小学美术冀美版六年级上册第1课《图形创意与联想》公
开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、知识目标:了解作品创意的四种方法即时空重组、异形同构、异态共生、适形造型。
2、能力目标:通过观看—感受—体验—讨论—联想—创意一系列的活动,开拓学生的形象思维,培养学生的创新能力 2教材分析
1、本课教学内容的呈现方式是“比较研究式”,课本中醒目地左右并列展示了“异中求同”与“同中求异”的两类不同特征的图形范例。引导学生先学会自主阅读课本,去比较、思考问题的中心,即抓住重点,让学生知道作品创意的来龙去脉,以学生为中心,鼓励学生参与讨论,发表个人见解,逐步培养起“图形→联想→创意”的学习思路。 2. “创新意识→创新思维→创新能力”的培养是我们中华民族的希望,是教育的春天。本课正是通过引导学生完成由“图形→联想→创意” 这一过程,挖掘学生在这一方面的潜力,所以多提供一些范例欣赏和练习机会,让学生有较多的空间逐步解决这一教学的难点;在练习过程中,注意培养学生的环保意识。当然,如有学生对“环保”之外的主题也感兴趣,教师也应鼓励他们构思作画。 3学情分析
学生对“绿色”、“环保”主题性的创作,容易落入俗套,千人一面,缺乏创新思维、发散性思维能力。通过本课培养学生的发散性思维,指导学生应用一个和多个视觉元素进行新的图形联想和创造。 4重点难点
赏析时空重组方法,体验和探讨异形同构方法。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动
活动1【导入】1、 创设情境，反转教学导入新课
师:让同学们在下课的时候,查找一下象形文字的由来,下面学生跟着老师在黑板上画几幅图画。(在黑板上分别画了太阳、月亮、一棵树)问同学生老师画的是什么呀! 生:是太阳、月亮和树。
师:带领学生一步一步,把这三种图形演变出来的汉字展示在黑板上,老师引导,既然图形能用文字的形式表现出来,那么文字能用图画的形式表现出来的吗? 生:可以
活动2【活动】小组研讨
师:把黑板上这些汉字和图形反过来就是我们这节课要学习的内容,教师命题书中的几个汉字,然后让学生在自由发挥一下,创作完之后可以相互借荐和评价,在孩子们创作的过程中,教师深入课堂中,参与
到孩子们的创作中。这个过程老师对创作比较优秀和思路独特的学生提出表扬,对全体学生都加以鼓励。
师:下面同学生们看前边这是刚才XX同学的创作,老师向同学们展示优秀同学的作品,并且也把一些有特殊代表性的作品和同学们探讨研究。
生:在下边创作的热情十分高。
师:同学生们的创作都很好,尤其是XX同学的作品充分抓住了字的意义和特点,有的是形似,有的是意似,但有一点,就是要能通过这幅画,来准确说出这个字的名字。那同学们想想这些东西在日常生活中,见到过吗?
生:见到过,在一些杂志和一些广告牌及一些门面的牌子上都出现过。 师:那么它们都有哪些特点。学生在这说的什么都有,然后老师总结,对所有的观点只要沾边都提出表扬,着重指出,分两种情况(1)一半是图形,一半是文字;(2)全部是图形没有汉字;但无论是哪种情况,都要直观清晰的体现你要表达的文字是什么。教师在黑板上展示一书中几个文字的表现形式,然后和学生所创作的作品进行比较。 活动3【作业】作业
选一个餐字为指定字,再让学生们自由发挥一个汉字。鼓励学生大胆去联想,大胆去创作。
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