教具准备
录音机、投影仪
教 学 过 程
活动进程
学 生 活 动 1) S 听，并 说出听到的 内容 2)、S 看书 并轻声哼唱
教 师 引 导
1) 、T放 P19歌 曲
学
唱 歌 曲
2) 、再放歌曲
设 计 意 图
激趣同时训练听 力、培养学生注 意力和抓关键词 的能力并通过歌 曲巩固本单元重 点句型“ will do sth. ”
重点 关注
S 的兴趣点
表 演 故 事
3) 、大声跟 3) 、再放歌曲 唱 4) 、分组比
赛唱、表演 唱
1) 、分角色 1) 、 T 评价纠正 抓住 S 的兴奋点 朗读课文对 错误 通过认读、表演 话 让知识内化
2) 、以小组 2) 、 T 巡视、指为单位准备 导
表演对话 3) 、抽小组 3) 、引导学生评 表演价
S 参与的面和热情
Listen and write
S：听音，完 成练习
T 放录音 T：要求 独立完成 给时间看图
通过练习让 S 学 会用所学知识解 决问题并通过 T 的指导点评巩固 本单元主要内容
听的方法指导（引 导 S 抓关键词）
方法：
集体订正， 先看图，听时抓
一句一句听 关键词 S 说出关键 词
S 对知识和方法的 掌握情况
练 习
Matchand write 2
S：
用铅笔完成 练习
T：要求
明白要求； 独立完成； 圈出不懂 巡视
同桌交流
教给做题方法 T 指导观察图形
集体订正练 先说出，后写 习
Let ’s find out
S 明白要求 自己口头描 述
同桌交流 完成练习 集体订正
作业设计
T：引导读例句 指导练习
板书设计
1、再熟读 story
2、阅读 P8-9 练习
I（She、He、You、They）will play the piano tomorrow. I （ She、 He、 You、 They） won ’t play the piano tomorrow.
教学反思
课 时 进 度
（第5 课时）
课型特点
阅读课
教 学 目 标
技能目标
知识目标
3、理解故事内容
4、培养阅读能力
基本理解故事内容，并能完成相应练习
情感、文化、策略
目标 教学重点
3、通过趣味阅读增强学习的兴趣 4、阅读策略指导 故事内容的理解
教学难点 教具准备
故事内容理解
录音机、投影仪
教
学 过 程
活
动 进 程
学 活
生 动
教 引
师 导
设 意
计 图
重点 关注
1)、S与 T，S与 S 互相问候
1) 、 教师热情地和
学生打招呼，与学 生问候
热 身 导 入
通过教师和学生 每个学生参与的问候拉近教师 情况
和学生的距离
2）、duty repot 表演对话内容 3）、S：唱歌 P7
2）、T 组织 S 看并 指点评价
3）、T: 组织学生
激趣、通过歌曲
复习本单元主题
S：观看图片交流 T：出示新衣图片 Do you like new 引出关于新衣的
话题，揭示主题 clothes?
引出主题，让 S
阅读文章前就开 始思考文章主
题，激发 S 兴趣
阅 读 理 解
Who is the story about? What did the emperor like to ？ Were the tailors happy？
S、 T 共同阅读片 P10 part1
回忆上单元内容 并回答问题
通过回忆唤醒 S 已有记忆引发继 续学习需求
阅读基础上引出
part2 大致了解文章内 容
阅读方法的使 用
1) 、快速阅读文
1) 、S 自己快速阅 章 读 What were the
two men？ 查找较为精确信
同桌交流 息
Was the emperor
全班交流找到 clever or liars 并说出 why stupid ？
阅读效果
2) 、S 静心阅读， 2) 、快速阅读全 勾画不懂的 篇文章 独立完成 P23 练习 完成 P23练习 3 3
全班交流共同理解 文章内容
提示：不影响理 解的生词可以不
管，学会猜
3) 、再自读文章 完成 P22练习 2
3) 、指导再读书
小组交流
抽生全班交流
4) 、
S 听录音
听录音完成练习 4 听录音订正内容
4) 、引导学生转 换角色讲述故事 出示 a tailor 图片
拓展运用 知识的迁移
作业设计
板书设计
3、完成 P22-23 练习 4、再阅读 storytime
P11 练习 4 内容
教学反思
课 时
（第6 课时）
课型特点 复习课
进 度
技能目标
教 学
目
知识目标
标
情感、文化、策略目标
教学重点
3、复述课文
4、能正确进行自我学习情况评价
能够运用“ will do sth. ”在口头和笔头进行一些简单描述将要做或将不做某事
反思本单元学习情况，体验成功的乐趣
教学难点
教具准备
能够运用“ will do sth. ”在笔头进行一些简单描述将要做或将不做某事
复述课文
能够运用“ will do sth. ”在笔头进行一些简单描述将要做或将不做某事
投影仪
教 学 过 程
活 动 进 程 歌
学 生 活 动
S：分角色表演唱
教 师 引 导 设 计 意 图
通过歌曲的形式 复习本单元内容
重点 关注
能准确 把握 歌曲 节奏，唱出歌词
T: 活动组织
曲
语 音
S: 独自回忆字母 b、 v 在本单元讲的读 T：出示字母 b、 复习本单元语音 音 教学内容引导学 v
生回忆其中规律
个别回答 引导评价 展示 P17 的读 S: 听回忆内容
S 对语音规律的把
握
与 T 一起描述 自己复述
讲 述 故 事
四人小组内复述
T：放录音（故事 描述部分）
T 出示挂图和主 体句型 口头表达训练 The new town school will have concert. Ann will play the
piano
in
S 都在原有水平上
有所提高
the
个别复述
concert.
Mocky will not play in the concert.
P24、练习 1 S 独立完成
T 巡视
了解 S 对“ will do sth. ”掌握情 况
知识内化迁移
完 成 练 习
四人小组讨论 与T订正
指导练习方法
P24、练习 2
S 读方框内的内容 自己说一说周末可 能做的事
T与 S读方框内 的内容
T 说自己周末的 安排
小组内交流 动笔完成 个别交流
指导 S 由口头表 达―― 落实到笔 头，由模仿 ―― 自由练笔
T 巡视
笔头表 达能 力的 训练
北师大版五年级英语下册教案(全册)
