35．印象形成有（ ABC ）三种模式。
A．累加模式 B．平均模式 C．加权平均模式 D．递减模式 36．常见的归因偏差有（ ABC ）。
A．基本归因错误 B．行动者和观察者偏差 C．防御性归因偏差 D．首因效应 37．改变态度的常用方法有（ ABCD ）。
A．劝导宣传法 B．群体影响法 C．活动参与法 D．角色扮演法 38．影响人际吸引的因素主要有（ ABCD ）。 A．熟悉性 B．相似性 C．互补性 D．对等性 39．社会认知过程中主要存在的偏差有（ ABD ）。
A．首因效应 B．晕轮效应 C．主观效应 D．社会刻板印象 40．爱情包括（ ABC ）三种基本成分。 A．亲近 B．激情 C．承诺 D．友情 41．侵犯性行为具有的特点有（ ABC ）。 A．是有意识、有意图的行为 B．是外显行为 C．是伤害他人的行为 D．是无意的行为
42．认知策略是学生用来指导自己（ ABCD ）的能力。 A．注意 B．学习 C．记忆 D．思维
43．桑代克总结出了几条主要的学习规律，即（ ABD ）。 A．效果律 B．练习律 C．分配律 D．准备律 44．个性心理特征包括（ ABC ）。
A．能力 B．气质 C．性格 D．态度 45．一般来说，属于智力因素有（ AC ）。 A．记忆 B．兴趣 C．思维 D．信念
46．在职业压力模式中，所谓的“组织外的压力”包括（ ABC ）。 A．家庭问题 B．生活危机 C．财务问题 D．生涯发展 47．按照需要的起源，可以分为（ AB ）。
A．生理性需要 B．社会性需要 C．成长需要 D．健康需要 48．遗忘可能是由（ BCD ）造成的。
A．脑病变 B．消退 C．提取障碍 D．动机性抑制 49．有关社会距离测量法说法不正确的是（ CD ）。 A．主要用来揭示群体中人与人之间的心理距离 B．这种方法有波加杜斯首创
C．是在社会测量法的基础上发展起来的
D．向群体成员提问题的方法来收集具体资料
50．马斯洛将人的需要分为哪两类（ DB ）。
A．生理需要 B．缺失需要 C．心理需要 D．生长需要 51．“认知阶段出现的先后次序是不变的，具有普遍性，但对应于具体年龄段却不是一成不变的，存在个体差异。每一阶段所具有的独特稳定的认知结构决定了儿童行为的一般特点。而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。”皮亚杰的这一思想体现了哪些儿童心理发展的特征？（ BCD ） A．不平衡性 B．连续性和阶段性 C．差异性 D．定向性和顺序性 52．下列哪些例子证实了心理发展具有顺序性（ ABD ） A．儿童的思维发展从动作到表象再到抽象 B儿童先会叫“爸爸”、“妈妈”，后分清什么是“男、女” C．学校总是要到中学才教物理、化学
D．儿童的道德发展前后经历了“前世俗水平”、“世俗水平”和“后世俗水平”几个阶段 53．依恋的标志是（ CD ）。
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A．啼哭 B．害怕 C．陌生人焦虑 D．分离焦虑 54．群体决策的优点有（ ABC ）。 A．在群体决策中，可激发个体的创造力
B．集体讨论时可形成一个相对宽松的和谐的气氛，有利于成员之间相互启发与相互沟通 C．实施时容易得到群体成员的支持 D．避免决策出现极化现象
55．良好的复习策略是（ ACD ）。 A．学习完成后在最短时间内复习 B．利用整块时间集中复习
C．学习一门课程的前后不学习相似的其他课程 D．考试前让大脑得到充分的休息
56．信念具有不同于迷信的特征是（ AD ）。 A．独立性 B．正确性 C．科学性 D．自觉性 57．从认知加工的角度出发，，儿童认知发展意味着（ ABC ）。 A．认知结构的容量有所扩大 B．加工策略的掌握
C．信息加工更为充分有效 D．儿童思维更像一台计算机 58．体现情境认知教学理论思想的正确描述有（ ABD ）。 A．知识是嵌于实践之中的 B．书本知识的学习是无效的
C．书本知识与情境知识是对立的 D．教学应尽可能为学习提供真实情境学习的机会 59．印象形成的模式有（ BCD ）。
