《营造艺术的情趣和意境》教学设计
一、 教学目标
图像识别 审美判断：体验感受美术作品的情趣和意境。
了解营造作品表现情趣和意境的艺术方法。
美术表现 创意实践： 生活中运用美术表现语言欣赏，表达意与趣。
文化认同： 体验感受作品的文化异同。
二、 教学重难点
三、 教学分析及设计
重点：体验感受美术作品的情趣和意境，营造美术作品表现情趣和
意境的艺术方法。
难点：在生活中运用美术表现语言欣赏，表达意与趣
教学内容：
1：理解表达情趣和意境。
（情趣和意境找和学生有共鸣的《蒲公英》为例准确感受生活的情感与表达。《寒江独钓图》的意境和《塞昂蒂布的夜渔》的造型表现算欣赏难点，用比较的方法讲解。不宜过深。）
2：理解美术家营造方法。
（美术表现语言，与生活体验结合，对比欣赏。语言通俗易懂。）
教学设计分析：
*作为欣赏课让初一学生体验深层次的感情及表现较难，且易枯燥，故加入诗词和音乐及生活体验，找共鸣。故加入设计（1.2.3）
*新课改提出学科核心素养，从“知识技能取向”转向“解决问题取向”，同时将“知识和技能”放在任务情景中学习。故加入设计（4.5）
*发挥学科特点，重视视觉美学，运用图片教学对比欣赏。
*本课关键词：“对比”
教学设计：
1：视频导入渲染意境。
2：结合音乐，朗诵配合理解书中部分作品。
3：运用比较发，体会不同艺术手法营造不同意境和情趣。 4：运用生活中的素材进行插花体验，感受意趣的营造。
5：图片资料欣赏，拓展生活中的美术运用技巧，在生活中发现美，创造美。
四、 教学工具准备
学生准备废旧的瓶，罐子或者花瓶。花草，树枝及其他适合插花的素材。剪刀。
五：教学过程
导入环节
《拍手歌》（活跃放松）
视频：《美丽的森林》引入新课（3分钟）
(一)新课赏析（约18分钟）
1：带着思考欣赏书中作品 （自主学习与表达）
作品表现了什么？表达了什么意境和情趣？ （让学生结合自身体验表达评述作品。）
2:音乐带入情绪与生活理解作品，表达作品的情感，学生评述。（师生互动新体验）
*钢琴作品《童年的回忆 与《蒲公英》学生的情景联想与表达，关键词童趣。
*古琴《流水》与《寒江独钓图》配合学生朗诵《江雪》，关键词空旷清幽
3：教师讲解书中两幅较难的作品（比较讲解深入体验）
《塞昂蒂布的夜渔》和《寒江独钓图》，《塞昂蒂布的夜渔》形的变化，打开不一样的思维和表现，立体派独有的造型。趣味生动。《寒江独钓图》结合文化背景异同，对比欣赏理解意境与情趣。清幽雅致。
4：教师讲解营造方法（学习方法与生活运用结合理解）
美术语言的运用（形，色，构图对比及表现）。突出关键词“对比”
与作品呈现。（文化理解，意趣塑造，形色对比，造型表现）注重学以致用的结合。
环节设计：*教师示范讲解以《青春的旋律》为题。思考及插
花过程。
*学生根据主题选择花材及花瓶。
2： 分组，根据主题词，选择合适的素材，小组交流并合作完成作品。
3： 推荐与分享，展示作品，并简单介绍构思和意趣的表现。
（三）拓展欣赏及课外活动（约2分钟）
1： 欣赏生活中不同创意作品。（不同思维，不同设计，不同
场景）
2：把审美带进生活，创意表现，做一个有情趣的人。
（二）创意实践（约17分钟）
1：欣赏插花作品，分析运用表现语言。示范讲解插花作品构思
人教版初中美术七年级下 册第一单元第2课：营造艺术的情趣和意境 教案设计
