⑧可能是王老太的韭菜饼极大地满足了我的五脏庙，我开始疯狂地写字。寒来暑往，夏雨冬雪，我成了每天清晨最先候在图书馆门前的那一个，独自坐在角落，密密地蚕食着书本，直到阳光透过树梢漏进屋里只剩三寸。
③我和王老太形成了默契，每次我的样刊到了，她可以先拆开看。王老太坐在门口小凳上，手捧杂志，戴着金丝细框的老花镜，慢悠悠地读，表情和拉斐尔画里的人物一般安恬。
⑩那两年，我是一头扎进文字海洋里的孩童，她是我的摆渡人，风雨无阻地把我从此岸护送到彼岸。
三
?王老太读过那么多我的故事，而她的故事，很久以后我才翻开第一页。
?大二那年的中秋节，室友都回了家，偌大的寝室徘徊着我一个人的脚步声。我去取信时，王老太正在小厨房里擀面皮，昏黄的大灯泡给她的身影染上一层光晕。
?“快去洗菜，今天留下来吃饭。” ? “天啊，都是我最爱吃的菜！”
?王老太抿嘴笑，我才想起来自己曾在某篇文章里写过饮食喜好，脸一下子羞得通红。她去卧室拿出新鲜的莲蓉月饼，推开那扇木门，月光涌入狭小的房间，落在床头柜的相框上，穿着碎花裙的女孩子躺在父母的怀里笑容很甜。我才知道王老太也有一段疲倦的过往。她近四十岁时生了一个女儿，名叫娟娟。上初中那年，娟娟被查出患有白血病，医院找不到与她相匹配的骨髓。她睡在病床上，在日复一日的等待中渐渐失去了呼吸。
?王老太从抽屉里取出几本泛黄的卡通日记本，里面写满稚嫩的正楷字，每一笔一画都很用力认真。“孩子，她和你一样爱写字。”王老太瘦弱的身影慢慢矮了下去。我蹲在地上，把泣不成声的王老太拥入怀中，心酸得说不出话。
四
?落叶染黄窗台的时候，我进入了大三。经过一个漫长暑假的沉淀，我猜小信箱已经被喂得饱饱的。于是，我吃饭、走路、看书总是下意识地看手机，连上课也开着响铃，生怕错过王老太的消息。
?手机平静得像二月的海。我跑去传达室，门边坐着一个烫着卷发的中年女人，我去查找信件，她眉眼一斜，没好气地说：“你有好几张稿费单，都快要过期了！”我连连道歉，小心地询问王老太的情况。“假期时，王姐犯心脏病，被她儿子接回老家了。”“阿姨，以后如果有我的信，你可以给我打电话吗？”我迅速写下一串电话号码，不等对方回答就连忙道谢跑走了。可是，我的手机再也没有响起过。
?大学毕业后，我因为工作的原因搬过很多次家。给我送信的有笑容可掬的保卫处大叔、穿着绿衣服的邮局小伙儿、满口乡音味儿的阿姨，他们在晨光熹微的清晨或红霞漫卷的黄昏赶来，再匆匆离去，缘分温柔而清浅。
?王老太，时隔多年，我依然是那个以梦为马，奋笔疾书的少年。我成了文字草原上的游牧民族，从这家杂志搬到那家杂志，想着某一天远在他乡的你能在无意间看到我的名字，看到我未说完的话。那年中秋，不知是月色太浓，还是热腾腾的馄饨烫出了我的泪，我差点就脱口而出那声“妈妈”，为那无数个日日夜夜，最真的相知和最暖的时光。
（作者 刘斌 选入试卷时有删改）
7．文章记叙了“我”与王老太相处的经历，请在下面横线上补充恰当的内容，概述“我”与王老太相处的经过。（4分）
（1）王老太费尽心思给“我”送稿费单。
（2）_______________________________________________ （3）第一时间祝贺“我”发表文章，并拉我吃饭。 （4）_______________________________________________
（5）大二那年中秋节，“我”到王老太家吃饭后，才了解到她的辛酸事。 【答案】（1）王老太为“我”取信，夸赞“我”爱写作，并送给“我”两个大橘子。 （2）“我”得到鼓励，不断发文。我们达成默契，她可以先拆开看样刊。
【解析】考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。根据题目可确定答题的范围是文章 的3~10段。本题第一空，可依据文章3~5段概括：王老太为“我”取信并夸赞“我”，还送给“我”橘子。第二空，可依据8~10段内容概括：“我”受到鼓励疯狂写作，并与王老太形成了默契。据此概括填写即可。 8．简要赏析文中第③段的画线句子。（4分）
王老太踮脚在架子上层取下我的信，用袖口擦了擦，双手递给我，眼睛笑起来，周边的皱纹就开成一朵雏菊。
