苏教版六年级数学：《图形与变换》试题
【编者按】为了丰富同学们的学习生活，查字典数学网小学频道搜集整理了苏教版六年级数学：《图形与变换》试题，供大家参考，希望对大家有所帮助! 苏教版六年级数学：《图形与变换》试题 一、认真思考，准能填好。
1. 变换图形的位置可以有( )、( )等方法;按比例放大或缩小图形可以改变图形的( )而不改变它的( )。
2.圆是轴对称图形，它有( )条对称轴。在我们学习认识过的平面图形中，是轴对称图形的还有( )。
3.将一个三角形按2：1的比放大后，面积是原来的( )倍。 4.下图中，将图中A平移到图B位置。需要将图A向( )平移( )格。 5.一个30
。的角，将它的一条边旋转( )。可得到一个直角。 6.长方形有( )条对称轴;正方形有( )条对称轴;圆有( )条对称轴。
7.按规律填出第5个图案： ( ) 二、仔细推敲，准确判断。 1.线段也是轴对称图形。( )
2.将一个平行四边形木框拉成一个长方形后、周长不变，面积不变。( )
第1页/共4页
3.把一个图按1：3的比缩小后，周长会比原来缩小3倍，面积会比原来缩小6倍。( )
4.下图中，小鱼向右平移了3格。( ) 三、反复权衡，慎重选择。
1.下列图案中，是轴对称图形的是( )。
2.一个长方形的长和宽各增加5cm，增加的面积( )cm2。 ①等于25 ②大于25 ③小于25 ④无法确定
3.下列各图形面积计算公式的推导过程中，没有用到平移或旋转的是( )。
①三角形 ②长方形 ③圆 ④平行四边形
4.下列各组图形，只通过平移或旋转，不能形成长方形的是( )。
5.通过( )，可以将图A变换成图B。 A B
① 平移 ②旋转
6.下面4幅图中，图框( )是下图按比例缩小的。
7.将一个周长12cm的正方形变换成面积为36cm2的正方形。实际是按( )的比放大的。 ①1：3 ②2：1 ③3：1 ④4：1 四、动手动脑，认真操作。
画出图①的另一半，使它成为一个轴对称图形。再将画好的完整图形先向右平移8格，再向下平移1格。
第2页/共4页
图中圆的圆心的位置用数对表示是( )，O点的位置可用数对表示是( )。将圆按3：1的比放大，并以O点为圆心画出放大后的圆。原来圆的面积和放大后圆面积的比是( )。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。请将图②绕A点顺时针旋转90。，画出旋转后的图形。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价
第3页/共4页
不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。以上就是苏教版六年级数学：《图形与变换》试题全文，希望能给大家带来帮助！
第4页/共4页
苏教版六年级数学：《图形与变换》试题
