班级质量分析
（2010-2011学年第二学期期中考试）
高二（3）班
班主任： 胡军胜
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高二（3）班期中考试质量分析 （2010-2011学年第二学期）
本次考试，学校领导的正确组织加上全体教职工的辛苦付出，使得学生的考试成绩真实可靠，客观的反映了学生高二第一学期前9周的学习情况。以下就本班这次考试详加分析。
（一）整体情况
本次考试，共有6门科目，除数学、外语、语文满分150分外，其他六科都为满分120分，总满分810分，其中政治为开卷考试，因此不列入分析序列，下表为本次考试本班与全年级成绩比较表：（不包括1、2班） 对比 全年级 语文 数学 89.8 89.5 88.8 87.8 -1.0 -1.7 111 58 115 38 英语 84.3 82.9 -1.4 120.5 28.5 物理 化学 生物 67.8 66.9 63.8 61.8 -4 99 33 -5.1 105 21 73.3 72.2 -1.1 109 21 总分 471.8 457.5 -14.3 583.5 247.5 本班均分 与年级对比分数 本班最高分 本班最低分 前100名1人，前200名14人。 （二）学生个体分析 1，总表：（下表是本次考试与高二第一学期成绩对照表） 姓名 总分 名次 1末次 1末变 1中次 1中变 杨馨怡 583.5 111 122 11 157 46 郭精锐 574.5 124 82 (42) 90 (34) 刘嘉鑫 556.5 149 91 (58) 107 (42) 曹一凡 554.5 155 130 (25) 127 (28) 雷欢 546 167 259 92 359 192 张金诚 539.5 179 110 (69) 145 (34) 刘紫霜 533.5 191 398 207 297 106 杨丹3 533.5 190 147 (43) 150 (40) 李媛媛 530.5 195 142 (53) 197 2 冉峪舟 527.5 200 151 (49) 138 (62) 张晓娜 524 207 103 (104) 132 (75) 付海洋 523 210 113 (97) 100 (110) 叶子瑜 516 226 179 (47) 263 37 吴雅琼 508.5 234 144 (90) 151 (83) 李美琳 508 235 135 (100) 185 (50) 李嘉炜 507.5 237 117 (120) 289 52 2 / 6
石家璇 耿鹏飞 王多镜 魏宏伟 叶璇 马万腾 陈锴昕 杨培 李睿钊 江云龙 韩华 马倩倩 段云鹏 王开元 王元媛 程雪萍 郇晓 戴怡超 刘奕童 席通 秦彬喻 张书林 周瑶 杨振华 李欣 王吉勇 杨肖飞 于洋3 郑廉琪 周娇 肖泓权 王忠海 王应沛 王岩3 颉赵晖 付琪 肖涛 王钰锟 李建纲 507.5 506 503 500.5 499 495.5 493.5 490 489 482 479.5 477 474 472 470.5 462 461.5 460.5 460 453 448 435.5 431.5 431 414.5 405.5 396.5 393.5 384.5 380.5 372.5 362 352.5 343 312 305.5 275.5 270 247.5 238 241 247 253 257 264 266 273 275 286 290 295 299 306 308 324 325 327 330 344 359 369 371 372 389 402 411 413 423 425 432 439 441 448 456 461 468 471 472 190 308 236 271 281 224 248 169 123 141 329 231 216 369 300 255 175 236 257 374 268 350 401 228 225 337 354 440 388 354 447 413 361 445 422 465 451 473 475 (48) 67 (11) 18 24 (40) (18) (104) (152) (145) 39 (64) (83) 63 (8) (69) (150) (91) (73) 30 (91) (19) 30 (144) (164) (65) (57) 27 (35) (71) 15 (26) (80) (3) (34) 4 (17) 2 3 226 301 242 349 317 213 319 210 213 232 344 341 286 273 248 325 345 183 253 372 333 323 314 237 425 338 333 460 432 377 467 417 364 472 468 469 456 459 481 (12) 60 (5) 96 60 (51) 53 (63) (62) (54) 54 46 (13) (33) (60) 1 20 (144) (77) 28 (26) (46) (57) (135) 36 (64) (78) 47 9 (48) 35 (22) (77) 24 12 8 (12) (12) 9 全班有25位同学有不同程度的进步，其中，进步较大的5位学生：
