教育纵横
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《戏剧之家》2019年第16期 总第316期
关于高职院校声乐教学中“舞乐结合”的探讨
何泓璐
（重庆文化艺术职业学院 重庆 400067）
【摘 要】基于在高职院校声乐教学中开展舞台表演的意义重大，本文首先阐述“舞乐结合”的概念，其次对高职院校声乐教学“舞乐结合”的重要性进行说明，最后为构建高职院校声乐教学中“舞乐结合”提出建议措施。
【关键词】声乐教学；舞台表演；舞乐结合
中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125(2019)16-0157-02
声乐即“演唱”，是一门表演艺术[1]。作为当今社会经济文化发展的一个重要组成部分，声乐表演的多元价值早已为大众所认识，它是音乐活动中创作与欣赏的中介，是不可缺少的环节。声乐绝不仅仅是美丽的声音，单凭声音来表现歌唱艺术是残缺的，必须辅之相应的舞台表演来体现，才能使演唱“声动人心”。一、“舞乐结合”
（一）在声乐教学中糅合舞台表演。引导学生正确理解和表达歌曲的思想感情，做到有感情的歌唱，这是声乐教学的根本目标。“舞乐结合”是指在声乐教学中，既要培养学生熟练掌握运用声音技巧，又要通过理解声乐作品的内容与风格，正确演绎作品所表达的情感，将舞台表演与声乐技能有机结合的教学模式。唱不是一味的发声，情感也不是单纯发泄，表演者应注重形声兼备[2]，声音是歌唱的根本，舞台表演依托其而生，恰到好处地声乐表演会让观众舒畅且烘托作品艺术氛围。没有舞台表演的“情”与歌唱优美的“声”，就如同没有灵魂的躯壳，始终是不完整的。所以在声乐教学中糅合舞台表演、“舞乐结合”令舞台表演与声乐演唱发挥相辅相成的作用。（二）一方面，高校声乐教学以舞台表演实践作为支撑。舞台表演推动了声乐艺术的发展，为声乐教学成果展示提供实践支撑，俗话说“唱而优则教”，许多高校教师都具有一定的歌唱或表演经验，如周小燕、廖昌永等，他们即是著名歌唱家、表演者，同时又在高校进行声乐指导。另一方面，声乐作品作为声乐表演者进行舞台表演、表达演唱情感的重要依据[3]，声乐教材内容即教学曲目一般都是通过舞台表演实践中挑选出来的具有一定的代表性的经典曲目，故而，高校声乐教学以舞台表演实践作为支撑，并相辅相成、相互促进发展。才能培养出优秀的复合、实用型表演人才，表现真正的音乐艺术。（二）“舞乐结合”利于学生学习兴趣的激发。将舞台表演融合进声乐课堂中，有利于激发学生的学习兴趣和对声乐艺术的热爱。舞台表演的魅力在于创造的无限可能性，丰富的肢体语言、表演的节奏感、乐感、审美趣味,等等，不仅为学生打开了声乐学习的新思路，刺激学生的参与热情，发掘舞台表演的潜力，也帮助学生在学习过程中，意识到想象和实际表演的差异，不再是无趣僵硬的“走台步”“摆架子”。这样在进行演唱实践时，声乐表演者的悦耳之声加上情感充沛的舞台表演令音乐的表现在举手投足之间形成有意识向无意识的过渡，使学生在舞台上表演更加自信，极大鼓舞了学生的表演热情，对声乐教学效果也起到一定促进作用。（三）“舞乐结合”利于学生舞台意识的培养。“舞乐结合”糅合舞台表演来进行声乐训练，有利于学生舞台意识的培养。在以往的教学模式中，声乐教学过于追求发声技能等基本功训练，往往忽视学生舞台意识的养成，容易造成学生声乐表演僵、垮、散，小动作不断，而自己还意识不到[4]，这就不利于学生走出校园之后的就业及未来发展。实践出真知，只有真正站在舞台上表演，才能帮助学生在歌唱时协调对景、观众与情感的把控，展开联想使表演更具感染力，舞台效果更丰富，这样学生在掌握声乐表演的一般原理、获得多方面形体表现能力和熟练的演唱技能同时，也能增强舞台意识，逐渐形成自己的舞台表演风格。三、构建高职院校声乐教学中“舞乐结合”的措施
（一）注重提高二度创作能力。声乐表演艺术，是指演唱者以声乐作品为创造依据，通过对作品的分析、研究和体验，来把握作品的思想主题、时代背景以及歌词的文学特点和乐曲的曲式风格，按照作品要求利用自身嗓音或形体动作塑造具有一定性格色彩的形象[5]。这里说的二度创作并不是演唱者的肆意改编，而是在尊重作品的基础上对作品的新认识，将乐谱上的符号通过艺术性的处理加工，阐述出原作者和表演者的情感，从而提升整体舞台效果。同时，在声乐教学过程中，需要训练学生的舞台表演心理调控能力，使之能够控制情绪，在表演时能够集中精力，平（下接第159页）
二、高职院校声乐教学中“舞乐结合”的重要性
（一）培养复合、实用型表演人才。随着高职院校音乐教育的发展，声乐教学也获得了长足的进步，根据教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见，为了配合我国社会发展和经济建设需要，满足用人单位音乐类表演人才岗位需求，毕业生应具备扎实的文化科学知识、专业音乐理论知识、音乐表演技能技巧及综合艺术修养，因此，在声乐教学中重视学生舞台表演、提高演唱水平，“舞乐结合”作者简介：何泓璐（1989-），女，重庆人，汉族，硕士研究生，讲师，研究方向：音乐。
关于高职院校声乐教学中“舞乐结合”的探讨