A．减法模式 B．累加模式 C．平均模式 D．加权平均模式 60．个性倾向性主要有（ ABC ）。
A．兴趣 B．需要 C．动机 D．智力 61．思维和感知觉的区别是（ CD ）。
A．它对事物的反应是整体的 B．它对事物的反应是规律性的 C．它对事物的反应是抽象的 D．它对事物的反应是间接的 62．对人本主义心理学说法正确的是（ ABCD ）。 A．主张用现象学的方法对“健康人”进行研究 B．其实只是让人领悟自己的本性 C．其中心观点是以人为本
D．注意社会文化因素和时代环境对人的影响
63．中共中央在1998年的《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》的文件中提出要对学生进行心理健康教育和指导是为了（ ABCD ）。
A．帮助学生提高心理素质 B．健全人格 C．增强承受挫折的能力 D．增强适应环境的能力 64．小学儿童的身心发展的特征有（ ACD ）。
A．兴奋与抑制过程逐步趋向平衡 B．游戏在生活中所占的比重大 C．书面语言和内部语言发展迅速 D．情绪、情感比较外露 65．组块的作用是（ BC ）。
A．延长信息在短时记忆系统中的存储时间 B．扩大短时记忆容量 C．加快信息在短时记忆系统中加工速度 D．加强信息的内部联系 66．引起无意注意的因素包括（ ABCD ）。
A．刺激强度 B．刺激物与环境中其他物体的差异 C．刺激物的相对运动 D．感知者的情感、兴趣需要 67．记忆的发展表现在（ CD ）。
A．感觉记忆方面 B．内隐记忆方面 C．记忆的策略方面
D．随着认知水平的提高，广义的知识日益丰富，为新知识的编码提供了便捷
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68．学习是多阶段信息处理的过程，包括（ ACD ）。
A．感觉记忆 B．形象记忆 C．长时记忆 D．短时记忆
三、是非题
1．教学主要是指教师的教这种教育活动。（ ）
2．认知学习是指对知识、智力技能和问题解决技能的学习，其主要特点是知识的获得。（ ） 3．在教学目标方面，认知教学观强调通过灌输，让学生形成对知识的深刻理解。（ ）
4．在行为主义的教学观指导下，教学中注重培养学生自我监控的能力，使学生能够自我调节和自我管理学习进程。（ ） 5．认知教学观认为教师应是知识的传授者和管理者，而非学生学习的合作者和知识建构的促进者。（ ） 6．学生的认知在某些情况下是情景化的。（ ）
7．问题解决过程需要不断扩大问题空间，最终过渡到目标状态。（ ） 8．如果在问题的解决过程中出现失误，则活动目标不再指向目标状态。（ ） 9．学生对问题情景的审题实际上就是认知问题和任务。（ ）
10．产生与执行策略是继表征问题后的又一环节，是一个策略的匹配过程。（ ） 11．教学效能感是一种认知过程，它是指教师积极的教学信念。（ ） 12．皮亚杰认为儿童道德发展的主线是“自律”向“他律”的发展。（ ）
13．柯尔伯格认为，道德发展是认知发展的一部分，道德发展能力是逻辑判断能力的必要条件。（ ） 14．柯尔伯格的“三水平六阶段论”说明道德发展阶段发展过程无个别差异。（ ） 15．在教学内容选定后，教学方法的选择和使用是教学设计的关键。（ ） 16．好的教学方法是适应教师需要的教学方法。（ ）
17．在对“学习”的理解中，金布尔从格式塔立场出发的定义影响较大。（ ） 18．由机体成熟而引起的变化不是学习。（ ）
19．学习者可以通过采用情感策略，减少不利情感的干扰，来保持良好的学习状态。（ ） 20．感觉记忆，短时记忆，长时记忆有不同的神经机制。（ ） 21．记忆痕迹位于脑的广泛区域。（ ） 22．联结学习理论中的联结是间接的，有中介的，靠尝试错误而建立，强调对学习过程的客观研究。（ ） 23．联结学习理论中，练习律即应用律，是指一个联结的使用，会增强这个联结的力量。（ ） 24．桑代克提出的准备律是指学习前的知识准备或成熟方面的准备。（ ）
25．巴甫洛夫认为强化是学习中不可缺少的关键因素，并提出了具有特色的强化理论。（ ） 26．格式塔心理学是认知学习理论的理论依据。（ ） 27．托尔曼是联结论向认知论过渡的重要人物，他提出了符号学习理论和认知地图，潜伏学习等重要概念。（ ）
