小学英语单词趣味记忆法分析

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小学英语单词趣味记忆法分析

作者：郭艳

来源：《理论与创新》2020年第06期

【摘; 要】英语是国际语言，不仅成为我国应试教育中的重要考核内容，也逐渐进入人们的生活、工作中。因此，英语教学是极为重要的。小学英语教学往往是学生首次接触英语的阶段，相对来说教学难度大，其中最关键的是词汇量的积累，单词记忆就成为学英语的基础，也是难点之一。本文简要分析了趣味记忆在小学英语单词教学中的必要性，重点分析了其实际教学策略。

【关键词】小学英语;单词;趣味记忆法 引言

在小学英语教学中，单词是基础。正如一座摩天大楼，钢筋水泥、砖石木料打下的地基是一座大楼稳固的根基，单词在英语中的作用也是如此。为了帮助小学生能记住单词，教师煞费苦心，探索了一系列的记忆手段，趣味记忆就是其中很重要的一种方法，具体体现在谐音记忆、实物记忆、图像记忆、游戏记忆等形式上。因此，在小学英语单词教学中，高效的将趣味记忆法应用到单词学习是重要的课题。

1.趣味记忆法在小学英语单词教学中的实施必要性

小学英语中单词教学是基础，更是核心。但是在小学英语的单词教学中，往往也会遇到一些困难。比如单词记忆本身就是个相对枯燥的过程，需要花费大量的时间和耐心，是个系统性的过程，但是小学生心智还不成熟，对学习的重要性意识还不够，加上他们刚刚步入英语知识的学习中，比较容易放弃，如果长时间记不住，甚至还会对英语产生厌恶的不良心态。因此，对小学生开展趣味性的单词记忆教学是至关重要的，其价值主要体现在两个方面。 一方面，能直接增加学生的词汇量，提高学生学习效果。在单词教学中开展趣味性记忆最直接的目的就是帮助学生记住单词，为英语学习打下坚实的基础。因此，如果在教学中，实施有价值的趣味记忆法，对增加学生的词汇量有直接意义。另一方面，能从根本上提升学生学习英语的兴趣，提高学生英语水平。趣味记忆法指的就是将英语单词的背诵和英语所要表达的意思及其相关因素有效结合的手段，通过趣味记忆法能把学生学习英语的兴趣充分调动起来，帮助学习记住单词的同时，更重要的激发学生学习英语的欲望。兴趣是最好的老师，趣味记忆法为学生以后学习英语打下坚实的基础。

2.趣味记忆法在小学英语单词教学中的实施策略

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2.1合理利用自然拼读法，汉语谐音教学

在教学中，教师使用自然拼读法可以让学生掌握代表英语的44个基本音的字母和字母组合，以元音和辅音为两大类。元音包括a/e/i等为代表的短元音、ai/ee/ie等为代表的长元音、er/or/oi等为代表的其他元音;辅音包括p/d/k等为代表的单辅音、ch/sh/th等为代表的组合辅音。教师以往的经验上看，在教学中可以先辅音和元音的顺序开展，学生在汉语拼音的基础上，利用汉语品牌的正迁移来掌握自然拼读法。在教学中，学生就一些有规则的单词进行拼读，掌握了拼读规则，不仅能有效记住单词，也能提高学生的阅读能力和口语能力。 同时，在趣味记忆法中，教师可以采用与汉语谐音的方法。根据英文的读音与汉语联系起来，帮助学生记忆。比如学校school，与“四姑”相近;under與“俺的”相近…利用谐音记忆法看似简单，但也要一定的技巧，需要教师积极引导，但是有一定趣味性的。 2.2创设情境，借助图片、绘画、视频等具象化

英语单词对小学生来说是比较抽象的知识，为了帮助学生更好的进行记忆，在趣味记忆法的教学模式指导下，教师可以通过给学生创设轻松、趣味性很强的学习环境来开展教学。同时，一些图片、语音、歌曲、绘画、视频等形式可以将单词形象化。

比如在陕旅版三年级上册“Unit 4 What’s this？ ”的教学中，教师可以将文中所涉及到的单词，用图片、视频、绘画的形式展现给学生。如苹果apple、香蕉banana、桔子orange等水果的记忆教学时，教师可以把相关的图片或者实物搬到课堂，展示给学生。又如讲解 moon 这个单词的时候，可以根据整幅来进行记忆，圆圆的月亮下的山峰（山峰包括两指山与一指山），圆圆代表oo，一指山代表n，两指山代表m等。

此外，在实物记忆教学上，教师还可以联合家长，把家长的实物都贴上相对应的英文标签，在潜移默化中帮助学生进行单词记忆。 2.3采用联想记忆法，让记单词更简单

小学生是有想象力、创造力的阶段，教师应该利用好小学生这一特点，在单词教学中实施联想记忆法。联想记忆法的应用上，教师可以通过采取分割记忆联想法和关联性记忆联想法。其中分割记忆联想法指的是将一个单词分成几个部分或者单词来记忆，根据几个词的意思联想后进行记忆。比如together这个单词的联想记忆上，教师可以将其分割成to+get+her三个单词部分进行，三部分意思就是去+得到+他，整合在一起就是“一起”的意思。

关联性记忆联想法的实际教学中，教师应该将一些陌生的单词和立体生动的形象想联系，加深记忆。比如教师可以把一些词义间有相关的单词进行组合记忆，如同学们的书包里往往会

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哪些学习用品？联想后发现，书包bag里一般会有书本book、铅笔盒pencil-case、纸巾Paper towel、水杯cup，而铅笔盒pencil-case里又会有钢笔pen、橡皮擦eraser、尺子ruler等。 3.结束语

总之，在小学英语的单词记忆教学中，趣味记忆法不仅能直接增加学生的词汇量，提高学生学习效果，更能增强学生对学习英语的兴趣，帮助学生以后能快速的掌握学习方法。在趣味记忆的实际教学中，教师可以通过自然拼读法、汉语谐音联系法、联想记忆法、情境教学法、图片、视频、音乐、游戏等方法来实现，最大程度的发挥出趣味记忆法的价值。 参考文献

[1]李昊.寓教于乐趣味学习单词——英语课堂教学方法研究[J].学周刊，2019，09（13）：40-41.

[2]索辉.小学英语单词记忆法探究[J].黑河教育，2018，24（12）：41-42.

[3]张颖.小学英语词汇趣味化教学课堂构建策略[J].启迪与智慧：教育，2018，11（08）：50-51.

作者简介：郭艳，中小学二级，陕西省商洛市洛南县永丰镇中心小学，研究方向为农村小学学生英语交际能力提升方面。