6．带领学生到户外观察天气。因为，从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。一张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。 二、课后小结
请谈谈你对这节课的感受
三、结论：天气日历能够反映将来一段时间内天气的变化趋势。 四、板书设计：
天气日历
认识天气符号（风、云、雨）
制作天气日历（时间、云量、降水、风向、
风速）
课后反思：
第三课 温度和气温
教学目标：
知识与技能：气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同
一时间来测量气温。
过程与方法：选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
情感、态度、价值观保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。
教学重点：选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
教学难点：正确测量，能坚持记录。
教学准备：课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。
教法： 实验探索法 学法：合作探究
教学过程
一、教师导语，引入研究课题
1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天
气日历中重要的记录数据。 2、 揭示学习课题。
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二、 室内外温度的测量与比较
1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。
2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。
3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？ 4、测量室内温度，记录、交流。
5、 分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。
三、气温的测量
1、 讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温
度有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？ 2、 测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。
3、 出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？
四、课堂小结：室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。
五：板书设计
温度与气温
室内外温度的测量与比较
气温的测量
课后反思：
第四课 风向和风速
教学目标：
知识与技能：风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向
和风速来描述。
过程与方法：自制风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。
情感、态度、价值观：感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。 教学重点：能描述风向和风速 教学难点：用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。
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教学准备：分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。 教法：实验探索法 教学过程
学法：合作探究
一、导入
师：你们觉得风是什么？能听到，看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？ 二、探究内容：
（一）风向和风向标
1、出示风向图，简单介绍
简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。 2、你能通过风吹动旗面的情况来辨别风向吗？简单练习。 3、制作风向标，并测量风向 （二）风速和风速等级 （三）实地观察 1、测量风向和风速 2、记录到天气日历中 三、课堂小结
四、结论：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。
五、板书设计
风向和风速 风向和风向标 风速和风速等级
课后反思：
第五课 降水量的测量
教学目标：
知识与技能：降水量的多少可以用雨量器来测量。
过程与方法：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水
量，完成“天气日历”的记录。
情感、态度、价值观：保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。 教学重点：知道降水量的多少可以用雨量器来测量
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教学难点：学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的教学准备：分组材料：制作雨量器的材料：制作说明书一份，直
纪录
筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶
教法：探究发现法 学法：小组合作 教学过程 一、导入
二、探究内容：
（一）用雨量器测量降水量
1、出示自制简易雨量器
生根据制作说明书，尝试制作雨量器
2、展示自制简易雨量器，讨论：雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？
3、模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。 （二）降水量的观察和测量
1、讨论：雨量器使用的注意事项。 2、指导记录“降水量填充图”
3、指导学生课后开展降水量测量和记录活动。
三、课堂小结：我们用单位时间内单位面积降水量的多少来判断降雨的大小。
四、板书设计：
降水量的测量 制作雨量器 测量降水量
课后反思：
第六课 云的观测
教学目标：
知识与技能：
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。 过程与方法：
通过观察图片，根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。
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情感、态度、价值观：
在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
教学重难点：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。 教学准备：分组材料：不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸
教法：图片教学 学法：小组合作
教学过程
一、描述云
1、出示“云”字。问：关于云，你能想到什么？用网状图记录学生想法。
二、探究内容： （一）观察云
（二）对云进行分类
1、分组活动：根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类 2、生汇报
3、阅读资料，了解科学家对云进行分类的方法。
4、再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，并记录在天气日历中。
三、课堂小结：
我们按照云量的多少、云的高度及云的形状可以分积云、层云、卷云等。
四、板书设计：
云的观察
观察云：晴天 多云 阴天 分类云：积云 层云 卷云
课后反思：
第七课 总结我们的天气观察
教学目标：
知识与技能：
天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
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2018年教科版四年级上册科学全册教案教学设计
