实例 大学生职业生涯发展规划书
为了在日趋激烈的竞争环境中，不断地提高就业竞争能力，使自己自身条件适合所从事的工作，在工作发挥自己的优势，提高自己工作的愉悦程度，就需要根据自己和社会的条件做好职业生涯的规划。合理的职业生涯规划对实现职业生涯成功、满足人生需求和实现人生价值具有重要的意义。
第一部分 自我认知
认识自我是职业生涯规划的基础。只有全面、客观地了解自我，才能进行合理的职业定位，进而规划个人职业生涯行动方案。我将通过自我、家庭、他人的评估和专业职业测评综合分析，以认识自我。
一、自我评估 ㈠自我评价
生理的我 女性，21岁，身高160cm，五官端正，身体健康，能胜任教育类的工作。 ⒈心思缜密、有耐心，丰富的想象力，接收新思想快，善于寻找新方法，理解能力心理的我 强；但缺乏表现力、行事不够果断。 ⒉喜欢与人交往，不喜欢单纯的做事情。 ⒊向往成功，希望在帮助别人的同时获得自我价值的肯定。 社会的我 ××学院 电子工程学院 应用电子技术教育专业（职师） 09级学生 家庭背景与 家庭的我 社会资源 父母是普通工人，经济收入状况中等，社会资源较少。 父母敬重教师这个职业，使我从小就崇敬老师，感恩老师。他们艰苦家庭文化 朴素的作风、踏踏实实、以及母亲善良的好品质一直影响着我，让我乐于服务他人。 家人期待 父母期望我选择教师职业，认为这一职业稳定，有一定的社会地位。 本专业以“宽口径、厚基础、高素质、能力强”为总体指导思想，培养具有扎实的电子技术和信息系统的基础知识、基本理论、基本实验技能，能在高（中）等职业技术院校和普通中小学从事应用电子技术、计算机应用和信息技术教育等方面的教学和研究，以及能在电子 优势的我 专业优势 与信息、计算机及相关领域从事科学研究、教学、技术开发与推广的复合型人才。 ⑴专业培养体现“教学型”人才与“应用型”人才的专通结合、电工技术与电子技术结合、电子技术与计算机技术相结合。 ⑵经历由初级到高级平台的专业基础实验。培养了良好的专业操作能力。 实习实践 的经历
㈡他人评价
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2010.05——南宁××职业技术学校实习 2011.05——南宁××电子科技公司实习
评价 老师评价 朋友评价 同学评价 其他社会关系评价
二、工具测评 ㈠职业性格
通过职业性格测评，我的性格类型：外向+直觉+情感+知觉。
优点 学习能力强、责任心强 有主见，组织能力好 待人热情、开朗乐观 乐于助人 缺点 不够大胆、不擅于大型社交活动 固执、倔强 创新能力不强 害羞、敏感
这一类型职业性格的特点:
对周围的人和事物观察得相当透彻，能够洞察现在和未来。
崇尚和谐善意、情感丰富、热情、友好、体贴、情绪强烈。总是避免矛盾，更在意维护人际关系，愿意花费很多心思，结交各种各样的人，而不是做事。
富有活力，待人宽厚，有同情心，有风度，喜欢让人高兴。我倾向于运用情感作出判断，决策时通常考虑他人的感受。
有丰富的想象力，善于创新，自信，富有灵感和新思想，善于寻找新方法，更注重理解，而不是判断。
㈡职业兴趣
根据《RCCP通用人职匹配测试量表》测出我的职业兴趣类型：
测试项目 R（现实）型 I（研究）型 A（艺术）型 S（社会）型 E（管理）型 C（常规）型 可得我所适合的职业类型为：
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得分 25 36 36 44 36 30 SEI：大学校长、学院院长、医院行政管理人员、历史学家、财政经济学家、职业学校教师、资料员。
SIA：社会学家、心理咨询者、心理学家、政治科学家、大学或学院的系主任、大学或学院的教育学教师、大学农学教师、大学工程和建筑课程教师、大学法律教师、大学数学(医学、物理、社会科学、生物科学)教师、研究生助教、成人教育教师。
