复合型人才培养战略下跨境电商校企合作实践教学模式的
应用
任媛媛 湖南外贸职业学院
【摘 要】摘要：当前，跨境电商行业成为我国外贸经济发展的全新增长点，要促进跨境电商的发展壮大，加强人才培养十分重要，为了培养人才的理论和实践能力，在教学时，要强化校企合作，通过双管齐下的渠道来提高学生的实践能力。本文针对复合型人才培养战略下跨境电商校企合作实践教学模式的应用进行总结和分析。 【期刊名称】《消费导刊》 【年(卷),期】2019(000)035 【总页数】2
【关键词】复合型人才 跨境电商 校企合作 实践教学
在全球电子商务的迅速发展下，外贸与互联网之间实现了进一步结合，催生了跨境电子商务。相较于传统外贸模式，跨境电商突破了传统外贸中的垄断问题，降低了商品流转成本，为各类外贸企业竞争力的提升提供了新渠道，让越来越多的中国本土品牌，走出国门、走向世界。跨境电商的发展为高职院校国际贸易专业的改革提供了全新机遇，对于人才的综合素质，也提出了新要求，要适应市场的发展需求，高职院校需要对人才培养目标进行重新定位，致力于培养市场所需的复合型人才。
一、新时代对跨境电商人才的需求
不同规模的外贸企业，对于跨境电商人才的需求不同，其中，高职院校毕业的人才多流向中小企业，这类型企业要求人才掌握复合型知识技能，具有扎实的
实战经验，具体而言，社会发展对跨境电商人才的要求包括几个方面： （一）复合型人才
从岗位来看，当前跨境电商岗位包括运营与维护、操作、国际物流、成本核算、客服等工作，跨境电商人才多源自于国际商务、国际贸易、商务英语等专业，跨境电商教学具有交叉性的特征，要求人才掌握多方面的知识，单一育人模式，很难满足企业要求。当前，跨境电商教学在师资力量、实训环境、课程体系等方面，与当前企业的要求还存在一定的差距，影响了复合型人才的培养质量。 （二）创新型人才
跨境电商，是“跨境”、“电子”、“商务”三者之间的结合体，需要基于网络作为交易平台，将外贸产业的种种环节电子化、网络化，将不同主体关联起来。借助信息平台和信息技术来完成交易。跨境电商的发展催生出了“信息安全”、“海关监管”、“金融支付”等问题，要保证人才适应跨境电商的发展，必须要具备良好的创新能力。 （三）应用型人才
高职院校跨境电商的育人目的是针对中小企业，这门学科的实践性很强，在育人上，要着重培养学生获取信息、分析需求、开拓市场、制作图片、优化产品、商务谈判、跨文化沟通的能力。对于学校而言，难以向外贸企业一样，及时更新软硬件，传统实训项目，往往无法达到理想的人才培养目标。
为了提高人才培养质量，需要在开设理论课的同时，开设足够的实践课程，纵观当前的教育现状来看，高职院校跨境电商实践类课程不多，很多院校只是在某个学期安排几周的企业实习，在平时的教学中，也存在重理论、轻实践问题。学生动手能力的培养依靠这种模式是不够的，基于复合型人才的培养需求，高
职院校需要与行业情况相结合，强化校企合作，提高实践教学的比例，侧重岗位知识、技能，为复合型人才的培养提供依托。
二、复合型人才培养战略下跨境电商校企合作实践教学模式的应用
（一）重构创新创业课程体系
在当前的时代背景下，要求跨境电子商务人才不仅要有扎实的专业技能，也要有过硬的动手操作和实践能力，需要对传统课程教学体系进行改革。对于高职院校而言，在人才培养方案、课程体系的制定上，需要对复合型人才需求做出充分调研，依托学生实际、技术发展需求、产业升级要求等构建创新创业课程体系。根据笔者所在院校的情况来看，以“一个平台”为主，“四个模块”为辅，“一个平台”重点在于锻炼学生的基本素质和职业能力，“四个模块”包括“基础模块”、“核心能力模块”、“专业拓展模块”、“综合能力模块”组成，对教育资源做出整合，开发实训平台，加强校企合作，将企业的各项资源转化为教育资源，利用工作过程导向、项目教学等方式形成学校、企业的双向教学模式。
（二）优化实践教学体系
从跨境电商人才操作要求来看，人才需要掌握关于商务英语、市场营销、国际贸易等方面的内容，在实践教学体系上，也要基于此进行优化、改革。在商务英语上，需涵盖至“跨文化沟通”、“产品描述”、“客户关系维护”、“英语交易”等内容；在市场营销上，有“产品采购”、“市场调研”、“需求分析”、“网络营销”等；在国际贸易上，则需要包括“搜索引擎”、“平台开发”、“业务处理”等内容。
在实践教学体系的开展上，要做到循序渐进，进入大一后，学生的基础知识还
复合型人才培养战略下跨境电商校企合作实践教学模式的应用