28．建构主义学习论认为外界信息本身没有意义，意义是学习者自身建构而成的。（ ）
29．一个人不断适应社会环境，创造新的社会经验与社会文化影响他人，影响社会的过程也属于个体社会化的过程。（ ）
30．个体间的差异性决定了个体社会化是个别的。（ ）
31．个体的社会化过程是指人在青春期适应社会，承担社会责任，履行一定社会角色的过程。（ ） 32．只要人一出生就已经是一个社会人。（ ）
33．如果不经过社会化过程，人就无法在社会环境中生存，人类社会也无法运行。（ ） 34．反向社会化指的是个体的反社会倾向。（ ）
35．社会化是老一代把文化知识，价值观念传递给下一代的单向的不可逆过程。（ ） 36．精神病患者在精神病院接受治疗是一个再社会化的过程。（ ） 37．家庭环境对个体社会化的意义在于对儿童社会适应技能的培养。（ ） 38．人在形成了个性之后，就可以开始社会化过程了。（ ） 39．自我意识先于个体社会化产生而发展。（ ）
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40．自信、自满、自卑都属于自我评价。（ ） 41．个体的自我约束来源于个体的自我修养。（ ）
42．在社会认知过程中，认知者对认知对象的认知一般仅限于对其外表的认知。（ ） 43．在对他人性格进行认知时，一般人倾向于认为他人与自己有着相反的性格。（ ） 44．对人际关系的认知是对他人和他人之间社会关系的认知。（ ）
45．印象形成过程中，在对他人心理特征的信息进行选择时，通常存在晕轮效应。（ ）
46．在对他人社会信息进行选择时，人们往往倾向于按照具有社会意义的人际关系特征和智力特征来对他人进行分类，以明确自己的行为方向。（ ）
47．首因效应往往是社会认知中易产生的一种偏差。（ ） 48．个体的行为是建立在态度形成的基础上的。（ ）
49．当态度的三要素发生矛盾时，认知要素往往起决定作用。（ ） 50．依从是一时性的，它不可能导致整个态度的真正转变。（ ） 51．同化时期的态度转变取决于个人与他人，与团体的关系。（ ） 52．相似性和互补性是影响人际吸引的一个重要因素。（ ）
53．在一个社会群体中，群体成员往往与其他成员进行相同的互动以形成相同的关系。（ 54．模仿是最基本的人际交流与人际互动的方式。（ ）
55．伦吉尔曼发现当有他人在场时，个体表现得更好，即称为旁观者效应。（ ） 56．心理健康是指一种良好的适应状态。（ ） 57．学习动力缺失的最主要表现是学习困难。（ ） 58．自我管理问题是大学新生重要的问题之一。（ ） 59．自杀是一种冲动性行为。（ ）
60．MMPI可准确评估预测可能存在的暴力。（ ） 61．教学目标是有层次的。（ ）
62．程序教学是一种集体化的教学形式，采用认知主义原理设计。（ ） 63．教学效能感是最重要的教育信念之一。（ ）
64．在社会认知过程中，首先获得的信息对印象形成的作用称为近因效应。（ ） 65．先行组织者的作用是促进新旧知识的合理联系。（ ）
66．学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。（ ） 67．学习的联结论强调学习的实质在于形成刺激与反应的联结。（ ） 68．个体的社会化过程大约在青少年末期就结束了（ ） 69．人际关系是人与人之间建立起来的相互间的心理关系。（ ） 70．在对抗性态度的条件下，暗示往往无法实现。（ ） 71．相对于个人决策，群体决策的优点是省时省力。（ ） 72．心理辅导服务的对象主要是有一定心理问题的人。（ ） 73．心理治疗服务的对象主要是心理疾病患者。（ ） 74．没有心理疾病就是完全的心理健康。（ ）
75．感受器主要分布在头面部的感觉器官，如眼睛、耳朵、鼻子等。（ ） 76．对于想自杀的人应给予积极的危机干预。（ ）
77．问题解决涉及言语知识、智力技能和认知策略的综合应用。（ ） 78．同化顺化的提法出自于生物学。（ ） 79．人通过遗传获得许多的与生俱来的本领。（ ） 80．发展就是变化。（ ）
81．感觉、知觉、注意、记忆、思维是心理过程五个独立的基本环节。（ ） 82．在全球化的大环境下，心理学研究本土化的趋势会渐趋减弱。（ ）
