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大学生学业压力、心理弹性及焦虑的关系研究
作者：陈冠全 兰勇龙
来源：《现代交际》2020年第08期
摘要：目的：探讨大学生学业压力、心理弹性和焦虑之间的关系。采用问卷形式对全国多所高校的351名大学生进行调查。结果发现：学业压力与焦虑存在显著正相关，与心理弹性存在显著负相关；心理弹性与焦虑存在显著负相关；学业压力对焦虑有显著正向预测作用，心理弹性对焦虑有显著负向预测作用；心理弹性在学业压力和焦虑之间的中介作用显著。结论：心理弹性的中介作用可以缓解学业压力对焦虑的影响。 关键词：学业压力 心理弹性 焦虑
中图分类号：G645; 文献标识码：A; 文章编号：1009-5349（2020）08-0125-02
由于社会竞争日益激烈，受各方面压力影响，大学生易产生负面情绪，其心理健康水平有一定程度的下降。有研究表明，大学生的学业压力与焦虑、抑郁呈正相关[1]。探讨学业压力与焦虑的关系，能够拓展学业压力的研究范围。心理弹性作为一个中介变量，引入学业压力与焦虑的关系中，可以进一步探讨大学生在压力或逆境中的内在调节机制是如何影响焦虑情绪的，为以后的有关研究提供参考依据。
学业压力是指由学业任务引起的心理压迫感和紧张感[2]。心理弹性，也称心理韧性、复原力等。不同的研究者对其有着不同的解释，本研究将心理弹性看作一个动态发展的过程，强调保护性因素在个体发展和适应中的重要作用。黄希庭认为焦虑是个体对即将来临的、可能会造成的危险或威胁所产生的紧张、不安等不愉快的复杂情绪状态[3]。宋潮[4]发现，流动儿童学业压力、社会支持与心理弹性的关系密切，社会支持间接通过心理弹性对学业压力产生影响；陈姝羽[5]研究表明，心理弹性在学习压力和生活满意度之间有着显著的中介效应。国外对心理弹性和焦虑一系列的研究发现心理弹性与较低的焦虑、抑郁水平相关。国内学者如周敏[6]的研究针对大学生群体并围绕心理弹性、核心自我评价、焦虑和抑郁展开，发现心理弹性在核心自我评价与焦虑之间起部分中介作用；而洪炜[7]的研究发现心理弹性在职业倦怠和焦虑抑郁之间起调节作用。本研究旨在了解当代大学生学业压力、心理弹性和焦虑的现状，探讨它们之间的关系，并进一步探究心理弹性在学业压力和焦虑之间的作用机制。 一、研究对象及工具 （一）被试
大学生学业压力、心理弹性及焦虑的关系研究