SAI：图书馆管理员、小学教师、幼儿园教师、学前儿童教师、中学教师、师范学院的教师、盲人教师、智力障碍者教师、聋哑人教师、学校护士、牙科助理、飞行指导员。
㈢职业能力
能力决定工作的效率。通过职业能力测评，得到如下结果： 能力类型 基本智能 数理能力 言语能力 推理能力 人文素质 信息分析能力 分析，迅速地掌握问题的核心。
同时，在人际交往中，能关注他人的反应，从中理解他们的想法，能较好地指导或示范别人如何做某事。
㈣职业价值观
价值观决定着工作的满意度。通过职业价值观测评，得到如下结果：
得分 8 7 8 9 8 9 测评结果显示：我的推理能力和信息分析能力较强，具有比较清晰的逻辑思维能力，善于思考
测评结果显示：在职业价值观测评中，我把“注重关系”视为自己重要的职业价值观，希望的工作是：能够拥有与同事和谐的关系，并且与上下级也能够融洽相处；具有团队协作性质的，能够以团体共同努力的方式进行工作；能够接触到不同类型、群体、层次的人；合乎社会道德，或者是能够在道德的原则下行事的。我非常希望获得有充分保障的工作。
适合从事的工作：教育、管理类工作 自我认知小结
职业测评工具显示的结果与自我评估基本吻合。结合自我评估与工具测评结果，我对自己有了更全面、更客观的认识。首先，无论是生理的、心理的、社会的我以及我的优势，都显示我适合从
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事教育类的工作。其次，选择教师这一职业也符合我的价值观。再次，父母支持我选择教师职业，为我职业的发展提供的一个有力的支持。
从本科学历和专业特点这一现实出发，我决定对中等职业学校教师这一职位作进一步探索。
第二部分 职业认知
一、行业环境分析
㈠国家对职业教育高度重视
温家宝总理在《政府工作报告》中强调，“要把发展职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向社会的教育，这是一项重大变革和历史任务”。胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出，要“大力发展职业教育”。“十一五”期间，中央财政对职业教育将投入100亿元，重点用于支持职业教育实训基地建设，充实教学设备，资助贫困生家庭学生接受职业教育。2007年到2008年，中央财政重点支持了465个县级职教中心、785个职业教育实训基地和483所示范性中等职业学校的建设。
根据“十一五”经济社会发展规划与2020年发展设想，广西到2020年实现城镇人口2850万人，城镇化水平达到50％左右。而要实现这些城镇化发展目标，不仅需要广西经济的快速发展，更需要加快发展职业教育，快速培养高素质的劳动者和技能型人才队伍，支撑城镇化的进程。 从业人数从190万人增加到300万人 增110万 减20万 130万 五年自减人员 合计 需要补充工程技术 需要补充管理营销 需要补充技术工人 需要补充普通工人和其他人员（15%） 19.5万 人员（10%） 人员（20%） （55%） 13万 26万 71.5万 “十一五”期间重点工业产业需要增加的就业人数 ㈡广西中等职业学校发展现状 ⒈中等职业教育攻坚效果显著
从2007年12月到2010年底，广西投入60亿元全面实施了职业教育攻坚计划，重点是建设100所自治区级示范性职业院校，使广西职业教育办学条件居于全国平均水平，构建完善的职业教育政策体系。2009年，广西中等职业学校共招生31.95万人，与高中阶段普招比例达到1.2：1，到2009年底，中职在校生人数为73万人。同时，加强对中职学校领导和教师的培训力度。自治区积极推进中职教学改革，累计安排300所职业学校实施了近1000个教改项目，其中对187项优秀成果进行了表彰。全区2010年共有上万名学生参加了中等职业教育技能比赛。通过三年攻坚，广西中等职业学校毕业生就业率均保持在95％以上，为地方经济的发展提供了人力资源。2011年普通高等学校面向中等职业学校毕业生对口招生考试等4项考试将于4月举行，约有6000人报名参加中职对口招生考试。其中对部分技能突出、学习优秀的中职毕业生，可以免试入学，实现中职升高职的“直通”。
