最新电大《小学数学教学论》教学考一体化网考形考作业试题及答案
2016年秋期河南电大把《小学数学教学论》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、判断题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他教学考一体化答案，敬请查看。 一 单选题 1.新中国成立后的第一个小学算术（数学）课程标准制订于( )年。（4.00分） A. 1950 B. 1949 C. 1951 D. 1952 2.第八次基础教育课程改革起始于( )年。（4.00分） A. 2011 B. 1985 C. 2001 D. 1986 3.《课标(2011年版)》课程目标中描述过程目标的行为动词为（ ）。（4.00分） A. 了解、理解、掌握 B. 经历、体验、探索、运用 C. 经历、体验、探索 D. 了解、理解、掌握、运用 4.在我国第（ ）次基础教育课程改革的文件中，把“教学大纲”改为了“课程标准”。 （4.00分） A. 八 B. 七 C. 五 D. 六 5.新中国成立以来，我国先后进行了（ ）次小学数学课程改革。（4.00分） A. 七 B. 八 C. 六 D. 九 6.美国教育家古德莱德从课程实施的纵向层面分析，提出五种不同类型的课程：理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程和( )。（4.00分） A. 经验课程 B. 实验课程 C. 体验课程 D. 做的课程 7.《课标(2011年版)》中，对《课标（实验稿）》的课程总目标（ ）。（4.00分） A. 由四条改为两条 B. 由三条改为四条 C. 没有修改 D. 由四条改为三条 8.数学是关于现实世界的数量关系和 ( ) 的科学。（4.00分） A. 数的基础知识 B. 形象思维 C. 逻辑推理 D. 空间形式 9.新中国成立后第一个全国统一施行的小学算术教学大纲名称是（ ）。 （4.00分） A. 《全日制小学算术教学大纲（草案）》 B. 《小学算术教学大纲（草案）》 C. 《全日制小学算术教学大纲》 D. 《小学算术教学大纲》 1.规—例法的学习一般属于( )（3.00分） A. 下位学习 B. 变式学习 C. 上位学习 D. 并列学习 2.质数与偶数这两个数学概念的关系属于（ ） （3.00分） A. 属种关系 B. 矛盾关系 C. 交叉关系 D. 同一关系 3. 例—规法的学习属于( )（3.00分） A. 下位学习 B. 并列学习 C. 变式学习 D. 上位学习 4.创立发生认识论理论体系的主要代表人物是（ ）（3.00分） A. 奥苏伯尔
B. 皮亚杰 C. 布鲁纳 D. 桑代克
5.把新知识纳入原有认知结构中，从而扩大原有的认知结构，这一过程叫做( ).（3.00分） A. 同化 B. 顺应 C. 异化 D. 互化
6. 心理学家皮亚杰把儿童认知发展分为四个阶段，其中形成运算阶段的年龄为( )（3.00分） A. 0-2岁 B. 2-7岁 C. 7-12岁 D. 12-15岁
7.数学问题一般由( ) 构成.（3.00分） A. 目标
B. 条件和目标 C. 条件
D. 条件、目标和操作
8.下列技能是数学操作技能的为（ ）（3.00分） A. 解方程技能 B. 口算技能 C. 笔算技能 D. 测量技能
9. 数学概念是一类事物的空间形式和数量关系方面的( )在人脑中的反映.（3.00分） A. 性质 B. 特征 C. 一般属性 D. 本质属性
10. 以下概念中用概念同化方式所获得的是（ ）（3.00分）
A. 长方体 B. 质数 C. 循环小数 D. 长方形
11. 奇数与偶数这两个数学概念的关系属于（ ）（3.00分）
A. 交叉关系 B. 反对关系 C. 属种关系 D. 矛盾关系
12. 质数与合数这两个数学概念的关系属于（ ）（3.00分）
A. 交叉关系 B. 矛盾关系 C. 反对关系 D. 属种关系
13.学生在操作技能学习中，能把前面所掌握的各个局部的动作按照一定顺序连接起来，使其形成一个整体连贯而协调的操作程序，这个学习过程是( ) （3.00分） A. 动作定向阶段 B. 动作整合阶段 C. 动作分解阶段 D. 动作熟练阶段
