关于高职院校辅导员角色的思考与认识

关于高职院校辅导员角色的思考与认识

作者： 向春年

来源：《文学教育》 2012年第16期

高职院校一直以来的办学定位是“以就业为导向”，主要是培养高等技术应用性专门人才。而高职大学生本身文化基础相对薄弱，综合素质偏低，学习动力不足，对未来缺乏安全感等。基于上述这些情况，当前高职院校辅导员们承担的要比一般本科学院辅导员们承担的责任要重的多且大得多。然而还存在对辅导员这一角色的看法，认为辅导员就是院系低等的员工，称其为“办事员”、“保姆”、“勤杂工”。

2006年7月23日，发布的中华人民共和国教育部令第24号《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”

1.辅导员应成为大学生思想和人生的引导者，成长与成才的指导者

大学生的世界观、人生观、价值观形成和稳定对今后人生道路的发展产生极其深远的影响。随着在校独生子女的比例越来越多，东西方文化的碰撞，传统与现代的相遇等，都对当代高职大学生的社会心理、价值观念、生活方式产生巨大的冲击和影响，尤其改革开放的深入发展，社会主义市场经济体制的建立，出现了前所未有的新情况、新问题。因此，当前高职院校的辅导员必须丰富和提高自己的知识储备，立足于时代的前沿，给学生的发展指引道路。否则难于引导学生、发展学生的个性以及完善学生的特性。作为辅导员本身也要不断地学习，提高自身的思想政治水平，丰富自己的科学文化知识，拓宽知识面，加强自身修养，完善人格，做一位真正的思想导师。积极鼓励和引导学生参加社团活动，素质拓展活动以及公益活动等，帮助广大学生在活动中升华思想。不断地开展法制教育、安全纪律教育、文明修养教育等规范大学生的言行举止。

同时，辅导员要深入到学生中去，要做他们的知心朋友，但也不能忽视所要承担的思想政治教育的责任，学会跳出学生层面看问题。注重自己与学生打交道的言行举止。为学生做好榜样。

2.大学生日常学习生活的管理者

随着大学逐步综合化，辅导员角色也日益综合化，在承担传统政治教育的同时，还要为学生的学习提供指导。帮助学生根据其个性发展和职业规划，来进行课程的选择与学习。并指导学生从理论基础课程学习阶段过渡到应用性、实践性学习阶段。同时，还要抓学生日常管理工作，包括学生党团建设、学生会组织发展以及其他工作。培养学生养成良好的学风，抓好校纪校规教育和日常行为管理，为学生的学习生活创造良好的氛围。

3.大学生心理健康的辅导员

作为高等职业教育，在重视智力教育，技能培养的同时也要注重非智力的培养，尤其是心理健康，它关系到人才质量的重要问题。由于高校的不断扩大，大学生跟以往相比有了新的变化，出现了特困生群体、独生子女群体等，学校教育也有精英教育向大众教育进行转变，另外就业压力增加、情感困惑、家庭经济压力等因素促使大学生心理问题不断上升。这就需要辅导员主动或被动的心理帮助。辅导员需及时帮助学生疏导他们的心理障碍、解决他们的心理冲

突，帮助他们走出心理困境。因此，辅导员自身需加强教育学和心理学知识的学习，以增强高职学生心理健康教育的科学性与针对性。

4.大学生择业就业的指导者

近年来，大学生就业压力逐渐增大，作为辅导员工作职责之一就是要积极开展就业指导与服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念。具体可包括：帮助大学生树立正确的职业理想、制定职业生涯规划；培养和提供求职技巧与能力；疏导大学生在求职过程中产生的心理压力和困惑；跟踪大学生就业后的发展等等。这些都要求高职辅导员要不断地加强学习，不断地提高自身素质，努力使自己成为大学生职业发展的规划师。用自身的直接或间接的经验帮助学生正确对待择业和就业。

参考文献：

[1]陈素权.高校辅导员的角色冲突及其调试[J].思想理论教育，2007（2）.

[2]韩燕霞.高职辅导员工作面临的挑战及其对策[J].北京电力高等专科学校学报，2010。

向春年，广州大学纺织服装学院辅导员，主要研究思想政治教育方向。