【答案】示例一：①使用了“踮脚”“取”“擦了擦”“递”等一系列动词，写出王老太给“我”取信的过程，表现出王老太对“我”的尊重。②运用比喻的修辞手法，将王老太笑起来后眼睛周边的皱纹比作雏菊，生动地描绘出王老太给“我”取信后慈爱的神情。
示例二：①运用了动作描写，具体地写出王老太给“我”取信的过程，表现出王老太对“我”的尊重。②运用肖像描写，写出王老太给我取信后慈爱的神情。
【解析】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。语句“王老太踮脚在架子上层取下我的信，用袖口擦了擦，双手递给我，眼睛笑起来，周边的皱纹就开成一朵雏菊”，从描写的角度看，运
用的是动作描写，从修辞的角度看，运用了比喻的修辞手法。生动形象而具体地写出王老太给“我”取信的过程，表现出王老太对“我”的尊重和慈爱的神情。据此理解分析作答。
9．请根据上下文，在第⑤段画横线处，至少运用一种修辞，补写一段景物描写，衬托“我”此时的心情。（4分）
【答案】示例：路边的花开得正艳，满满当当的紫红色汇在一起，像天边遗落的一朵火烧云。
【解析】考查对文章内容和环境描写作用的理解。环境描写往往有交代故事发生的时间、地点、背景等，渲染某种气氛，烘托人物的心情，推动故事情节的发展，为下文做铺垫的作用。从文章第一部分看，“我”的作品发表并得了稿费，王老太对“我”又是如此的热心，此时的“我”应该是愉悦的。再依据前文的“窗外的枝条疏影”，可抓住窗外的“阳光”“花草树木”等，烘托“我”内心的喜悦之情来拟写作答。答案是多元的。符合题目要求即可。
10．作者在文中提到了其他送信人，这样写有何用意？（4分）
【答案】通过写其他的送信人，从侧面衬托出王老太的热情与善良，表现出王老太给“我”留下深刻的印象，表达了“我”对王老太的想念与感激之情。
【解析】考查对表现手法作用的分析。对比手法是文章中常用的一种写作手法，通常是把XX与XX进行鲜明的对比，突出人物（事物）的……特点，表达了作者……的情感。文中18、19段提到了“我”所遇到的其他送信人对“我”的态度，与王老太形成鲜明的对比，突出了王老太的热情与善良，表达了“我”对王老太的深切的想念和感激之情。本题也可以从侧面描写的角度来分析作答。 （二）阅读下面的文章，完成后面的题目。（12分）
速读经典背离了阅读的本质
袁跃兴
①最近,一部名为《如何读懂经典》的新书在各大售书平台上颇具人气,相较于中文译名,其英文书名更为直白地道出了全书主旨:“如何跟人讨论你没读过的书”。书中对《追忆似水年华》《尤利西斯》这些“难读”的经典名著进行了深入浅出的介绍和分析,罗列了其中的典故、名言、经典桥段,还穿插着许多“贴心”小伎俩,教读者怎样在别人面前谈论这本没读过的书且不会穿帮:“若对方动不动就提到人名,不妨反问回去……谨慎质疑对方说的一切即可。”用该书宣传广告上的话来说,这本书是专门针对“想读总也没时间的人、因没读过的书太多而有焦虑的人、每次翻不到10页就不支倒地的人”,为之提供一套“高效阅读”的方案。
②这种图书之所以会出现且销量还不错,正是抓住了一些读者希望快速轻松阅读和掌握经典读物的心理。源于这种读者的阅读需求,这种“速读”类图书的出现,似乎已成了一种趋势,诸如《一本书读通中外经典》《世界经典名著快读》《一分钟读懂×××》……这些指导阅读的图书,基本以“速成”为主。翻阅这些
图书,大多是对名著经典的作家生平、写作背景、情节梗概、人物角色作简明扼要的梳理,偶尔会加上编者个人的评价。从内容上看,颇有些类似以往的“经典导读”,但更为醒目的书名,却透露出一种截然不同的阅读理念:导读的作用,是引导读者更有把握地去阅读原著；而这些图书则是教读者在短时间内掌握名著的精华,从而不用再去啃原著这块“硬骨头”。
③除了名著内容概述以外,也有一些书致力于为读者提供花样百出的“高效”阅读方法。譬如《经典名著快读》是将原著作简化改写,把46万字的《简·爱》缩写为每章仅千字左右，篇幅约为原著的十分之一。《10分钟读懂孙子兵法》则是从《孙子兵法》中抽取一些概念,再用当代商场上的实际案例加以延伸。这种阅读方式,其实质是在阅读的过程中使我们的思维变得简单化、幼稚化,放弃了深入的思考、抽象的领悟和理性精神的训练,一切以实用、实效为原则……总之,快速见效、带有功利目的和商业利益的阅读的需求,取代了提升人文精神和升华生命品质的经典作品、文化精品的阅读。