83．威特罗克认为，学习的实质就是主动地建构对信息的解释，并从中做出推论。（ ）84．感觉只针对信息的组成部分，也就是信息的个别特征进行加工。（ ）
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） 85．总的来说，危机是指个体无力应付困境的一种状态。（ ） 86．建构主义认为知识学习是一个被动的接受过程。（ ）
87．每种感受器只能接受其适宜刺激，而不能接受其他形式的刺激。（ ） 88．弗洛伊德人格学中的自我是属于潜意识领域的。（ ）
89．自我意识中作为主体的我并不能像作为客体的我那样被个体直接观察到。（ ） 90．方法论、具体研究方法、研究技术是心理学研究方法的三个层次。（ ） 91．俗语所谓“禀性难移”即指气质、性格和能力具有稳定不易改变的特点。（ ） 92．内省法是心理学家们最早采用的方法。（ ）
93．在谢尔顿的类型论中，外胚叶型指的是身体紧张型。（ ）
94．在威特金的类型论中，认为场依存性的人独立性差，并且容易受暗示。（ ） 95．建构主义教学观主要体现了行为主义的理论思想。（ ）
96．手段——目的分析是一种根据目前状态与目标状态间的距离，寻找方法、不断缩小与目标状态距离的思维策略。（ ）
97．教学过程中，学生的情感的准备状态是影响学生学习的重要变量。（ ） 98．严重的精神障碍必须交精神科医生处理。（ ） 99．学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动的效果好，这是由于无法倒摄抑制的影响。（ ） 100．在平时，首因效应远以近因效应更为明显和普遍。（ ）
101．按照所提出的问题的格式不同，调查可分为结构式调查和非结构式调查。（ ） 102．自我意识的心理成分包括“本我”与“超我”两部分。（ ）
103．荀子提出“骐骥一跃，……，金石可镂”说明了恒心对于学习是非常重要的。（ ） 104．教师在不同的专业成长期会面临不同的问题。（ ） 105．负强化就是惩罚。（ ）
106．阈限现象存在说明人体对自然界物质能量感知的范围是有限的。（ ） 107．临近性在人际交往的整个阶段中都具有非常重要的作用。（ ） 108．主要的非理性观念包括完美化、消极化、灾难化等。（ ） 109．按照金布尔的观点，潜伏学习和无意学习不属于学习。（ ） 110．明尼苏达多相人格测验可用于个人，也可用于团体。（ ）
111．应该承认，儿童知识的累积主要是学校教育的结果，个体自身的作用在其次。（ ） 112．比内智力测验的结果，通常用智力年龄和智力商数来表示。（ ） 113．洛克最先把实证主义方法运用到了心理学研究中。（ ）
114．学生常见的心理问题按内容分，可将问题分为：学习问题、人际关系问题、自我管理问题、自我发展问题。（ ）
115．新教师职初的前五年对于教师专业发展非常重要。（ ） 116．营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。（ ）
117．在教学过程中，教师要善于协调学生的期望，要让期望过高的优秀生不断提高期望值，要让那些因失败而期望过低的学生适当提高期望值。（ ） 118．压力感受具有主观性。（ ）
119．认知心理学理论实际上就是信息加工心理学。（ ）
120．如果教育措施得当，儿童认知发展的阶段完全可以打破和超越。（ ） 121．非智力因素主要为动机、兴趣、情感、意志、性格。（ ）
122．辨证唯物主义和历史唯物主义的基本原理是心理学研究的基本指导思想。（ ） 123．柯尔伯格研究发现，道德发展与认知发展无关。（ ）
124．团体心理辅导活动往往借助体验式活动，是因为体验式活动有助于个体理性分析的调动。（ ） 125．顺从是一种一时性的态度改变。（ ）
126．个案研究法是以个体为研究对象，探讨和研究与其相关因素的研究方法。（ ） 127．发展社会化是指人的现代化过程。（ ）
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高校教师资格证《心理学》复习试题(带答案)
