【诗歌鉴赏】意境与赏析题答题模板归纳
今天，我们学习的具体内容是高考古诗词“意境题”和“赏析题”答题要点和答题格式。古诗词常考题型包括意境题、赏析题、理解题、作用题、写法题和情感题六大题型。每一种题型都有自己固定的答题思路。
意境题常考两种题型：景物及特点题+画面描述题。赏析题常考两种题型：炼字题+名句赏析 （一）设问方式
1、这首诗营造了怎样的意境？表达了诗人什么样的思想？
2、这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情? 3、这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
4、诗中描绘了哪些景象？这些景象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情？ （二）分析思路
鉴赏古诗的意境，要注意作者选取了哪些景物（意象），有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情感，情景之间的关系如何等问题。 常用术语：
雄浑壮丽、雄奇险峻、辽阔苍茫、清幽明净、闲适恬淡、恬静优美、萧瑟凄凉、孤寂冷清、肃杀荒寒、雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩瀚辽阔、博大新奇、深邃奇崛、朦胧渺远、空灵高远、空蒙迷茫、虚幻飘渺、苍凉悲壮、优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、安谧美好、清净悠闲、冷森幽僻、凄清冷落、萧疏凄寂、淡雅闲适、和谐静谧、开阔苍凉、深远绵邈、高远辽阔、沉郁孤愁等 （三）答题步骤
1、描绘诗中展现的图景画面（或指出描写的具体景象、意象）。
应抓住诗中的主要景物用自己的语言再现画面。描述时要注意两点：一要忠实于原诗，用自己的语言，切忌直接引用；二要用自己的联想和想像加以再创造，要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物语言力求优美。 2、概括景物营造的氛围（意境）特点。
一般用两个双音节词概括这些景物所营造的情境的氛围特点，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 3、分析作者的思想感情。 切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 常见失误：一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；二是考生往往着重于“思与境偕、情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。
特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。 题二、内容分析（一）“景物及特点”题。
（四）真题重现一 使至塞上 王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
问题：《使至塞上》以大漠、秋天为背景，主要选取了哪些意象来叙事、写景？（3分） 答案：征蓬、归雁、孤烟、落日
解题要点：审题时，一定要注意圈点勾画，这些是答题思路的重点。在这个题目中，要注意“意象”一词，什么叫作意象？简单来说“意象=意+象”，“意”是情感，“象”是客观之物，“意象”就是融入了作者情感的景物。在王维的《使至塞上》这首诗中，并不是所有的景都融入了诗人的情感，比如“长河”“萧关”“候骑”“都护”等，这些词是“物”，但并没有融入诗人的情感，因此，算不上是“意象”。而诗中，真正能够称得上是“意象”的，应该是“征蓬”（象征居无定
所，诗人自喻）、归雁（大雁是特殊意象，指塞外；小燕指春暖花开）、孤烟（烟消云散，孤寂之感）、落日（时间消逝，众鸟归巢）。 真题重现二 绝句二首(其一) 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
问题：此诗描绘了哪些景物？描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答案：
(步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。 (步骤二)这是一幅明净绚丽的春景图。
(步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
解题要点：解答该题，一定要注意的是，题目有三个问题，一定分点作答，答案中，要有三个要点，也就是这个题的得分要点。先看第一问，“此诗描绘了哪些景物？”这个问题回答起来比较简单，“景物”，构成景的事物。按照这个思路勾画诗歌当中的景物就可以，但是要注意，在作答的时，根据诗歌内容，景物可以是“景加形容词”，一会会遇到这样的内容，这里不做赘述。第二问中，诗歌“描绘了怎样的景象”，勾画怎样的。回答“怎样的”，一般是形容词和副词。做这样的题目，先找出意象，再勾画意象之前的形容词，最后根据形容词判断景象的特点。 举个例子：
第一步：日、江山、风、花草、泥、燕子，沙、鸳鸯
第二步：（迟）日、江山（丽）、（春）风、花草（香）、泥（融）、（飞）燕子、沙（暖）、（睡）鸳鸯。
第三步：（迟）+（丽）+（春）+（香）+（融）+（飞）+（暖）+（睡）=美丽、安闲舒适、悠然自在
总结:景物及特点类鉴赏题的答题要点：1.注意审题，勾画“景物”还是“景象”，景物即物，景象即景。2.如果是景物，直接把诗词中的“景物”写上去，中间用间隔符号标注即可。3.如果是景象，不仅看物，还要看物的修饰语。
“画面描述”题 真题重现 天净沙 秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 问题：请用生动的语言描述“古道西风瘦马”的画面。（2分）
答案：在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。 解题要点：什么样的语言才叫“生动的”语言？简而言之，就是有修饰语的语言叫生动。比如：“鸟”不生动，“小鸟”就有点生动，“小鸟在枝头唱着歌，飞来飞去，呼朋引伴”就更生动。因此，作答“画面描述题”，最简单最直接的办法就是找到“名词+动词”，然后在前后加修饰语。例如我们的真题之中，“秋风”“古道”“瘦马”是要求描述的名词，在其前后加内容即可。“秋风”+“萧瑟的”（形容词）“古道”+“寂寞的”（形容词）“瘦马”+“一匹”（数量词）为了是文段更有画面感，更生动，再加上人物（饱尝乡愁的游子）和环境、事件（在沉沉的暮色中踽踽独行），ok，大功告成！
总结画面描述类鉴赏题的答题要点：1.先勾画诗句中的动名词。2.接着在动名词的前后添加修饰语（形容词+副词+拟声词+数量词+修辞等）3.尽量有人、有物、有景。
（五）经典训练
练习题一：山居秋暝 王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
问题：作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？
练习题二：望月怀远 张九龄
海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。
问题：首联营造了怎样的意境？表达了怎样的思想情感？
练习题三：阅读下面的唐诗，完成题目。 度破讷沙①(其二) 李益
破讷沙头雁正飞，?鹈泉②上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。 [注]①破讷沙：沙漠名。②鹈泉：泉水名。 请从意境营造的角度，赏析全诗。
新课标指定背诵篇目（高中部分）
1、劝学（荀况）
君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
2、逍遥游（庄子）
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。
蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！
小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！
汤之问棘也是已。穷发之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若太山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鷃言笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。
故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。
诗歌鉴赏训练题 - 图文
