《分香蕉》教学设计
张春丽
2024年8月5日
《分香蕉》教学设计
教学目标：
1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。 3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。培养学生解决问题与数学思考的能力。
教学重点：
除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。 教学难点：
用除法表示等分的过程。 学具准备： 小棒1袋。 教学过程： 一、情境创设
今天，智慧老人家来了两位特殊的客人，既不是淘气和笑笑，也不是机灵狗，而是两只可爱的小猴子。智慧老人拿出又大又长的香蕉给他们当午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出来的？要把12根香蕉分给2只小猴子，怎样分才公平呢？（平均分）谁能说一下什么是平均分？智慧老人想请我们班的小朋友来帮忙分香蕉，你们愿意吗？这节课我们就来学习分香蕉。板书课题：《分香蕉》。
二、问题情境
活动一：用小棒代替香蕉分一分。 1、请你用学具代替香蕉分一分。 2、谁来说说你分的结果？
3、把12根香蕉平均分成2份，每份是6根吗？
4、你真了不起。大家知道吗，把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。
（出示：12÷2）,“÷”叫什么名字？ 它长什么模样啊？
（“÷”这叫除号，中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，大小一样，对得很整齐。领学生读2遍除号）
5、除法算式的读法和各部分的名称。 12是表示什么？这2又表示什么？
12是平均分的香蕉的总数，写在了除号的前边，我们把它叫做被除数； 2是表示平均分成的份数，写在除号的后边，我们把它叫做除数。
瞧瞧，我们的除法算式站得多整齐呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，这个除法算式该怎样读吗？
这个除法算式读作：12除以2。（跟读2遍。）分得的结果是每份6根，把6写在等号的后边，我们把它叫做商。
板书：12 ÷ 2 = 6 被除数 除号 除数 商 分的是香蕉，单位名称应该是什么？ 6、练一练。我会读。
6÷2 0÷5 18÷3 20÷4
大家读得真响亮。我们已经知道了，把一些东西平均分成几份的时候,用除法计算。
活动二：把12根香蕉平均分成3份，每份几根？
1、如果今天，智慧老人家来的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又该怎样分呢？我想大家一定行，小组里的同学一块来，组长做好分工和组织，一人出主意，一人摆小棒，一人写除法算式。比比哪个小组的分法多，谁的除法算式写的最漂亮。
学生交流、操作：说一说、分一分、写一写。 板书： 12÷3=4（根），算式表示什么？ 活动三：小组交流其他分法。
12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，还可以平均分成几份？
①把12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：124÷=3（根） ②把12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：126÷=2（根）
③把12根香蕉平均分成12份，每份1根。算式：12÷12=1（根） 教师：同学们真聪明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份数，列出那么多个整齐的除法算式，真了不起。这就是咱们今天学习的新课。
三、巩固练习
1、完成教材第65页“练一练”第1-4题。 四、课堂总结
这节课你学会了什么？有什么收获和体会？
教师：今天我们一起认识了除号和整齐的除法算式，知道了除法算式各部分的名称。
板书设计：
分香蕉
12 ÷ 2 = 6 (根)
被除数 除号 除数 商
《二上分香蕉》教学设计
