新人教版小学语文二年级上册《我是什么》精品教案

由天下分享时间：2024/12/27 2:58:59 加入收藏我要投稿点赞

预设目标：（第一课时）

1．认识“浮、雹”等11个生字，会写“浮、池”。

2．学会正确地朗读全文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

3．有感情地朗读1～3自然段。预设教程：

一、导入新课，读课题。

二、初读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号，猜猜我是什么？三、检测生字，新词掌握情况。四、读通全文，同桌检测。五、学习第一自然段。

1．通过读书，让学生明白水是怎么变的过程。 2．感受云的变化美。 3．写“浮、池”这两个字。六、学习第二自然段。

1．默读课文，知道云碰到冷风，又会变成雨、雹子、雪。 2．通过各种形式的读感受“落”、“打”、“飘”这三个词的准确性。 3．再次识记“雹”等生字。七、学习第三自然段。

1．通过课件展示让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义。

2．指导感情朗读第三自然段。

3．范背第三自然段，激发学生背的兴趣。八、初步感知第四自然段。

1．通过读书感受水的脾气的变化：有时候温和，有时候暴躁。 2．再次巩固记字九、小结，布置作业。板书设计：我是什么

雨雹雪水

第二课时

一、交流“生活中你见过水在变吗？”

二、再次巩固要求会认的“浮、雹”等11个生字及课后“我会读”的词语。三、学习第四自然段中“人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事”的句子，拓展练习“人们管住我们的办法有哪些？”

四、学习“冲、晒、黑、器、灾、害”等生字，“冲”和“池”、“浮”对比学习。五、背诵自己喜欢的段落并进行展示。

人教版第三册《我是什么》新疆昌吉州实验小学王煜师：我们先来看一段动画片。师生问好

师：今天，咱们一起来学习30课，请看我写课题。谁来读课题生：读课题

师：我是什么，指导读课题生：再读课题

师：自由轻声地读课文，注意读准字音，读通句子，想想我是什么生：生自由读课文。

师：我是谁？课文从什么地方看出我是谁了？生：我从最后一个句子中知道的，雨是水变成的。师：你还知道水的变化呀！你还能从哪里看出？

生：我从第二自然段中知道的，学生读第二自然段，雨、雪、雹子都是水变成的。

师：也是从水的变化中看出来的。

生：我从第一自然段中知道的。水变成无数的雨点，有时穿黑衣服……，师：我发现你还是一个积极观察的孩子。你还从哪儿发现了呢？生：第四自然段，学生读课文句子师：你是它做的好事、坏事看出来的。生：我还从课文第三自然知道的，生读句子师：是啊，水池、小溪、江河、海洋都是水的家。师：课文中我就是水，都让我们做晶莹的小水珠吧。课件出现故障了。

师拿出生字卡片领学生读生字。

师：板书“灾、灭”，把火和空气隔绝，就是灭，房子着火就是灾。

生：继续读生字

师：这个词谁会读？出示“庄稼”指导读稼的轻声。大屏幕出现生字词：飘浮、灌溉、雹子……

师：这些生字要变成词语了，读一读，和同桌一起读一读。大屏幕出示：没

师：好，淹没的“没”还有一个读音。生：没有的“没” 师：再读一读

师：注意了，我们来抢读生字，看谁读得准。生：抢读生字

师：相机表扬：他的眼睛最亮；他最快；是他；你第一；

师：小水珠不见了，它又回到课文中去了，下面我们一起去读课文，同桌一人读一段，互相听一听，看看是否读准字音，读通了句子，要是没读准，请你帮一帮。

师：请看课文第一句话，找到了吗？生：找到了指名读

师：这是一个秘密，请你读得轻声一点儿，告诉大家。师示范读，学生再一起读。

师：小声读，我会变。读了这句话，你想知道什么？生：谁会变？