实行“双辅导员制度”,强化高职院校学生管理

实行“双辅导员制度”，强化高职院校

学生管理

摘要：现今时期的进展，使传统的高职院校学生管理工作面临严峻的挑战。从分析新形势下社会环境、学生主体、学校及高职教育改革的现状动身，指出新形势下高职院校除配备政治辅导员抓学生的政治思想教育和日常管理外，同时配备专业辅导员在专业指导、职业技术培育、职业导向引领方面进行增强，踊跃探索适应时期要求的高校学生管理模式，改革和创新高校学生管理工作。

传统的高校管理大多都是在一个年级或班级设立一个辅导员，进行政治思想教育和日常管理，咱们也可称他们为“政治导师”或“生活导师”。由于以前咱们国家实行的是“英才教育”，高校录取的都是学习比较优秀、基础好、学习自觉性强的学生，这一管理模式曾经在很长一段时刻内发挥了重大作用。但是近些年来随着高校扩招，生源质量下降，各校都出现大班额，这一现象在高职院校尤其严峻，以前的管理模式已经不能适应，因此加派一些专业教师或生产实习指导教师作为“专业导师”或“职业导师”，在学生从入校就有针对性的进行跟踪指导，能够使学生在入校就明确目标，从而有计划地完成职业能力积累。如此，实行“双辅导员制度”，能够使学生在思想教育和专业教育两各方面协调进展，成长为德才兼备的职业从业者。

一、新形势下实行“双辅导员制度”的必要性

（一）“双辅导员制度”能够推动高职院校学生管理制度建设 由于我国的经济一度比较掉队，高招升学率曾经一直比较低，形成“千军万马过独木桥”的局面。能够说以前咱们国家实行的是“精英教育”，高校录取的都是学习比较优秀、基础好、学习自觉性强的学生，高校管理实行的是每一班级或年级设一个辅导员，进行政治思想教育和日常管理，咱们也可称他们为“政治导师”或“生活导师”，这一管理模式曾经在很长一段时刻内发挥了重大作用。但是，近些年来随着高校扩招，生源质量下降，各校都出现大班额，这一现象在高职院校尤其严峻。

在现形势下，各高职院校所招新生普遍基础差，学习自觉性差，纪律性差，一个年级或几个班级单靠一个辅导员不可能管好，旧的管理制度已经不能适应，必需进行改革。

（二）“双辅导员制度”能够提高学生职业能力和就业能力 我国现行的中学教育尚未真正实行素质教育，学生接触社会机缘很少，很多学校只是在军训后组织一次专业教育了事，这使得很多学生专门是高职院校学生入校后对未来的专业进展、就业去向和职业进展超级模糊，前途一遍迷茫，在此种情形下，很多学生就缺乏学习的动力和踊跃性，而设立专业辅导员就可以够弥补这一管理缺失。专业辅导员不但能够提高学生对专业的理解、提高学生的专业技术，而且使学生对职业前景有了清楚的了解。

同时世界经济形势也发生了剧变，职业种类愈来愈细化和边缘化，因此选派一些专业教师或生产实习指导教师作为“专业导师”

或“职业导师”，在学生从入校就有针对性的进行跟踪指导，能够使学生在入校就明确目标，从而有计划地完成职业能力积累。 二、如何实施“双辅导员制度”

（一）师生双向选择，做好辅导员的选聘

政治辅导员的选聘，我国有现行的办法和标准，无需赘述。专业辅导员的选聘必需谨慎，不能流于形式，若是选择不妥，结果会适得其反。第一应该制定出选聘标准，力争选出师德高贵、理论扎实、动手能力强、责任心强、熟悉本专业职业进展状况的专业教师。然后在学生入校一段时刻，适应学校的生活后，学校向学生发布全部候选专业教师的大体情形信息，以便让学生了解自己的老师，学生按照自己实际情形，选择自己渴望的一名教师担任自己的专业辅导员，同时任课教师按照所掌握的班级情形和学生愿望，选择受导学生。学校按照师生两边的选择，肯定导师与受导学生，以保证教师和学生合理分派。最后导师和受导的学生签定协议，明确两边的义务与职责，将目标任务分解落实每位导师身上，形成全员育人、全程育人、全面育人的局面。

（二）成立相关制度，成立推动机制

为确保“双辅导员制度”这一管理模式的有效实施，必需形成推动机制。

1.全校联动制度。新制度不但对政治辅导员提出了更高的要求，而且要求教学和管理工作人员都要对旧的观念进行更新，形成全员参与、全程跟踪、全校联动制度。