小学 生生命安全教育研究
市级德育课题结题报告
一、课题研究的背景和意义
新课程改革将培养目 标调整为要使学生具有爱国主义、集体主 义精神，热爱社会主义， 继承和发扬中华民族 的优秀传统和革命传统；具有社会主义民 主法制意识，遵守国家法律 和 社会公德；逐步形 成正确的世界观、人生观、价值观；具有 社会责任感，努力为人民服 务； 具有初步的创新 精神、实践能力、科学和人文素养以及环 境意识；具有适应终身学习 的基础 知识、基本技 能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理 素质，养成健康的审美情趣 和生活方 式，成为有 理想、有道德、有文化、有纪律的一代新 人。因此，实施生命教育符 合课程改革 总体发展 目标，是新课程改革发展的需要。
我国多年来由于对生 命教育的意义缺乏认识，在学校进行生命 教育一直不重视，无论
是家庭教育、学校教 命教育。近年来交通 对生命的漠视……这 生命，关爱生命、善 已在当前的学校教育 不安全的主要问题与
实际意义。
育还是社会教育，只重视对青少年的应试 事故、打架斗殴事件以及经常出现的各种 些都给我们的生命教育带来许多反思。教 待生命，如何体现生命的价值、教育学生 中显得非常紧迫。学生意识的淡薄与缺乏 症结所在。结合我校的实际情况，进行生
教育、成才教育，而忽视生 自杀事件不断暴露着现代人 育应该如何正视生命、关注 树立正确的生命观、价值观 已成为校园环境、社会环境 命教育尤其具有十分重要的
我校是创办 14 年的新校，地处城区，家长 多外出打工，留守儿童较多，这些学生 大多 缺乏父母的照顾，行
而对小学生进行生命 培养学生尊重生命、
为习惯不规范，心理素质较差。因此对学 与健康、生命与安全、生命与成长、生命 珍惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的
生的思想品德教育十分重要， 与价值和生命与关怀的教育， 生命，进而学会对他人生命
的
尊重、关怀，树立 正确的世界观、人生观和价值观是学生的 全面发展的内在需要，也是 促进 学生健康人格的 形成的重要手段。近年来我校非常重视珍 惜生命、保护生命、学会生 存的教 育，但在操作 中我们感到活动的形式总体上还是比较零 星、系统性不强，效果难以 深化和持 续。那么， 如何深化生命教育，将生命教育这一真善 美的教育落到实处？在当前
之际，结 合新理念，以德育实践活动为主渠道，将 生命教育落实到教育教学中， 一条富有 特色的德育课题研讨新路。
的课程改革 可能会走出
二、课题研究的目标与内容
研究目标
① 、引导学生认识生命、 敬畏生命、发现生命、尊重生命、热爱生 命、保护生命，促进学 生身心的和谐发展。
② 、将生命教育渗透到学 校所有的教育教学活动中，充分发挥学科 教学、专题教育、课外 活动三大载体的作用。注重发挥学科的优势，分层次、分阶段 ，适时、适量、适度地对学 生进行生动活泼的生命教育。
③ 、协同社区、家庭等多 方力量，形成教育合力，通过多种渠道多 种途径，对小学生进行 生 命与健康、生命与 安全、生命与成长、生命与价值和生命与 关怀的教育，帮助和引导学 确处理个人、集 体、社会和自然之间的关系，使学生学习 悟生命的意义 和价值，培养学生尊重生命、珍惜生命的
并掌握必要的生存技能，认 态度，学会欣赏和热爱自己
生正 识、感 的生命，
进而学会对 他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立正确 的世界观、人生观和价值。
④ 、生命教育与心理健康教育的融合与发展。
⑤ 、课题成员要带头学习 理论与经验，提高自身的研究水平和研究 能力，并使之辐射到各 学科中去。全体教师 通过生命教育研究和有关知识培训，提升 自身品德，养成关爱生命的 美好情怀。
研究内容
生命教育是生命常识 及体验活动的教育，就是通过有目的、有 学生认
计划的教育活动，引导
、珍惜生命，关爱他人从而形成健康的人 教格。生命教育蕴涵着学校教 识生命的意义 育、家庭教育、社会 指向，课题以认识生 康的人格，从而提升
育等各种形式的教育，是一种教育的前 命、关注心理健康、尊重生命、关爱他人
提，是各种教育形式的最终 ，理解生命的价值，形成
自我生命价值为主要内容。
四、课题界定：
“培养”，就是按照一定的目的长期地 教育和训练，养成良好的安全行为习 惯，学
会自我保护。
“安全意识 ”，就是自我保护意识以及 对 身边危险性的认识程度。 五、课题研究的理论依据：
好习惯是从小养成的。加强安全教育，培养安全意识，形成安全行为习惯 是各级主管部门的共同要求，也是全社会的要求。
《中小学生公共安全教育指导纲要》指出：保障广大中小学生平安健康成 长是教育的
头等大事，是办好让人民满意教育的基础和前提。
《未成年人保护法》第二十二条 学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度 ， 加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。学校、幼 儿 园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中 进 行教育教学活动。学校、幼儿园安排未成年人参加集会、文化娱乐、社会实 践 等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。
《小学生日常行为规范》提出：珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触 电、 防盗、防中毒，不做有危险的游戏。
六、课题研究的过程和方法： 课题研究的过程 （一）准备阶段
1、2009年 5月，完成 课题的选题工作，完成课题方案的设计。 2、2009年 6月，向恩 施州教育科学规划申报个人课题，请求立项。
（二）实施阶段
1、2009年 6—8 月，制定完善的学校安全管理制度。
2、2009年 9—12 月，加强安全知识的宣传教育活动，让安全知识进课堂 落到实
处。
3、2010年 1—5 月从各科教学中了解学生安全意识的形成情 况，督导学生 的日常
行为。
（三）结题阶段
1、2010年6—9 月，个人课题进行总结、反思，搜集材料，撰写结题报告。 2、2010年10 月，上交“个人课题”研究成果。
课题研究的方法
1、理论学习：
通过学习理论，研究背景，思考实施的必要性和可行性。
2、调查法：
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