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《谏太宗十思疏》导学案 高一 班 姓名 学习目标
1．积累文中重要的文言词语解释和特殊句式 2．学习本文对比论证和比喻论证的方法。
3．认识“居安思危，戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。 学习重点
1．诵读、领悟、背诵全文。 2．作者的论证思路和理论结构。 学习难点
1．字词及文言现象的把握。
2．“十思”的内容理解及现实意义。 学习过程
第一课时 一、导读：解题、介绍作者 1、解题： 谏—劝谏；
太宗—李世民，唐朝第二个皇帝，是我国历史上最有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观（guàn）之治”； 十思—是本文内容，即十条值得深思的情况；
疏—奏疏，古代臣下向君主议事进言的一种文体，属议论文。 2、.作者与作品：
魏征（繁写体为“徵”），字玄成，唐朝下曲阳人。隋末，因避乱而出家做道士，后参加李密反隋的起义军，李密失败后降唐，太宗时拜谏议大夫，左光禄大夫，封郑国公，世人称魏郑公。死后赠司空，谥文贞。魏征所处“贞观之治”时期，天下大治，而他却提出居安思危，足见其战略眼光。他死后，唐太宗亲写碑文，并对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可知兴替；以人为镜，可明得失。魏征殁，吾失一镜矣。” 二、走近文本，基础积累
分析课文第一段 （一）读准字音 求木之长（ ） 浚其泉源（ ） 塞源（ ） ．．．
（二）重点字词解释 求木之长者（ ） 欲流之远（ ） 浚其泉源（ ） 积其德义（ ） ．．．．．臣虽下愚（ ）人君当神器之重（ ） ．．．居域中之大（ ） 塞源而欲流之远（ ） ．．．（三）词类活用
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1、必固其根本（ ） ．
2、人君当神器之重，居域中之大（ ） ．．3、而况于明哲乎？（ ） ．．4、居安思危（ ） ．．
（四）古今异义 1、必固其根本 今义（ ）古义（ ） ．．2、人君当神器之重 今义（ ）古义（ ） ．．（五）一词多义 1、固
1）固其根本：使……牢固 2）根不固而求木之长：牢固 2、长
1）臣闻求木之长者：高大 2）根不固而求木之长：高大 3）塞远而流长也：与“短”反义 3、居
1）居域中之大：据有
2）居安思危：处在……的情况中 4、以
戒奢以俭（动词，用、行）
伐根以求木茂（连词，表示目的） （六）判断文言句式
斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。（
（七）重点句子翻译
1． 臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！
2． 人君当神器之重，居域中之大。
总结本段出现的成语：
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） 《谏太宗十思疏》导学案 高一 班 姓名
第二课时
分析课文第二段 （一）读准字音
殷．忧 （ ） 载．舟覆舟（ ） （二）重点字词解释
凡百．．元首（ ）承天景．命（ ） 克．终者盖．寡 （ ） 盖．在殷．忧（ ）既．得志（ ） 傲物．（ 董．之以严刑 （ ） 苟．免而不怀仁，貌恭．而心不服（ 可畏惟．．人（ ）载舟覆舟，所宜深慎．． （ （三）通假字
震．
之以威怒 （ ） （四）古今异义
1、凡百元首．． 今（ ） 古（ 2、则纵情．．以傲物 今（ ） 古（ 3、傲物则骨肉为行路．． 今（ ） 古（ （五）一词多义 1、盖
1）善始者实繁，克终者盖寡 （表示不十分肯定地判断） 2）盖在殷忧 （承接上文，表示推断原因） 2、以
竭诚以待下（连词，来，表目的） 纵情以傲物（连词，导致，表结果） 董之以严刑，震之以威怒（ 介词，用 ）
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谏太宗十思疏 导学案
