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-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
()，中共中央、国务院以中发〔2004〕8号印发《关于进 一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。 2004年2月26日/2006年2月26日/2007年2月26日/2005年2月26日/ 2004年2月26日 （）不是教师职业倦怠的常见表现。 个人成就感低/情绪单选题 2 耗竭/喜怒无常/去人性化/ （）不是进入青春期后常见的心理矛盾。 自制性与冲动3 性的矛盾/果断性与优柔寡断的矛盾/封闭性与开放性的矛单选题 盾/独立性与依赖性的矛盾/ （）常见于研究性学习、公民道德实践、法律伴我成长等综合实践活动的初期开题论证、中期检查、结束阶段的结单选题 4 题评审 拓展训练式班会/心理体验式班会/辩论式班会/答辩式班会 （）的“生活教育理论”告诉我们：人的教育离不开社会。社会是个大课堂，是一本取之不尽、用之不竭的鲜活教5 材，它为我们的教育提供了生动丰富的内容，也为学生的单选题 学习提供了详尽、感性、富有人情味的环境。 蔡元培/魏书生/陶行知/孔子/ （）的方法会增强家长教育子女的信心，能激发学生上进6 心，最终有益于班主任工作的顺利开展。 反映其子女的单选题 某些不足/汇报其子女的明显进步/只说优点/喜忧兼报/ （）的需求是中学时代学生的特征 认同/保护/爱情/成功单选题 7 / 8 （）对方，是礼仪规范的灵魂。 爱护/关心/尊重/帮助/ 单选题 （）既是对我们教师职业道德的要求，也是班主任加强班级建设和管理的需要，更是学校全面提高教育质量的途径单选题 9 之一。 加强对优等生的提升/加强对后进生的转化/加强对中等生的提升/加强对贫困生的转化/ （）阶段具有半成熟、半幼稚的心理特征。 幼儿期/青年单选题 10 期/童年期/少年期/ （）具有传承性、教育性、规范性，它潜移默化地影响着11 学校的制度、环境、人际关系和学校的校风、学风和教风。 青少年文化/社会文化/学校文化/家庭文化/ （）能使学生在活动中消除心理障碍，相互沟通，让师生12 在互动中产生积极影响。 良好的集体活动/合作的学习活单选题 动/顺利的咨询活动/成功的比赛活动 （）认为把选择座位的主动权交给学生，不仅是对学生上13 进愿望的信任，而且能对“座位”这一教育资源实行合理配单选题 置。 陶行知/任小艾/李镇西/魏书生/ 14 （）是班级成员在班主任的引领下，朝着班级目标迈进过单选题 单选题 喜怒无常 果断性与优柔寡断的矛盾 答辩式班会 陶行知 喜忧兼报 认同 尊重 加强对后进生的转化 少年期 学校文化 良好的集体活动 魏书生 班级文化 2
程中所创造的物质财富和精神财富的总和，它在一个班级中是客观存在的。 班级文化/班级风气/班级目标/班级制度/ （）是班级活动的主要参与者。 学科教师/班主任/学生/单选题 15 家长/ （）是班级活动开展的关键，也是活动全过程的高潮 活单选题 16 动评价/活动组织/活动计划/活动实施/ （）是班主任或班委会对班级进行有效管理、指导和教育单选题 17 的重要途径和形式 班会/班委会/队会/活动 （）是对自己的认同和评价 信念树立/自我概念/角色定单选题 18 位/情绪管理/ （）是根据“体验式团体教育模式”和心理学理论，运用相19 关心理学技术，创设体验情境和活动。 答辩式班会/辩论单选题 式班会/模拟式班会/体验式班会/ （）是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效形20 式。 开办家长学校/找家长谈话/成立家长委员会/家访 单选题 家访 体验式班会 学生 活动实施 班会 角色定位 ()是每个学生个体生活的起点，同时将伴随学生个体生活单选题 21 终生。 集体生活/社会生活/家庭生活/校园生活/ ()是实施班会的领导者，应发挥主导作用。 班长/家长/班单选题 22 主任/学生/ （）是学生在学习期间最主要的生活空间。 家庭/学校/单选题 23 书房/社会/ （）是学校的细胞，是学校教育工作的基本单位 教师/班单选题 24 主任/班级/团队/ （）是一切教育的基础，学生的健康成长离不开它的有效单选题 25 配合。 终身教育/家庭教育/社会教育/学校教育/ （）是指个人所具有的意识倾向性和比较稳定的心理特征单选题 26 的总和 个性/情绪/性格/脾气/ ()说过：“真正的集体，并不是单单聚集起来的一群人……27 而是在自己面前具有一定共同目标的那种集体。” 洛克/单选题 苏格拉底/马卡连轲/夸美纽斯/ （）提醒我们教师在转化“差生”过程中要多些真诚，同时28 用足够的耐心鼓励他，就可能会收到意想不到的效果。 鲶鱼效应/蝴蝶效应/南风效应/木桶效应 （）通过口头言语交换看法、收集信息，是人际互动最常单选题 29 见的方式。 访谈/讨论/记录/观察/ ‘读’学生后期的工作主要是进行跟踪调查，可以促使班主单选题 30 任（）工作。 继续/努力/反观/开始 “读”学生的常规方法分为（）三个阶段。 观察了解认识/单选题 31 前期中期后期/交流观察了解/了解理解认识/ 单选题 家庭生活 班主任 学校文化 班级 家庭教育 个性 马卡连轲 南风效应 讨论 反观 观察了解认识 3
