七年级初一语文下学期教学计划

七年级初一语文下学期教学计划

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格挑选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。综合性学习考虑到了不同地区、不同学生的需要，每个综合性学习都提供了若干个活动，可以根据不同情况灵敏开展。名著导读联络各单元主习题，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化积淀。 汉语知识：了解实词。

我所教班级学生，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是： ⑴学生对语文课的认识和理解有了拓展

⑵能大胆尝试和探究问习题，开放性的问习题有自己的见解 ⑶大部分学生对语文学科有浓重的兴趣

⑷课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行 存在的不足是： ⑴学习语文的习惯养成差 ⑵学习比较盲目，目的性不强 ⑶学习的主动性、合作探究意识不强 ⑷基础参差不齐，两极分化严重

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⑸积累较少，阅读面不广。 三、教学目的:分类

思想品德目的：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，开展学生的智力，培养学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。开展安康个性，逐步形成健全人格。这是重点初中三年的最终目的，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

知识目的：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目的：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素质目的：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵敏运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事

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的心理，读书看报看电视的习惯等。 四、教学设想

首先、要注意教学目的的整合性。传统的目的设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激了学生学习课文的浓重兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、发问转化设计成学生的多种活动，仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯穿，烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 第六、要注意教学组织形式的灵敏性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 第七、要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

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五、教学措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

⑴从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

⑵语文教学中，要加强综合，简化眉目，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

⑶要重视学生思维能力的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

⑷教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要倡导灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式探究等灵敏多样的学习方式。

⑸重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 ⑹做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

7.、实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

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⑻对学生进行双基教学，做到既教书又育人。 ⑼根据当前社会形势，推行语文素质教育。

⑽实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

⑾实行互批共批，以改促写的精选作文教学，有效提高精选作文水平。 ⑿优化作业管理，做到每课过关，单元过关。 1⑶实行培优辅差，面向全体学生。

1⑷利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。 1⑸让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

1⑹课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语讲解等,锻炼表达能力

1⑺每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

1⑻教学过程中抓住学生的闪光点多表彰少批评，让学生树立起学习语文的信心。

1⑼作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

20、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀精选作文和精选作文技巧等。 六、培优辅差计划 主要措施：

１．培优重在拔尖，辅差重在提高

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