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SHAANXI NORMAL UNIVERSITY
教育心理学论文
题
布鲁纳认知发现学习理论
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年 月曰
布鲁纳认知发现学习理论
【摘要】布鲁纳事美国著名认知心理学家和教育改革家， 构建了认知结构学 习理论，本文主要是从六个方面来阐述理论观点而认知—发现学习理论是布鲁纳 学习理论的核心， 对我们今天的教学观念和教学策略学习有着深刻的启示。 本文 主要是从六个方面来阐述理论观点，进而从中得到启发，并应用到实际教学中。
【关键词】布鲁纳；发现学习；认知结构
杰罗姆布鲁纳（J.S.Brune, 1915--）是美国心理学家和教育家。他是认知心 理学的先驱， 是致力于将心理学原理实践于教育的典型代表， 也是被誉为杜威之 后对美国教育影响最大的人。布鲁纳主要因为对教育作出杰出贡献而闻名于世。 他提出的认知发现学习理论对全世界的教育教育实践均产生了深远的影响。
布鲁纳的认知发现学习理论的主要观点有： （一） 学习就是形成认知结构的过程。
布鲁纳认为， 认知结构不是先天就有的， 而是在先前的学习活动中逐步形成 的。认知结构是对相应的类别做出有层次结构的安排， 通过组织化和结构化， 就 慢慢学到一些东西。 认知结构就像房屋的构架一样， 看似简单， 却是最重要的部 分。因此，我们在学习过程中要形成自己的认知结构，建立一定的知识框架，由 低层次向高层次过渡，不能只是一味的被动学习与吸收。
（二） 学习知识的过程就是形成表征系统并最终增长智慧的过程。 布鲁纳认为， 个体的表征能力随年龄而发展， 表现为三种不同的认知表征行 为，分别是：动作表征、形象表征、符号表征。小孩子通过摸、抓、咬、舔等方 式去认知新事物进而认知新世界， 这种通过直接作用于周围的环境来认识和再现 世界的方式便是动作表征。 儿童不在用掰指头算数， 而是在头脑中想象自己的手 指做辅助， 不通过直接的动作就能算出结果， 这种通过物体留在记忆中的心里表 象或依靠图片、 照片等获取知识的方式便是形象表征。 画家在原有的对树木花草 的印象的基础上，运用想象和创新能力，创作一幅独特作品，这种以抽象、主观 和更为复杂的思想系统为基础展开， 通过语言等符号来表征失误并获取知识的方 式即为符号表征。。这三种表征系统其实就是三种信息加工系统，是我们已经获 得的知识经验以及与这些知识经验相联系的活动方式。 因此，教师在实际教学过 程中，要掌握学生的认知表征的发展水平， 教会学生采用适当的表征方式完善认
布鲁纳认知发现学习理论