“离开诚信，我不知道市场经济能给人类带来哪些好处。”单选题 32 出自（） 陶行知/冯特/勒波而夫/苏格拉底/ “没有规矩不成方圆”出自《孟子》的《离娄章句上》。这33 句名言其实是在告诫我们，做班主任要（）。 严格管理/单选题 宽松管理/得饶人处且饶人/任其自便 “人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，34 便比小孩还要小。”这句话出自（） 蔡元培/魏书生/陶行单选题 知/竺可桢/ “世事无好坏，人心使之然”这句话告诉我们（）。 教育学生要坚持正面教育，少举反面事例/世上本来是没有好35 坏之分的，只是人们对利益的注意点不同所致/人的情绪单选题 主要是由其信念引起的，而不是诱发事件本身/世界是美好的，我们不要妄自揣测 “思维具有灵活性、独创性”描写的是人的哪种心理特征（ 单选题 36 ） 动机/气质/性格/能力/ “中华人民共和国未成年人保护法”提倡的“五爱”不包括37 （） 爱科学/爱家乡/爱人民/爱祖国/ “终身学习、持续发展是班主任的权利,也是义务,是责任;38 是班主任自我提升、自我实现所必需的。”这句话是（）单选题 说的。 杜威/齐学红/陶行知/班华/ 《江苏省中小学管理规范》规定：初中学生每天在校活动单选题 39 总量不超过（） 6小时/8小时/5小时/7小时/ 《江苏省中小学管理规范》规定：小学生家庭作业量不超单选题 40 过（） 1.5小时/2小时/1小时/0.5小时/ 《江苏省中小学管理规范》规定小学学生每天在校活动总单选题 41 量不超过() 6小时/8小时/10小时/9小时/ 《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》明确42 指出：“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要（）岗位” 专业性/学术性/管理性/教育性/ 《素质发展报告书》属于（）沟通方式 书面沟通/家长到单选题 43 访日/携手开展活动/网上沟通 《学生伤害事故处理办法》自（）年9月1日起实44 施 2001/2004/2002/2003/ 《中华人民共和国未成年人保护法》第十四条规定：学校45 应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意（）未成年学单选题 生。 侮辱/批评/开除/处分/ 《中华人民共和国未成年人保护法》规定未成年的年龄指46 的是（） 已满16周岁的/未满18周岁的/已满18周岁的/单选题 未满16周岁的/ 47 《中小学班主任工作规定》班主任在日常教育教学管理单选题 单选题 单选题 单选题 冯特 严格管理 陶行知 世上本来是没有好坏之分的，只是人们对利益的注意点不同所致 能力 爱家乡 班华 7小时 1小时 6小时 专业性 书面沟通 2002 开除 未满18周岁的 批评教育 4
中，有采取适当方式对学生进行（）的权利。 批评教育/理想教育/价值教育/政策教育/ 1999年6月13日，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“（），就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养48 学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律'的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” 素质教育/基础教育/实施素质教育/义务教育/ 班风是中小学班级文化建设的（）。 集中表现/基础/前单选题 49 提/核心 班会课的形式要为班会课的（）服务。 主题/标题/主体/单选题 50 流程/ 班会课的性质是() 上课/开会/训练/活动单选题 51 / 班会课设计文案的呈现有文本式和52 （） 图片式/录音式/表格式/漫画式/ 班会课是实施班级教育的重要形式，是53 一门综合实践活动类的（）课程。 校本单选题 智育/校本体育/校本美育/校本德育/ 班会课是在班主任的领导下，（）共同参与的具有明确的教育目的、灵活的教54 育时间和严谨的内容设计的系列主题教单选题 育活动。 班委成员/班级成员/科任老师/全校学生/ 班会课以班级活动为主要载体，以（）等为主要形式，是师生间、生生间，以55 及学校、家庭、社会间多方参与互动的单选题 教育过程。 主题会议/户外活动/师生对话/拓展训练/ 班级工作的最高境界是（）。 学生的自主管理和自我管理/学生的创新精神和实单选题 56 践能力得到发展/学生个性得到充分的发挥/班集体有较高的凝聚力/ 班级工作计划的构成要素包括：依据、57 目标、措施、（） 参与人员/基本步骤/单选题 时间、地点/过程/ 班级公约具有（），是每一位学生自我58 监督和规范的准则。 权威性/严肃性/教单选题 育性/激励性/ 班级管理的高效性原则要求班主任按单选题 59 （）办事，理论联系实际，科学合理地客观规律 权威性 基本步骤 班集体有较高的凝聚力 主题会议 班级成员 校本德育 单选题 活动 核心 单选题 实施素质教育 主题 表格式 5
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