一年级上册语文教案-5《对韵歌》人教（部编版）
《对韵歌》教案设计
一、教学目标：
1.初步感受韵文的韵律美；通过图文对照和结合生活实际，了解句子意思。 2.正确认读“对”等7个生字。
3.正确书写“虫”等3个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
二、教学重点：
正确认读“对”等7个生字；继续学习在田字格上写字，正确书写“虫”等3个生字。
三、教学难点：
通过图文对照和结合生活实际，了解句子意思。 四、课时安排： 2课时
五、课前准备：
教师准备：简笔画图片；制作课件。
学生准备：1.在家长的帮助下搜集简单的对子或春联。 2．搜集生活中的对子资料。 教学过程
第一课时
一、对子导入，激发兴趣
1．激趣：古代文人都喜欢吟诗作对(播放古代几个秀才对对子的视频)，同学们搜集到了哪些对子？下面我们共同分享几副同学们搜集的对子。(学生展示自己课前搜集的成果)
2．导入：咱们班的小朋友搜集到的对子真不错！今天，我们来学一首儿 歌——《对韵歌》。(板书课题，齐读课题)
设计意图：一年级的孩子都喜欢得到表扬，课前让孩子动手搜集生活中的对
子资料，既激发学生的学习兴趣又为新课做铺垫，有着一举两得的作用。
二、学单字对，识记生字
1．试读《对韵歌》，并交流在试读的过程中遇到的困难。
2．学生再次自由读韵文，边读边圈画本课的生字，再读一读，读不准的字请教同桌或老师。
3．指生读韵文，纠正朗读不正确的字音。 4．指导学生学习“对”字。 (1)屏显第一句，指生朗读。 (2)出示“对”字。个别读、齐读。 (3)启发学生说一说“对”的反义词。
5．指导学习“云”“雨”“风”“花”“鸟”“虫”。
(1)出示一组简笔画(大屏幕展示简笔画：图上有云、雨、风、花、鸟、虫、雪、树)，引导学生猜一猜这是什么，对应文中的哪一句，有困难的学生可以读读课文。
(2)学生汇报对应哪一句，并齐读。
(3)交流画中画了哪几个生字，在每一幅画下贴出对应的生字卡片。
教师要引导学生建立“字—
—物”对应印象，接着快速识字。
(4)指生领读这几个生字。
(5)小组内交流识记生字的方法。
(6)汇报交流。教师相机指导学生学习“云”“鸟”和“虫”的字理。 ①引导学生认真观察，看看它们是怎样演变而来的。(屏幕出示“云”“鸟”和“虫”的字理演变图)
②引导学生归类识字。教师出示“自然现象”“动物”“植物”三个选项，鼓励学生到黑板上把相应的生字卡片贴到对应的类别下边。
(7)在这几个生字中挑一个喜欢的字组词。 (8)把生字放回句子中指生个别读、齐读。
设计意图：此环节的设计重点突出识字学字的教学，主要通过图画帮助学生识字。
三、认真观察，写好生字
1．引导学生认真观察“虫、云”两个字，思考：怎样才可以把这两个字写得更漂亮？
2．交流写这两个字的小窍门。
3．交流书写时需要注意的地方。教师相机强调：“云”字的第三笔是撇折，
教师示范“”：起笔稍重，收笔快而轻，
略向上；“虫”字的第五笔是“师示范“到轻。
4．教师范写，学生观察。
”，教
下笔从左下到右上，从重
”：
“云”的撇折落实到位。
5．学生练写，交流反馈。
教师在书写时要侧重把
6．教师巡视，适时指导，共性问题到黑板上板书指导，集体订正。 7．展示书写成果，请书写好的学生与大家分享书写经验，鼓励其他学生学习。
设计意图：《语文课程标准》明确要求：第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟练字，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。所以在起始阶段，必须指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
四、巩固积累，拓展延伸
1．教师出示各对子的前半句，学生对后半句。 2．小组间比赛对对子。 3．齐背对韵歌。 4．小结。
设计意图：语文知识的学习贵在“积淀”。学生在一一对应的对韵吟诵中，再一次巩固识字，既高效地完成了识字任务，又通过各种形式的读，使学生体会到对韵歌的韵律美，体验到事物之间相互对应的奇妙感觉，促进积累。
第二课时
一、回顾韵文，复习导入
一年级上册语文教案-5《对韵歌》人教(部编版)
