碳和碳的氧化物
教 知识目标 学 目 标 教学重点 教学难点 主要教法 教学媒体 能力目标 情感目标 了解碳的循环 培养学生熟练运用知识，提高应考能力 振奋精神，激发斗志，增强自信 碳的化学性质 碳的化学性质 归纳法，合作探究法，讲授法 多媒体 教 学 过 程 能区分碳单质，熟练碳的化学性质， , 碳单质的性质和用途) 1．透明的__金刚石__、灰色的__石墨__和足球状的C60都是由碳元素组成的单质，但是由于它们的__碳原子排列方式__不同，因此它们的性质存在着明显差异。 2．常见碳单质的物理性质及用途 3.木炭、活性炭 1)木炭： (2)活性炭(高频考点)：吸附作用较木炭强，可用于防毒面具的__滤毒__罐，制糖工业的脱色剂，城市污水、工业废水和饮用水在深度净化处理时也要用到活性炭。 1
, 单质碳的化学性质) 1．稳定性：常温下，碳的化学性质__不活泼__。 2．可燃性： 3．还原性： 高温①与CuO反应：__C＋2CuO=====2Cu＋CO2↑__； 高温②与Fe2O3反应：__3C＋2Fe2O3=====4Fe＋3CO2↑__(焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来)； 高温③与CO2反应：__C＋CO2=====2CO__。含氧化合物里的氧被夺去的反应叫__还原反应__；上述反应体现了碳的__还原__性，利用此性质常用于__冶金__工业。 4．碳还原氧化铜的实验： 实验时会观察到试管内的黑色粉末逐渐变成__红__色，澄清的石灰水__变浑浊__；实验时酒精灯上加 2
网罩的目的是__使火焰集中并提高温度__；实验完毕后，要先把导管从直立试管中撤出，然后再熄灭酒精灯，其原因是__防止直立试管内的液体倒吸回试管内，使其破裂__；然后再等到横卧试管冷却后才能把其内部的粉末倒在纸上观察，其目的是__防止生成的铜再被空气中的氧气氧化成氧化铜__。 , 碳循环及温室效应) 1．自然界中产生CO2的途径有__化石燃料的燃烧及动植物的呼吸作用等__，消耗CO2的途径有__绿色植物的光合作用及海水的吸收__。 2．温室效应的危害：__可能导致两极的冰川融化，使海平面升高，淹没部分沿海城市，以及使土地沙漠化、农业减产。 3．防止温室效应进一步增强的措施：__减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，更多地利用太阳能、风能、地热能等清洁能源；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林；在日常生活中每一个人都应该传播“低碳”理念，倡导“低碳”生活等__。 例题：【例1】下列关于碳的几种单质的组成和用途的说法，错误的是( ) A．璀璨夺目的钻石是由碳元素组成的 B．长期未用难以开启的铁锁可在锁孔中加入少量铅笔芯粉末作润滑剂 C．铅笔芯主要是用铅和少量炭粉制成的 D．活性炭可作防毒面具的滤毒剂 【例2】下列关于碳及其氧化物的说法，正确的是( ) A．CO和CO2都可将氧化铜还原为铜 B．CO2的排放不是导致酸雨的原因 3
C．在室内放一盆澄清石灰水可防止CO中毒 D．铅笔字迹易变模糊是因为常温下石墨化学性质活泼 【例3】下列关于二氧化碳的说法正确的是( ) A．二氧化碳不供给呼吸，也不能作为植物养料 B．实验室常用纯碱粉末和盐酸制取二氧化碳 C．干冰可用作制冷剂和制造舞台云雾 D．若二氧化碳在空气中含量过高，则会引发酸雨 小结：学完本节课你有哪些收获和疑问 作业拓展： 教学成败得失及改进设想： 课后 反思
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2021届新高考化学模拟试卷
一、单选题（本题包括15个小题，每小题4分，共60分．每小题只有一个选项符合题意） 1．核黄素又称为维生素B2，可促进发育和细胞再生，有利于增进视力，减轻眼睛疲劳。核黄素分子的结构为：
已知：
有关核黄素的下列说法中，不正确的是： A．该化合物的分子式为C17H22N4O6 B．酸性条件下加热水解，有CO2生成
C．酸性条件下加热水解，所得溶液加碱后有NH3生成 D．能发生酯化反应
2．25℃时，向0.1mol/LCH3COOH溶液中逐渐加入NaOH固体，恢复至原温度后溶液中的关系如图所示(忽略溶液体积变化)。下列有关叙述不正确的是（ ）
A．CH3COOH的Ka=1.0×10-4.7
B．C点的溶液中：c(Na+)＞c(CH3COO-)＞c(OH-)＞c(H+) C．B点的溶液中：c(Na+)＋c(H+)=c(CH3COOH)＋c(OH-)
D．A点的溶液中：c(CH3COO-)＋c(H+)＋c(CH3COOH)－c(OH-)=0.1mol/L 3．利用反应CCl4 +4Na错误的是（ ）
A．C（金刚石）属于原子晶体 B．该反应利用了Na的强还原性
C（金刚石）+4NaCl可实现人工合成金刚石。下列关于该反应的说法
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黑龙江2020届中考化学第3讲碳和碳的氧化物复习教案1
