《营造艺术的情趣和意境》教学设计
一、 教学目标
图像识别 审美判断:体验感受美术作品的情趣和意境。
了解营造作品表现情趣和意境的艺术方法。
美术表现 创意实践: 生活中运用美术表现语言欣赏,表达意与趣。
文化认同: 体验感受作品的文化异同。
二、 教学重难点
三、 教学分析及设计
重点:体验感受美术作品的情趣和意境,营造美术作品表现情趣和
意境的艺术方法。
难点:在生活中运用美术表现语言欣赏,表达意与趣
教学内容:
1:理解表达情趣和意境。
(情趣和意境找和学生有共鸣的《蒲公英》为例准确感受生活的情感与表达。《寒江独钓图》的意境和《塞昂蒂布的夜渔》的造型表现算欣赏难点,用比较的方法讲解。不宜过深。)
2:理解美术家营造方法。
(美术表现语言,与生活体验结合,对比欣赏。语言通俗易懂。)
教学设计分析:
*作为欣赏课让初一学生体验深层次的感情及表现较难,且易枯燥,故加入诗词和音乐及生活体验,找共鸣。故加入设计(1.2.3)
*新课改提出学科核心素养,从“知识技能取向”转向“解决问题取向”,同时将“知识和技能”放在任务情景中学习。故加入设计(4.5)
*发挥学科特点,重视视觉美学,运用图片教学对比欣赏。
*本课关键词:“对比”
教学设计:
1:视频导入渲染意境。
2:结合音乐,朗诵配合理解书中部分作品。
3:运用比较发,体会不同艺术手法营造不同意境和情趣。 4:运用生活中的素材进行插花体验,感受意趣的营造。
5:图片资料欣赏,拓展生活中的美术运用技巧,在生活中发现美,创造美。
四、 教学工具准备
学生准备废旧的瓶,罐子或者花瓶。花草,树枝及其他适合插花的素材。剪刀。
五:教学过程
导入环节
《拍手歌》(活跃放松)
视频:《美丽的森林》引入新课(3分钟)
(一)新课赏析(约18分钟)
1:带着思考欣赏书中作品 (自主学习与表达)
作品表现了什么?表达了什么意境和情趣? (让学生结合自身体验表达评述作品。)
2:音乐带入情绪与生活理解作品,表达作品的情感,学生评述。(师生互动新体验)
*钢琴作品《童年的回忆 与《蒲公英》学生的情景联想与表达,关键词童趣。
*古琴《流水》与《寒江独钓图》配合学生朗诵《江雪》,关键词空旷清幽
3:教师讲解书中两幅较难的作品(比较讲解深入体验)
《塞昂蒂布的夜渔》和《寒江独钓图》,《塞昂蒂布的夜渔》形的变化,打开不一样的思维和表现,立体派独有的造型。趣味生动。《寒江独钓图》结合文化背景异同,对比欣赏理解意境与情趣。清幽雅致。
4:教师讲解营造方法(学习方法与生活运用结合理解)
美术语言的运用(形,色,构图对比及表现)。突出关键词“对比”
与作品呈现。(文化理解,意趣塑造,形色对比,造型表现)注重学以致用的结合。
环节设计:*教师示范讲解以《青春的旋律》为题。思考及插
花过程。
*学生根据主题选择花材及花瓶。
2: 分组,根据主题词,选择合适的素材,小组交流并合作完成作品。
3: 推荐与分享,展示作品,并简单介绍构思和意趣的表现。
(三)拓展欣赏及课外活动(约2分钟)
1: 欣赏生活中不同创意作品。(不同思维,不同设计,不同
场景)
2:把审美带进生活,创意表现,做一个有情趣的人。
(二)创意实践(约17分钟)
1:欣赏插花作品,分析运用表现语言。示范讲解插花作品构思
人教版初中美术七年级下 册第一单元第2课:营造艺术的情趣和意境 教案设计
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