14.心理学家皮亚杰把儿童认知发展分为四个阶段，其中2-7岁是（ ）（3.00分） A. 前运算阶段 B. 感知运动阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段
15. 根据皮亚杰的认知发展阶段论，儿童出现逻辑思维零散的守恒性、可逆性是在（ ） （3.00分） A. 形式运算阶段 B. 感知运动阶段 C. 前运算阶段 D. 具体运算阶段
16. 在学习乘法2×3时，学生不仅知道结果是6，而且知道这是3个2连加，符号\×\表示相同加数和的运算，这样学习是（ ） （3.00分） A. 机械学习 B. 有意义学习 C. 接受学习 D. 发现学习
17.为了使乘法定义“求几个相同加数的和的简便运算叫作乘法”中的“几”等于1或0时也有意义，我们规定“a×1=a, a×0=0”。这种定义属于（ ） （3.00分） A. 发生定义 B. 属加种差定义 C. 描述性定义 D. 约定式定义
18. 给学生创设学习情境，提供新的学习内容是小学数学学习一般过程中的（ ） （3.00分） A. 输出阶段 B. 操作阶段
C. 相互作用阶段 D. 输入阶段
19. “从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角”属于（ ）（3.00分） A. 约定式定义 B. 发生定义 C. 描述性定义 D. 属加种差定义
20. “只有一组对边平行的四边形叫做梯形”属于（ ）
2.以检查了解学生掌握知识、技能技巧的情况为主要任务的课型是（ ）（4.00分） A. 练习课 B. 测验课 C. 评讲课 D. 复习课 3.
以下论述属于小学数学教学过程特征的是（ ）
（3.00分）
A. 属加种差定义 B. 描述性定义 C. 约定式定义 D. 发生定义
21.从两位数乘法法则到三位数乘法法则，是认知结构的( )过程。 （3.00分） A. 顺应 B. 同化 C. 平衡 D. 适应
22.下列技能是数学心智技能的为（ ）（3.00分） A. 作图技能 B. 测量技能 C. 口算技能
D. 使用计算器技能
23. 以下概念中用概念形成方式所获得的是（ ）（3.00分）
A. 循环小数 B. 质数 C. 奇数 D. 偶数 24.
概念的划分是从（ ）方面明确概念的逻辑方法。 （3.00分） A. 本质属性 B. 外延和内涵 C. 外延 D. 内涵
1.计算机辅助教学始于（ ）（4.00分） A. 19世纪70年代 B. 20世纪50年代 C. 20世纪70年代 D. 19世纪50年代 （4.00分）
A. 小学数学教学的过程是形象思维与逻辑思维、合情推理与论证推理相结合的过程
B. 小学数学教学的过程是逻辑思维与论证推理为主的过程
C. 小学数学教学的过程是形象思维与合情推理为主的过程
D. 小学数学教学的过程是逻辑思维与合情推理为主的过程
4.下列不是传统教学手段的为 （ ）（4.00分） A. 七巧板 B. 计数器 C. 幻灯 D. 数型卡片
5.在小学中高年级的数学教学中运用阅读法进行教学时，若教材内容比较容易，课本中的叙述又比较详细，可用（ ）的方法。（4.00分） A. 只读不讲 B. 先读后讲 C. 先讲后读 D. 边讲边读
6.教长度单位的认识和用长度单位计量时，应采用（ ）（4.00分） A. 练习法 B. 实验法 C. 演示法 D. 谈话法
7.下列不是电化教学手段的为（ ）（4.00分） A. 计数器 B. 电视 C. 投影机 D. 录像
8.教案的核心部分是( ) （4.00分） A. 教学方法
B. 教学目标 C. 教学手段 D. 教学过程
9.在小学低年级的数学教学中运用阅读法进行教学时，适宜采取（ ）的方法。（4.00分） A. 边讲边读 B. 只读不讲 C. 先读后讲 D. 先讲后读
10. 教学方法大体可分为五个系列，其中迁移教学法是属于（ ）.（4.00分） A. 引导发现型 B. 传递接受型 C. 自学辅导型 D. 情境陶冶型
1.能明显地反映数量的增减变化，也能表示出数量多少的统计图是( ) （3.00分） A. 折线统计图 B. 条形统计图 C. 扇形统计图 D. 象形统计图
