健康中国视域下学生体育学科核心素养的培育路径研究
□ 肖欢欢（洛阳职业技术学院 河南 洛阳 471000）
【摘 要】摘要：发展学生的体育学科核心素养能提高学生的运动技能，增强学生参与体育锻炼的自觉性、提升学生终身体育意识与行为，使其顺应现代社会的发展要求，获得健康美好的生活。体育学科作为一门以身体练习为主的学校基础性实践课程，在“健康中国”建设中具有特殊的地位和作用。学校体育是落实“健康中国”战略的助推器，是开展青少年体育活动的主要阵地，是培养学生体育学科核心素养的重要途径。本文主要运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法对健康中国背景下学生体育学科核心素养的培育路径进行了系统的梳理，旨在为广大体育工作者提供借鉴和参考。 【期刊名称】《文体用品与科技》 【年(卷),期】2024(000)017 【总页数】2
【关键词】健康中国 学生 体育核心素养 培育
【文献来源】https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_science-technology-stationery-sporting-goods_thesis/0201275784114.html
前言
目前核心素养是各个国家从事教育改革研究的专家学者聚焦的热点问题。体育学科核心素养是核心素养在体育学科中的具体化表现。在“健康中国2024战略”建设的背景下以健康促小康，以小康保健康，实现人人享有健康的目标，就必须高度重视学校体育教学工作，从而提高学生健康水平。据相关数据统计中国青少年学生占全国总人口的20%左右。青少年是祖国的未来，是民族的希
望，抓好青少年学生的体育核心素养工作显得尤为重要。只有在体育教学过程中使学生熟练掌握一项以上体育运动技能，掌握体育基本健康知识，养成终身体育锻炼的意识与行为，塑造具有现代特征的体育品德，学生的身心才能得到健康的发展，学生所具备的品格和关键能力才能满足现代社会对人才的需求，从而实现个人的自我价值和社会价值。
1 、体育学科核心素养概念及内涵
“核心素养（Keycompetencies）”一词源于西方国家，最早由联合国经济合作与发展组织提出，现在已经形成比较完善的系统。核心素养是指个体在接受教育过程中，逐渐形成的满足个人自我发展和社会需要的最核心的知识、能力与情感态度。它倡导终身学习的理念，强调学生创新思维能力与工作方式、健康管理能力、人际交往能力、情绪管理能力、信息技术能力等方面的培养以满足个体发展与社会和谐发展的需要，更好的融入到未来社会。核心素养是一种教育理念，它主要依拖于课程来实现教育目标，核心素养回答了培养什么样的人的问题，主要涉及个体与自我、个体与他人、个体与社会间的关系，以及这些关系发生时参与的媒介物。
那么体育学科核心素养究竟是什么？目前国内体育界对于体育学科核心素养是什么没有统一的界定。中国教育科学研究院于素梅教授认为体育学科核心素养是运动能力、健康行为、体育品德的形成情况。笔者认为体育学科核心素养是指学生在学校体育教学过程中，逐渐形成的适应个体终身发展和社会发展需要的体育健康知识与行为、体育运动技能与习惯、体育意志品质与道德。也就是说教师在体育课堂上通过引导学生质疑、合作、调查和探究，培养学生获取体育信息和独立思考的能力，激发学生参与体育锻炼的积极性，养成自觉锻炼的
习惯，为终身体育意识与行为的形成奠定基础，并在体育锻炼过程中塑造顽强拼搏、团结协作、吃苦耐劳、遵守规则、诚实守信等体育精神和体育品质，从而促进学生的全面发展以更好的适应社会。
2 、健康中国视域下学生体育学科核心素养的培育路径
2.1、转变传统教学理念，重视学校体育的育人功能
学校和家长应转变“轻体育，重文化”的传统教学理念，重视体育在发展学生智力因素与非智力因素方面的作用。体育是一门以身体练习为主要手段，以学习体育健康知识、技能与方法为主要内容，以增强学生体质健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的基础性实践课程。体育学科作为学校课程体系中的重要组成部分，是培养德智体美劳全面发展人才的重要途径之一，在促进学生身心健康发展方面具有其他学科不可替代的作用。
体育学科的本质功能在于育人，它集健身功能、健心功能与娱乐功能于一体，强调学生与自我身体的对话，在提高学生自身的身体素质、理性判断能力与行为、体育人文精神素养等方面发挥着独特的作用。因此在体育教学过程中要求教师根据季节、天气、年龄特点、性别、运动水平有针对性的合理安排适宜运动负荷的身体练习以提高学生的身体素质和运动技能水平，同时渗透德育教育，融合部分健康行为与生活方式、卫生保健常识、疾病预防等方面的知识和技能，使学生了解自身机体生理特点和保健知识，从而根据自身身体条件和体质健康现状选择合适的体育锻炼方式和日常保健方法，从而达到促进身心健康成长的目的。另外，家长应鼓励和支持孩子积极参加体育锻炼，积极营造良好的家庭体育氛围，培养孩子的体育意识与行为。比如在家里张贴几张体育明星海报；与孩子一起观看体育直播；周末假期带孩子一起参加户外体育活动；根据孩子
健康中国视域下学生体育学科核心素养的培育路径研究
