人教版六年级上册《老人与海鸥》课文教案
《老人与海鸥》文语言朴实,平凡中包含深情,令读过的人无不为人与动物如此真挚的感情而动容、下面是小编分享的课文教案,一起来看一下吧。 教学目标
1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情、 2。在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。 教学重点:
练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。 课前准备:
1、收看关于动物方面的科普电视,尤其是关注海鸥。 2、收集关于“海鸥老人\吴庆恒的资料、 教学过程: 第一课时
一、学习七单元导读,明确学习要求
(关于每一单元的导读是特别有必要让学生了解的,他们会明确这一单元课文的主题是什么,也会运用其学习方法进行学习,如此,学生的学习方法、学习目标都比较明确,有助于他们的自主学习。)
二、导入新课
和人一样,动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元,我们将走进动物丰富的情感世界,去感受它们与人之间真挚的情感。
三、初读课文,整体感知课文内容
１、学生通读全文,看看在预习的基础上还有哪些字词没弄明白的?
2。小组交流,教师注意巡视,收集学生学习情况,以便进行指导。
3、集体交流:小组内未解决的问题提出来,大伙儿帮忙解决、
4、考虑:课文主要写了什么？可引导学生把课文分作两部分:
一段(1－1３自然段):通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。 二段:(1４-１9自然段)老人死后,海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面,展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。 三、再读课文,质疑
1。学生用比较快的速度阅读课文,考虑:课文中哪些地方,您特别感动？或者哪些地方您有疑问。在文中标注出来。 2。小组交流、
３。集体交流学生的疑问。教师注意收集、整理。 四、作业:书写生字 第二课时 一、导入
这节课,让我们走进老人与海鸥的世界,去感受动物与人的真情。
二、读思结合,学习1至１3自然段
1、从哪些地方您能体会到老人与海鸥之间的深厚感情,勾画出相关的语句,进行批注。
2、集体交流:抓住重要段落,进行理解。
(１)“老人把饼干丁特别小心放在湖边的围拦上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。” (老人的动作是那么娴熟,与海鸥之间的配合是那么默契、和谐、抓住“扫\字,说明作者把鸥群吃食物的模样写得生动传神。海鸥飞翔的美丽情景。感受人与动物和谐相处的动人情景、)
(2)“在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么、侧耳细听,原来是亲呢得变了调的地方话──“独脚\头”“红嘴”“老沙”“公主”……
(通过朗读,我们能够感知老人对海鸥的亲呢,对海鸥的
人教版六年级上册《老人与海鸥》课文教案
