《乡土中国》整本书阅读指导活动单学生版

由天下分享时间：2024/12/27 3:34:09 加入收藏我要投稿点赞

《乡土中国》整本书阅读指导活动单学生版编写高一语文组 2020.12

学习目标

1、掌握整本书阅读的策略和方法，运用略读的方法梳理著作基本内容。

2、了解学术类著作的特点，理清全书逻辑思路，理解著作基本观点，了解本书学术价值。

3、通过略读，提高学生的审美鉴赏能力和写作能力。学习重点概括各章节要点。学习难点理清思路，把握观点。

教学过程活动一

1.思考：如果让你用一个成语来形容中国社会，你会选择哪个成语？

2.在费孝通笔下，我们的中国社会又是什么状况呢？这节课我们进入《乡土中国》的略读阶段的学习。

活动二：略读

1. 略读要求：

略读就是快速阅读，了解每一章的内容大意，

略读每一章的核心概念与主要观点，大致理解书中重要观点。

速读全书，要求能圈出各篇的核心概念，勾画出各篇的主要观点，结合原文，理解文中的主要观点的含义。【阅读技能一】（一）圈点勾画

观点句（论点、次论点）、主干句、关键句。一般在段首、句末，有些在段中。有助于掌握文章的脉络，理解文章内容。

1、请画出文中的关键句。

统。最近我遇着一位到内蒙旅行回来的美国朋友，他很奇怪地问我：你们中原去的人，到了这最适宜于放牧的草原上，依旧锄地播种，一家家划着小小的一方地，种植起来；真像是向土里一钻，看不到其他利用这片地的方法了。我记得我的老师史禄国先生也告诉过我，远在西伯利亚，中国人住下了，不管天气如何，还是要下些种子，试试看能不能种地——这样说来，我们的民族确是和泥土分不开的了。从土里长出过光荣的历史，自然也会受到土的束缚，现在很有些飞不上天的样子。

——《乡土本色》【阅读技能二】信号词、限制词、关联词、重要概念

帮助你认知文章的一个方法就是认识信号词。这些词能给你信号，告诉你作者将要改变概念或者改变讲述内容。熟悉了信号词，下次见到信号词就能知道后续的内容说的是哪方面内容。此方法特别适合于阅读难度较高的抽象类书籍。不同种类的信号词：表示时间的信号词：

表示考虑事情两面性时的信号词：表示顺序的信号词：表示总结性的信号词：

——《如何高效阅读》[美]彼得·孔普

2、请画出文中的信号词。

我们说乡下人土气，虽则似乎带着几分藐视的意味，但这个土字却用得很好。土字的基本意义是指泥土。乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。在我们这片远东大陆上，可能在很古的时候住过些还不知道种地的原始人，那些人的生活怎样，对于我们至多只有一些好奇的兴趣罢了。以现在的情形来说，这片大陆上最大多数的人是拖泥带水下田讨生活的了。我们不妨缩小一些范围来看，三条大河的流域已经全是农业区。而且，据说凡是从这个农业老家里迁移到四围边地上去的子弟，也都是很忠实地守着这直接向土里去讨生活的传统。最近我遇着一位到内蒙旅行回来的美国朋友，他很奇怪地问我：你们中原去的人，到了这最适宜于放牧的草原上，依旧锄地播种，一家家划着小小的一方地，种植起来；真像是向土里一钻，看不到其他利用这片地的方法了。我记得我的老师史禄国先生也告诉过我，远在西伯利亚，中国人住下了，不管天气如何，还是要下些种子，试试看能不能种地——这样说来，我们的民族确是和泥土分不开的了。从土里长出过光荣的历

史，自然也会受到土的束缚，现在很有些飞不上天的样子。《乡土本色》限制词体现学术类著作语言的严谨

1.限定时间： 2.限定程度；

3.表示估计或推测： 4.限定数量： 5.限定范围；

6.表频率的词语：关联词

1.转折关系尽管…可是虽然…但是

2.假设关系如果…就假使…就要是…那么 3.条件关系只要…就只有…才无论…都 4.因果关系因为…所以由于…因此既然…就 5.并列关系不是…而是既…又 6.承接关系一…就

7.递进关系不但…而且不光…也不仅…还 8.选择关系不是…就是与其…不如宁可…也不重要概念

《乡土中国》的概念主要分为三类，作者原创的概念：

作者从其他学术著作引用的概念：作者将普通词语临时用作社会学术语：

阅读技能三：如何绘制思维导图

活动三:分组阅读，绘制思维导图

全班同学分为十组，每组同学先个人快速阅读，然后小组集合大家的智慧，要求： ①用一个短语或者一句简洁的话给该篇文章的内容做个注释； ②摘出各章节的论点句（也可以是自己的话概括）；