第17课 空前严重的资本主义
世界经济危机
一、教材分析：
本课是罗斯福新政的背景，学好这节课是理解这一单元的基础。课文分三个子目，分别讲述1929～1933年美国经济大危机爆发的原因：即贫富差距过大、信贷消费过度膨胀、股票投机过度，而其根源在于资本主义的基本矛盾。接着概括叙述这次危机的特点和影响：范围广、时间长、破坏性大。危机席卷了整个资本主义世界，产生了巨大的影响，使世界局势变得动荡不安。最后介绍了美国胡佛政府对待危机的自由放任政策，使得美国经济危机局势进一步恶化。 二、学情分析：
本课的教学对象是高一同学，本课内容他们在初中的时候已经接触过，同学们对本课的兴趣也好，所以在上课过程中多使用分析法来提高他们的思考能力。
三、教学目标:
（1）了解经济危机的含义，理解经济危机发生的具体原因和根本原因。（2）掌握经济危机的表现、特点、影响，理解其危害的严重性。（3）掌握胡佛经济政策的特点，认识
其失败的原因。(4）通过本课的学习，认识到及时调整经济发展的内部机制和政策的重要性，要将市场调节和国家干预有机地相结合。 四、教学重点和难点
重点：1929～1933年经济危机爆发的原因。 难点：1929～1933年经济危机的影响。 五、教学方法
讲授法，引导法，提问法，阅读教材法，激发法、思考分析，讨论法，总结归纳法，合作学习法等。 六、教学资源：多媒体课件、黑板、教科书、教案等。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 【回顾前课】
【导入新课】 情境导入
多媒体播放有关经济危机时的影像资料、影片或展示教材中图片《繁荣时期的汽车长龙》《廉价卖车》《美国人领取救济》。
提问：同学们，大家知道这段资料展示的是哪个时期哪个国家的场景吗？
回答：20世纪二三十年代的美国，由经济繁荣到经济大危机的场景。
过渡：一战后，美国经济出现了繁荣局面，被称之为“柯立芝繁荣”。许多政治家和学者甚至称美国已进入“永久繁荣”阶段。但是，1929年经济大危机的袭来，美国人的富有在瞬间化为乌有，资本主义制度受到了一次前所未有的冲击和震撼。大街小巷的美国人都在纳闷，“美国到底怎么了？”“美国梦哪里去了？”今天我们就一起来探讨第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》。 【讲授新课】
一、虚假《繁荣》的幻灭
指导学生阅读教材P80～81导言部分及正文第一部分内容。
师生互动：多媒体展示
图1《繁荣时期的汽车长龙》和图2《美国人领取救济》。 问题情境1：两幅图片分别反映了美国什么时期的经济状况？
回答：图1反映了美国一战后的“繁荣”景象，汽车工业、电器业和建筑业成为美国的三大支柱。但是在这“繁荣”的表象背后，却隐藏着严重的危机。图2则反映了美国遭受经济危机的沉重打击，很多人靠领取救济为生的贫困场景。
问题情境2：为什么美国经济会从一战后的“繁荣”一下子掉进经济大危机的万丈深渊呢？
教师指导学生阅读教材P80～81。
合作学习：（探究经济危机爆发的具体原因）。 回答：贫富差距过大，信贷消费过度膨胀，股票投机过度。
（板书）一、1929～1933年经济危机 1.原因
（1）具体原因：贫富差距过大，信贷消费过度膨胀，股票投机过度。
过程评价：不错，是这样。
总结：贫富差距过大，信贷消费过度膨胀，股票投机过度，这些具体矛盾实际上都激化了美国当时生产和销售之间的矛盾。当生产和销售之间的矛盾激化到一定程度，经济危机就不可避免地爆发。所以生产和销售之间的矛盾是这次经
济危机爆发的直接原因。
（板书）（2）直接原因：生产和销售之间的矛盾。 师生互动：既然经济危机爆发使生产和销售之间的矛盾已经十分尖锐，贫富分化严重使人们的实际购买能力很低，买不起那么多产品，那么为什么工厂没有意识到减少产量，反而还在不停地扩大再生产呢？
过程评价：在资本主义私有制下，个别企业的生产是有计划、有组织的，但整个社会生产却处于无政府状态，这是由资本主义的社会性质决定的。而资本主义基本矛盾的存在，就不可避免地导致整个社会经济的比例失调，资本家为了追逐利润，一方面盲目扩大生产，另一方面拼命剥削工人，造成生产巨大增长的趋势同劳动群众有限购买力之间的矛盾。
（板书）（3）根本原因：资本主义的基本矛盾即生产的社会化和生产资料的私人占有之间的矛盾。
多媒体课件展示示意图：
二， 危机席卷资本主义世界
问题情境3：1929～1933年经济危机爆发的表现和特点
人教版必修二 第17课 空前严重的资本主义世界经济危机 教案设计