刘紫霜 雷欢 耿鹏飞 王开元 韩华 退步的较大的学生：
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杨培 李睿钊 江云龙 杨振华 李美琳 （三）优秀学生分析表 杨馨怡 583.5 111 122 11 郭精锐 574.5 124 82 (42) 刘嘉鑫 556.5 149 91 (58) 曹一凡 554.5 155 130 (25) 雷欢 546 167 259 92 张金诚 539.5 179 110 (69) 刘紫霜 533.5 191 398 207 杨丹3 533.5 190 147 (43) 李媛媛 530.5 195 142 (53) 冉峪舟 527.5 200 151 (49) 张晓娜 524 207 103 (104) 付海洋 523 210 113 (97) 叶子瑜 516 226 179 (47) 吴雅琼 508.5 234 144 (90) 张晓娜，张金诚退步最大，刘紫霜进步最快。
（四）个体分析
157 90 107 127 359 145 297 150 197 138 132 100 263 151 46 (34) (42) (28) 192 (34) 106 (40) 2 (62) (75) (110) 37 (83) 姓名 郭精锐 付海洋 刘嘉鑫 曹一凡 张晓娜 冉峪舟 张金诚 杨丹1 吴雅琼 杨馨怡 戴怡超 李美琳 李媛媛 杨培 李睿钊 马万腾 石家璇 江云龙 杨振华 弱势科目分析 语文 生物 英语 语文 语文 均衡 生物 语文 英语 化学 数学 英语 物理 生物 数学 物理 数学 数学 物理 生物 化学 语文 物理 语文 化学 生物，其他均衡 语文 英语 4 / 6
王多镜 王元媛 刘奕童 叶子瑜 王开元 段云鹏 李嘉炜 刘紫霜 耿鹏飞 周瑶 叶璇 陈锴昕 张书林 程雪萍 秦彬喻 杨肖飞 王吉勇 马倩倩 韩华 郇晓 魏宏伟 雷欢 王应沛 席通 周娇 王忠海 李欣 郑廉琪 肖涛 王钰锟 于洋 肖泓权 颉赵晖 付琪 王岩 李建纲
语文 英语 物理 生物 物理 生物 语文 英语 物理 英语 生物 英语 生物 语文 英语 物理 生物 语文 数学 化学 语文 数学 物理 语文 生物 数学 英语 生物 英语 化学 生物 英语 化学 英语 语文 生物 语文 生物 语文 英语 除语文化学外 语文 化学 生物 除数学英语外 各科均衡都需努力 除化学外 除语文数学外 除数学英语外 除英语外 除语文外 语文 化学 生物 各科 各科 除数学外 语文 数学 英语 物理 化学 除英语外 各科 各科 各科 5 / 6
（五）对学校及本班任课教师的建议
希望学校能够调整学生的上课时间，留给学生消化和吸收的时间，使学生能够有时间做作业，有时间复习旧知识，有时间预习。我想与其将学生控制在校园进行无效的被动学习，不如适当放手，让他们学会自由的主动的学习。
教学效果集中体现在学生学习的效果上，不能只注重学生的考试成绩，而不重视对学生学习过程的效果进行诊断和改进，有时虽然我们也在关注教学过程中的学习效果问题，但只是模糊的关注，没有具体的程序和措施加以落实。这样的结果使学生在学习过程中存在的问题得不到及时解决，负积累不断增加，使学生得不到复习的成功感，从而产生急躁的情绪，这可能是部分后进生进步比较慢的重要原因，因此通过把班级教学过程的管理落到实处，使学生在学习过程中及时解决问题，获得成功体验，是保证教学过程质量的重要保证。另外，希望每一个老师都能注意控制一下作业的量，提高作业的效果，注意大家的协同工作，不要导致学生的死学现象的产生，要知道老师布置的作业学生来不及做，他们只能选择抄！
（六）考后班级管理中拟采取的措施
1、因材施教，分层管理。
对待不同的学生采取不同的措施，作到“导、扶、激”。“导”就是针对那些自暴自弃的同学，指导他们端正学习态度，明确学习目标，适当降低学习要求，引导他们小台阶进步；“扶”就是有针对性的重点扶持一部分中等学生，加强对他们的信心教育，帮助他们不习弱科，使他们从思想和学习的误区中走出来；“激”就是引入竞争机制，激励成绩好的同学，不但勇于战胜对手，而且重在战胜自我、超越自我，树立更高的目标，成绩才能有所突破。
2、加强学习落实，提高学习效率。
学习落实的目标有两种：一种是显性目标，即具体的教学目标。另一种是隐性目标，即学习态度、学习作风、学习习惯、学习状态等。目标明确，行动才会有正确的方向，才可能到位。这两种目标之间是相辅相成的关系，忽视任何一方都是错误的、有害 的。我们往往重视显性的教学目标而忽视了隐性目标，使学习落实受到影响。
指导学生掌握科学的学习方法，尤其是系统的学习方法。例如常规学习方法有：预习法、听课法、及时复习法、作业法、系统复习法、应试法、课外学习法等，还有各科的学习法等等。通过掌握学习方法，培养并巩固学生的学习能力，帮助学生克服不会学习或盲目学习的现象，从而把学习落到实处。 要坚持好每周一次的班会。班会要及时，并且要有预见性、计划性，安排好班会的内容。班会还要务实，从班级实际出发，把班会的重点放在思想道德教育、心理指导和学法指导等方面。通过班会，统一思想、澄清认识，使学生保持好持久的学习动力，及时指导学生走出心理误区，有针对性地指导学生搞好阶段性学习和复习。
金川公司一中
高二（3）班班主任 胡军胜
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