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【关键字】开展
立足学校实际 开展基础教育
北马圈子镇中心校
我校始终以科学发展观统领学校工作全局，以提高教育教学质量为中心，以全面推进素质教育为主题，丰富学校内涵发展，丰富学生的校园生活，使学生的个性得到张扬，使每个学生积极向上，健康成长；使每位教师积极向上，快乐工作，把学校办成人民满意的学校。
一、办学理念及办学思想
我校的办学理念是：“让每个学生积极向上、健康成长；让每位教师积极向上、快乐工作。”校训是“勤学守纪，务实创新。”校风是“博学向上，合作进取。”教风是“敬业爱岗，严谨创新。”学风是“勤学善思，自主合作。”
小学阶段正值人生童年时期，是学生自身成长，心理发展和知识积累的重要时期，也是学生思想品德、能力、情感、价值观形成的关键时期，更是学生行为习惯养成的决定性时期。我校把“让每个学生积极向上、健康成长；让每位教师积极向上、快乐工作。”作为办学理念，就是要积极引导每个师生都具有一种积极向上的心态，始终保持一种积极向上的状态，形成一种积极向上的追求，使积极向上成为我们学校的精神，成为每个师生的人格品质，我校将按照自己的办学理念，加强学校文化建设，丰富学校发展内涵，规范学校办学行为，让办学理念、校训真正成为全体师生的行为准则，使学校逐渐形成严谨、务实、积极向上的校风、教风、学风，把学校办成人民满意的学校。
二、工作目标：
1、坚持一个中心——全面提高教育教学质量为中心。 2、突出一个主题——全面推进素质教育为主题。 3、注重两个建设——师德师风建设和校园文化内涵建设。 4、促进一个提高——学生综合素质的提高。 三、教育工作开展情况：
1、全面推进师德建设，努力构建教师专业化成长的平台。
我校在师德建设中突出“爱与积极向上”两大主题，全方位、多角度开展“养师德、练师能、铸师魂、育新人”活动，积极倡导四种精神——对教育事业的奉献精神；对所有学生的关爱精神；对教育科学的求真精神，对教育艺术的创新精神。树立正面典型，弘扬先进事迹，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，主动加强家校联系，做好家访工作和学困生、留守儿童等教育工作，全心全意帮助学生全面发展，做学生健康成长的指导者和引路人。积极开展“比劳动纪律，看职业责任心；比教学技能，看课堂教学水平；比教书育人，看工作贡献；比爱
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护学生，看师德风范”四比四看服务竞赛活动。加强师德考核工作，使教师的师德自觉性与约束性相结合。
通过走出去，请进来等多种形式，加强现代化教育思想先进教改经验的学习，扎实开展提高课堂教学效率研究和校本培训工作，通过课堂研讨、专题讲座、课后反思、教学竞赛课、学习汇报课等校本研修活动，促进教师专业成长。支持鼓励教师参加上级组织的学习交流活动，设身处地关心每位教师，让教师心顺气顺，爱岗敬业，扎根乡村，把全部身心投入到教育教学中，打造一支学生欢迎、家长满意、业绩突出的优秀教师队伍。
2、重视思想道德教育，塑造学生健全人格。
学校始终坚持德育教育不断线，充分利用了国旗下讲话、主题班会、队会、重要节日、家访、座谈会等形式对学生进行了德育教育，使各项活动起到了春风化雨，润物无声的作用，有效地促进了学生整体素质的提高。
2、以质量为中心，以课改为抓手，以教学研究为载体，规范教学行为，提高教学质量。 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。我校以抓常规教学为根底，以抓教研为依托，以教研组建设为载体，以集体备课为纽带，以研究课堂教学为突破口，从细从实落实教学常规，加强过程管理，实现向管理要质量，向课堂要效益。
（1）、加强教学常规管理。落实教学常规，规范教学行为，严格按照区局的要求，规范课堂教学程序与行为，强化教学过程监控，重视教学细节的考核，执行推门听课，领导与教师共同研究提高课堂效率问题。
（2）、切实抓好“教学五环节”工作，在教学“五认真”上下功夫，从备课有效性、上课高效性、作业精选性、检测考核发展性、培优帮困及时性入手，落实每月一次检查制度，继续坚持定期检查和平时检查相结合，将检查情况及时与教师反馈。 （3）、抓好学生学习习惯养成和学法指导工作。
小学阶段学习的重点应该是培养兴趣和良好的学习习惯，因此我校对学生学习习惯的养成教育作为常规工作来抓。这些习惯包括预习习惯、复习习惯、专心听讲习惯、积极发言习惯、独立作业习惯、自我反馈与查漏补缺的习惯等，制定了各种习惯规定，引导学生养成积极思考，勇于探索，合作学习，质疑问难，规范书写，注重积累，乐于自学，勤于操作的能力和品质。
（4）、科学设置地方与校本课程，体现“健康”特色
《根底教育课程改革纲要（试行）》中指出：“大力推进根底教育课程改革，调整和改革根底教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的根底教育体系。”《纲要》在具体目标中明确提出了改变课程过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管
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理，增强课程对地方、学校以及学生的适应性。根据我校的办学理念，着力打造以心理健康为载体的“健康教育”特色，开设了特色校本课程。
第一、开设了心理健康教育课程
小学生每个年级都有自己独特的心理特点，因此学校设置了地方课程为《心理健康》。课程的主要特点体现在人文性、游戏性、创造性、愉悦性、针对性上。并纳入了学校每学年的课程计划，每周一节，设置专任教师，以学生喜闻乐见的游戏为载体，与学生进行心理交流。培养学生形成健康积极的学习态度，训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法；学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感；帮助学生科学地认识自己，培养自信、建立良好的自我形象。
第二、校本课程所使用的教材是我校自主研发的，教材共分三个年段。一二年级为低段，课程设置为《古诗词诵读》目标定位于认识中华文化的丰厚博大，以古诗文为载体，对学生渗透审美教育和爱国主义教育，提高学生德想象能力和语言表达能力。三四年级为中段，课程设置为《中华传统美德教育》目标定位于孝、仁、勤、忠四项教育中，切合学生实际，反复进行教育，在潜移默化中培养学生形成积极的审美情趣和完美的心理品质。五六年级为高段，课程设置为《安全伴我行》目标定位于了解相关知识，明确危害安全的行为，认识安全的必要性，树立安全意识，通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。
3、做好小学和中学衔接问题工作
尽管小学与初中都是义务教育阶段，但小学与初中的学习还是有很大的差别，这些差别表现在：学习时间——小学六年，初中三年；学习内容——小学科目少、容量小，初中科目多、容量大；学习方法——小学玩中学，初中学中玩；学习结果——小学生都能升入初中，初中生凭成绩选学校。正因为小学与初中有很大差别，所以我们很有必要帮助家长做好衔接工作，以免出现脱节现象。我校每年在六年级第二学期期间都要召开六年级家长会，对家长进行培训。
第一、让家长了解孩子在小学与学习与中学学习不同之处，克服家长在思想上的麻痹大意、任其自然的毛病。
第二、要求家长要帮助孩子增强身体素质。孩子身体不好，经常请假会影响学习，也会影响自己的体育成绩，而且在中考复习阶段，体质弱的孩子也许会经受不住高强度的学习生活而影响自己中考的发挥。所以，在假期里，家长要帮助孩子合理安排时间，加强体育锻炼，以饱满的热情迎接新的学习生活。 第三、要求家长在学习上要帮助孩子制定完善的学习方法。小学科目少、容量小，初中科目多、容量大；小学是在玩中学，初中则是在学中玩；小学识记多，
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【开展】立足学校实际开展基础教育
