话

1、刚才老师发现说到“小马虎”的时候，大家都摇头。看来，谁都不愿意当“小马虎”。可是你们发现了吗，“小马虎”总是不知不觉地藏在咱们身边——你们看看这个小朋友遇到的麻烦。

（引导学生阅读教材第14页的故事。配音讲述《小马虎添麻烦》的故事） 2、听了这个故事，你有什么想说的

3、在生活中，你有没有做过小马虎的事，悄悄地告诉你身边的好朋友。 4、是啊，其实每个人都出现过因为马虎给自己带来麻烦的事。那我们一起来讨论一下，到底是什么原因造成马虎的呢

环节三：交流讨论