2.“会描述简单的路线图”是图形与几何内容中（ ）的一项教学要求。（3.00分） A. 图形与位置 B. 图形认识 C. 图形运动 D. 测量
3.圆柱体的体积一定，底面积和高（ ）。（3.00分） A. 不成比例
B. 以上答案都不对 C. 成正比例 D. 成反比例
4.在第一学段“数的认识”教学中，某教师课堂上设置了一个课堂练习题：把50，98，38，10，51排序，用“＞”或“＜”表示。用大得多、大一些、小一些、小得多等语言进一步描述它们之间的关系。这个练习的过程可以培养学生的（ ） （3.00分） A. 统计观念 B. 运算技能 C. 符号感 D. 数感
5.按照测验参照标准分类，平时测验属于( )。 （3.00分） A. 形成性测验 B. 总结性测验 C. 常模参照测验 D. 目标参照测验
6.新学期、新学年开始时的摸底测验属于（ ）。（3.00分） A. 形成性测验 B. 诊断性测验 C. 主观型测验 D. 总结性测验
7. 能清楚地表示各部分与总数之间数量关系的统计图是（ ） （3.00分） A. 扇形统计图 B. 折线统计图 C. 复式统计图 D. 条形统计图
8. 《课标（2011年版）》特别指出，小学数学“综合与实践”活动每学期应不少于（ ）次。 （3.00分） A. 三 B. 一 C. 四 D. 二
9. 能够明显地反映几个并列的数量的多少，便于相互比较的是( ) （3.00分） A. 折线统计图 B. 复式统计图 C. 条形统计图 D. 扇形统计图
10. 在小学数学教学中圆面积公式的推导使用了（ ） （3.00分） A. 解方程思想 B. 出入相补原理 C. 极限思想 D. 代数思想
二 判断题
1.新中国成立以来的历次课改中，教育部未颁发教学大纲的分别是第三次和第五次。（4.00分） 错误 正确
2.小学生的思维发展是以抽象逻辑思维为主。（4.00分） 错误 正确
3.数学模型思想不属于小学数学思想的范畴。（4.00分） 错误 正确
4.从狭义来说，小学数学教材是指小学数学教科书。 正确
14.现行的小学数学教材中渗透了集合、对应、函数、统计等数学思想，但没有极限思想。（4.00分） 错误 正确 （4.00分） 错误 正确
5.从广义来说，练习册也是教材。（4.00分） 错误 正确
6.教学目标是教学评价的标准。（4.00分） 错误 正确
7.小学数学教材内容的编排方式应是直线式上升。（4.00分） 错误 正确
8.编写教材的主要依据是小学数学课程标准。（4.00分） 错误 正确
9.《课标(2011年版)》要求小学数学“综合与实践”应当保证每学期至少两次。（4.00分） 错误 正确
10.《课标(2011年版)》将《课标（实验稿）》的六个核心理念修改为数学课程、课程内容、教学活动、学习评价、信息技术这五个核心理念。（4.00分） 错误 正确
11.新中国成立以来，教育部（教育委员会）先后颁发了十二部教学大纲（课程标准）。（4.00分） 错误 正确
12.“算筹”是世界上最古老的计算工具。（4.00分） 错误 正确
13. 数学的基本活动经验可以细分为直接的活动经验、间接的活动经验、思考的活动经验三种。（4.00分） 错误
15.关于课程的含义大体上有两种说法：“学科”说和“进程”说。（4.00分） 错误 正确
16.“课”是教材组织的最小单位。（4.00分） 错误 正确
1.数学问题解决是运用已有的数学知识去求解问题答案的心理过程或思考活动。（2.00分） 错误 正确
2.同化主要适用于那些与旧知识没有直接联系的新知识的学习。（2.00分） 错误 正确
3.在下位学习中，新规则和原有的认知结构的作用方式是同化。（2.00分） 错误 正确
4.分数可以分为真分数、假分数和带分数。（2.00分） 错误 正确
5.学习了三角形有关规则，再学习等腰三角形的有关规则，是上位学习。（2.00分） 错误 正确
6.接受学习就是被动学习。（2.00分） 错误 正确
7.小数可以分为有限小数、无限小数和循环小数。（2.00分） 错误 正确
8.偶数、奇数、质数、合数和分解质因数等概念都是用概
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