④今天,我们当代人很少有空闲时间,我们没有耐心去等待事物的成熟,每件事情都必须立即使我们满意,即便是精神生活、文化生活也必须服务于我们的短暂的快乐。除了追求一些有实际效用的具体目标外,我们不想去发掘自己的能力。“阅读快餐化”“速读”“速成”类阅读法的流行泛滥,不正是折射出了我们这种文化心理和文化选择?在这个“速读”的时代,在喧嚣、浮躁的文化环境中,我们正在失去安静、悠闲的阅读心境和环境,从容的“慢读”状态变成了一种十分奢侈的事情,浪漫的阅读时光似乎正在离我们远去……
⑤然而,这是否就是阅读的本质?其实,读书大家林语堂早就给我们描述了这样的“读书的真艺术”：一个人读书必须出其自然,才能够彻底享受读书的乐趣。他可以拿一本《离骚》或奥玛开俨(波斯诗人)的作品,牵着他的爱人的手到河边去读。如果天上有可爱的白云,那么,让他们读白云而忘掉书本吧,或同时读书本和白云吧……或许在一个雪夜,坐在炉前,炉上的水壶铿铿作响,一个人拿了十数本哲学、经济学、诗歌、传记的书,堆在长椅上,然后闲逸地拿起几本来翻一翻,找到一本爱读的书时,便仔细地看起来……人们可以完全听从自己的自由兴趣去阅读,去一读再读,他们是多么幸福啊!这是成熟期中所有的心情和美趣的纯粹快感。
⑥“速读”时代,但愿我们的心中还保有和珍存着这种文化情怀,能真正去享受浪漫的、诗意的、悠闲的读书生活。
选自《今晚报》
11．概括文章的中心论点。（3分）
【答案】反对速读经典，我们要去享受浪漫的、诗意的、悠闲的读书生活。
【解析】本题考查概括判断议论文中心论点的能力。议论文的中心论点是表达作者看法的一个完整的句子。从位置上来讲，中心论点可能会存在于（1）标题；（2）开头；（3）结尾。中心论点是作者的见解与主张,因此表达中心论点的句子一般应该是判断句。根据标题“速读经典背离了阅读的本质”和结尾的“但愿我
们的心中还保有和珍存着这种文化情怀,能真正去享受浪漫的、诗意的、悠闲的读书生活。”可知，这篇文章的中心论点是：反对速读经典，享受浪漫的、诗意的、悠闲的读书生活。 12．第⑤段运用运用了什么论证方法，有什么作用？（3分）
【答案】运用了道理论证的方法，引用林语堂的话来论证“读书必须出其自然”的观点，使论证更概括、更深入、更有说服力。
【解析】本题考查论证方法。常见的论证方法有：事实论证、道理论证、对比论证和比喻论证。这里引用了林语堂的话“读书的真艺术”论证了一个人读书必须出其自然,才能够彻底享受读书的乐趣。这是道理论证。通过道理论证，引用名家之言，使论证更具说服力。 13．下面材料用作本文的论据是否恰当，为什么？（3分）
陈继儒描写读书的情调，最为美妙：“古人称书画为丛笺软卷，故读书开卷以闲适为尚。” 【答案】恰当。本文的中心论点是“反对速读经典，我们要去享受浪漫的、诗意的、悠闲的读书生活”，材料中认为“读书开卷以闲适为尚”，因此能佐证作者的观点。
【解析】本题考查议论文的论据。解答此题，先通读所给论据看看这个论据表达的中心意思是什么，然后对应文章中的各个分论点，确定所给论据能够证明论点。材料中通过陈继儒的话说明“读书开卷以闲适为尚”，本文的中心论点反对速读经典，享受浪漫的、诗意的、悠闲的读书生活。能够佐证作者的观点，成为本文的论据比较恰当。
14．结合你读书的经历，谈谈你读了本文之后的感受。
【答案】示例：读书要符合自己的趣味，要出其自然，一味去追求实际效用就会失去阅读的快感，无法享受浪漫的、诗意的、悠闲的阅读生活。不仅要知其然还要知其所以然，要仔细品味书中的文字、人物及事件等。
【解析】本题为开放性试题。学生可以根据自己对文章的感悟回答。学生可围绕中心论点“反对速读经典，享受浪漫的、诗意的、悠闲的读书生活”，阅读时不应该追求效用，在短时间内掌握经典阅读，而是应该必须出其自然,听从自己的兴趣前去阅读，才能够彻底享受读书的乐趣。 三、古诗文阅读（共14分）
阅读甲、乙两段文字，回答问题。（10分）
（甲）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
2020年中考语文必刷试卷(河南卷05)(解析版)
