Unit 5 B Let’s learn教学设计 (B. Let’s learn Writer and discuss)
一、教学目标 （一）认知目标
1. 能够听、说、读、写单词：fisherman, scientist, pilot, coach。
2. 能够听、说、认读句型：Where does she work? She works at a university. 并能在情景中运用，询问他人的工作情况。 （二）能力目标
能运用所学语言进行交际。 （三）情感目标
教育学生热爱生活，不要因为职业不同而歧视别人。 二、教学重难点 （一）重点
掌握四会单词：fisherman, scientist, pilot, coach。
突破方法：结合图片，观察单词的组成，小组合作听写，突破重点。 （二）难点
掌握四种职业的英语名称，并能运用所学语言交流有关的工作情况。 突破方法：教师讲解，学生反复练习对话，突破难点。 三、教法与学法
引导法，点拨法，小组讨论法。 四、教学准备
教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3（）。另外还有教学图片、单词卡片等。 五、教学过程 Step 1: Warm-up
1. 师生配上音乐一起唱歌曲What do you want to do? 2. 师生进行日常会话。如： T: What does your father/mother do? S: He/She is a/an...
T: What does your uncle/aunt do?
S: He/She is a/an...
T: How do you go to school? S: I go to school...
T: How does your father/mother go to work? S: He/She goes to work... Step 2: Presentation Let’s learn
1. 教师出示一张渔民的图片，问学生：What does he do? 学生可能回答：渔民。 教师板书并教读单词fisherman，可以用拆分法来教，如：fish—er—man，让学生分组操练该单词。教师问：Where does the fisherman work? 引导学生回答：He works at sea. 教师将相应工作地点写在图片旁。
2. 教师播放一段科学家做实验的视频，问学生：What does she do? 学生回答：科学家。教师用单词卡片教读单词并板书：scientist也可用拆分法来教学，如：sci-en-tist，让学生用scientist造一个句子。如：I want to be a scientist. 教师问：Where does the scientist work? 教师出示清华大学的图片，引导学生说：She works at a university. 注意动词形式和介词。帮助学生回答：She works at a university. 教师教读单词university。
3. 教师播放一段直升机驾驶员空中战斗的电影画面，问学生：What does he do? 学生回答：飞机驾驶员。教师用单词卡片教读单词pilot，并板书单词。教师问：Do you want to be a pilot? 学生回答：Yes, I do./No, I don’t。
4. 教师播放一段NBA篮球赛视频，指着视频中布置战术的球队教练问学生：What does he do? 学生回答：教练。教师用单词卡片教读单词coach，并板书。让学生说出更多运动项目，以加深对该单词的理解。
5. 教师播放Let’s learn部分的录音，让学生认读单词和对话，然后教师示范书写，让学生将卡片背面的灰体词描红，边描边拼读该单词或短语，看谁描得又快又好。再分角色朗读对话： S1: My aunt is a scientist. S2: Where does she work? S1: She works at a university.
小学人教PEP版英语六年级上册Unit5 B Let’s learn教学设计