⒉办学条件显著改善
广西自治区职业学校办学条件得到较大的改善。教学设备日趋齐全，实训基地日渐改善，办学条件日益提升。目前，职业学校校均校园占地面积为181．4亩，校均校舍建筑面积22114.37平方米。
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⒊办学形式趋于多样
就业为导向，加强校企合作，广泛推进订单办学、工学结合、产学研一体等培养模式；优势互补，加强校合作办学；加强与行业协会的交流与合作；管理体制有新突破；办学特色初步显现；服务能力不断增强。
㈢广西中等职业学校人才需求分析 ⒈职校教师总量少
2009年，自治区职业学校在校教职工总数为6453人，其中专任教师为5056人，生师比为20．1：1，与教育部要求达到的16：1有一定的差距。
⒉专业教师紧缺，“双师型”教师匮乏
专业教师特别是“双师型”教师的紧缺，致使职业教育的实用性和职业性得不到充分体现。近年来各中职学校加大了对专业教师的培训力度，但由于教师多为普通中学的转岗教师，缺少专业技术知识和实践操作能力，以文化课教师居多，所以培训效果并不好。目前，广西自治区职校专业课教师和文化课教师均为2528人，各占专任教师中一半的比例；实习指导教师比例偏低，仅为477人，仅占专任教师的9．4％；“双师型”教师为1182人，只占专任教师的23．4％。专任教师结构不合理，专业课教师、实习指导教师、“双师型”教师不足，无法满足正常的教学需要，难以培养出实践能力强、高质量的学生。
⒊教师学历水平有待提高
2009年，广西自治区职业学校以本科学历教师为主，占68％；具有硕士学历的教师仅为21人，在专任教师中仅占0．4％，比重偏低；大专及以下学历的教师仍占近32％的比例。
二、目标城市行业分析 ⒈目标城市概况
近年来，南宁市大力开展城市建设，加强生态建设和环境保护，着力打造中国绿城、中国水城，努力将南宁建设成为适宜人居住的绿色城市。南宁市是5个首批获得全国城市建设最高奖“中国人居环境奖”的城市之一，还先后获得“国家园林城市”、“中国优秀旅游城市”、“全国生态环境建设十佳城市”等荣誉称号。
我家位于南宁市区附近的县城；我适应南宁的语言习惯、气候特点、生活节奏，能很快投入工作。
⒉南宁市职业教育的发展状况
近年来，南宁职业教育的办学规模逐年扩大。从2005年开始，南宁市中等职业教育连续4年扩大招生，在校生从2005年的3.4万人增加到2008年的6.8万人。按照发展计划，到2010年，南宁市中等职业学校在校生规模达到8.56万人，初中毕业生就读中等职业学校的升学率达到45%。在职业教育攻坚阶段，南宁市将大力加强职业院校的基础能力建设。南宁市将重点建设南宁职业技术学院、市一职校、市三职校、市四职校、市六职校、横县职业教育中心、广西南宁高级技工学校和南宁市卫生学校等8所示范性职业院校。考虑到工业发展，南宁还将启动分别设置在南宁部分工业园区的4所技工学校的建设，并集中建设商贸与旅游、信息技术、加工制造类等10个职业教育实训基地。自2008年启动职教攻坚以来，南宁市职业教育在发展规模、财政投入、项目建设和人才培养等方面亮点纷呈。但也要清醒地看到，南宁市职业教育发展还存在着一些矛盾和问题，必须
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