Ⅰ级 指标 Ⅱ级指标 Ⅲ级 评 估 要 素 指标 幼儿在原有水平上提高。 评分标准 指标依据 评估方法 查阅内容 C77 10分 C78 坚持每天开展2小时的户外活动（其中体育活动不少于1小时）；有生均3件以上的体育器材供幼儿选择；集体游戏和自由活动比例适当，保证自由自选活动不少于1小时。 做好大班幼儿入学前的心理、生理准备，通过开展相应的教育活动，帮助幼儿做好无学前心理教育扣5分，存在小学化倾向此项分扣完。 《幼儿园教育指导纲要一项不足扣2分。 （试行）》、《3—6岁儿童学习与发展指南》 查阅资料 同上 实地察看、 查阅资料 大班教学进度、教案、幼小衔接计划及总结 各种教育发展评价资料 幼儿评估手册一项不足扣2分。 同上 同上 和家园联系手册，教育笔记、观察记录 一项不足扣2分。 《幼儿园工作规程》、《中华人民共和国教师法》 同上 实地察看、 查阅资料 同上 教科研制度 教科研计划、总一项不足扣2分。 结，活动记录及分析 无区级以上荣誉扣完。 同上 查阅资料 近三年相关证书及证件 一项不足扣3分。 同上 同上 一日活动安排 10分 入学前社会适应和学习适应工作，幼小衔接工作开展有成效。 C79 B24 教育 评价 20分 C80 10分 C81 8分 B25 教育 研究 20分 C82 7分 C83 5分 A6 幼 B27 认知 能力 B26 身体 素质 30分 C84 客观评价每个幼儿的发展情况，真实反映幼儿个性特征和发展过程，认真填写幼儿评估手册和家园联系手册，亦可利用网络等现代化技术加强家园联系，共同促进幼儿发展。 教科研工作有专人负责，成立研究组织机构并形成研究网络；有适合本园的教科研制度，有经费、时间和物质的保障。 教科研计划和课题实施方案针对性和操作性强，注重开展适合本园实际、方式多样的园本教研，时间数量安排适宜；注重研究过程中的资料收集分析与提炼。 教科研工作能有效解决实践中的问题，促进保教质量的提高和办园特色的形成；近三年教科研成果丰富，有省市级课题立项、论文或成果获奖，有质量较高的教研成果、经验在省市级交流或正式刊物上发表。 幼儿体态各项生长指标适宜，坐、立、睡、视物姿式正确，喜欢参加体育活动，动有科学合理且符合本园实际的评价方案，定期开展各种形式的教育发展评价工作，10分 评价应体现对幼儿发展、教师教学、园所保教质量提高的促进作用。 《幼儿园教育指导纲要一项不足扣2分。 （试行）》、《3—6岁儿童学习与发展指南》 一项不足扣2分。 一项不足扣2分。 一项不足扣2分。 同上 同上 同上 实地察看、 访谈幼儿 同上 同上 同上 15分 作协调灵活，具有一定的力量和耐力。 C85 C86 幼儿在园情绪稳定，活泼愉快。有良好的卫生习惯、基本的生活自理能力，有一定 15分 的自我保护意识和能力，有一定的环境、社会适应能力。 幼儿能听懂和运用普通话，清楚表达自己的意思，愿意与人交谈，讲话有礼貌，有13分 良好的倾听和阅读习惯。 C87 幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；乐于动手动脑探究问题，有一Ⅰ级 指标 儿 发 展 100分 Ⅱ级指标 25分 B28 行为 习惯 25分 B29 艺术 情趣 20分 B30 特色 定位 Ⅲ级 评 估 要 素 指标 12分 定的创新意识。 C88 C89 12分 C90 10分 C91 幼儿有初步的分辨是非意识，理解并遵守日常生活中的基本社会行为规则，努力做一项不足扣2分。 同上 同上 同上 同上 同上 同上 同上 同上 实地察看、 查阅资料、 特色建设档案 访谈、问卷 评分标准 指标依据 评估方法 查阅内容 13分 好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。 乐意与人交往，有互助、合作与分享的意识，懂得关爱与宽容，有同情心和责任感。 一项不足扣2分。 幼儿能用真善美的心灵，去感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。 喜欢参加艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验，并用自己喜欢的方式进行艺术一项不足扣2分。 一项不足扣1分。 10分 表现活动。 C92 15分 根据《纲要》和《指南》要求，结合本园实际，在教科研的基础上，准确定位办园特色，特色具有独特性、鲜明性、创新性、稳定性和示范性，能促进教育观念和教育行为的转变，全面提高幼儿园的保教质量。 定位不准确扣10分，每少一项扣1分。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》 A7 办 园 特 色 50分 15分 B31 特色 内涵 20分 B32 特色 价值 15分 C94 7分 C95 8分 C93 20分 有创建特色的长远规划和实施方案，在制度、结构、模式等方面有创新，在教育思想、培养目标、教育管理、课程内容、环境创设、师资建设等方面有体现，在重点课题攻关、课程问题诊断、教育资源吸收、信息技术运用等方面有突破。 无规划和方案扣5分，一方面不足扣1分。 非全员参与扣2分，特色效果不明显扣5分。 资料不全扣5分，利用效率低扣3分。 同上 同上 同上 同上 同上 同上 同上 同上 同上 特色创建效果明显，能带动和引领教职工深入开展幼儿教育教学研究和实践活动，不断促进保教水平提高，保证幼儿身心和谐发展。 注重资料的积累和利用，不断总结经验，扩大社会宣传，彰显本园优势，打造幼儿园文化，凸显幼儿园发展内涵，达到以特色促发展。 说明：1、指标依据中，法律、行政法规首次出现时注明公布年份，部门规章及其他规范性文件首次出现时注明公布机关及公布年份。 2、本细则总分为1000分。
3、园长答辩得分直接计入“领导与管理”中的C19； 教师业务测试得分直接计入“师资队伍”中的C40； 听课得分直接计入“教育教学”中的C76。
4、总分600—699分为合格园， 700—799分为市二级幼儿园， 800—899分为市一级幼儿园，900—1000分为市示范性幼儿园。农村幼儿园可降低标准100分进行相应的评估定级。 5、部分评估要素按照扣分标准，扣完为止，不出现负分。
郑州市幼儿园督导评估细则
