政治教师必须学会数理逻辑推理
【摘要】本文通过“2011年高考陕西文综卷12题”的政治题正确选择，建议中学政治教师千万不要盲目追随教辅资料，也不要轻信教学参考书，而要自己认真的研究相关政治理论，学会依据教材相关概念、原理自主独立推理，创新自己的知识视野。这是作为研究型教师必须具备的基本素质。就经济学的劳动价值论而言，政治教师必须学会数理逻辑推理，能够对价值论中的任何经典结论进行严密的逻辑推理，否则，以自己的昏昏，又如何使学生昭昭？
【关键词】政治教学 数理逻辑推理 基本素质 启示
2011年高考全国新课标卷12题是这样的：
2010年某企业的生产条件处于全行业的平均水平，其单位价值量为132元，产量为10万件。如果2011年该企业的劳动生产率提高10%，而全行业的劳动生产率提高20%，其他条件不变，则该企业2011年生产的商品价值总量为:
A．1452万元 B．1320万元 C．1210万元 D．1100万元
此题涉及的知识有商品的价值量、企业的商品价值总量的计算。其最大亮点是检测考生对企业商品价值总量与个别劳动生产率的正比关系、企业商品价值总量与社会劳动生产率的反比关系的理解。商品价值总量的计算问题教材没有说明，考生要答对此题必须能够正确的运用商品价值量和劳动生产率知识进行推理，检测的是考生推理的能力。其价值目标在于让考生认识到个别商品生产者必须千方百计的尽量提高自己的劳动生产率，并且提高的速度必须高于社会劳动生产率的提高速度，否则就会在竞争中被淘汰。
对考生乃至中学政治教师而言，此题的亮点还在于其击中了中学政治教学的软肋。为什么这样说呢？
前面已经说过，商品价值总量的计算问题教材没有说明，对考生而言无疑属于难点，但对中学政治教师又何尝不是难点？不客气点说，对整个中学政治教育界都是难点。如果说考生在此题上失分的话，那么它的根子在政治教师，在于政治教师缺乏数理逻辑的推理能力，不能引导学生依据教材所给的知识去推理创新出新的未知的知识。我这样说并不是耸人听闻，时至今日，在社会上发行的教辅资料几乎无一例外的存在着对商品价值总量的错误推导，而中学政治教师们依然在普遍的按照这个错误推到结论在进行教学。
例如当前在全国口碑最好、发行量也最大的教辅资料《世纪金榜》对价值总量是这样表述的：
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政治教师必须学会数理逻辑推理
