8.谁能传播声音
【教学内容】 青岛版五年级上册第二单元第八课 【教学目标】
1.能应用已有的知识和经验对声音的传播作假设性解释，提出自己的猜想；能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想；能用简单的实验器材做声音传播的实验；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。培养学生的实验能力、逻辑思维能力和想象能力。
2.尊重证据；愿意合作与交流，愿意把自己对声音是怎样传播的理解与同学交流分享。
3. 指导学生通过实验认识声音是以波的形式传向四面八方的，知道液体、固体和气体都能够传播声音。 【教学重难点】
重点：知道气体、固体和液体都能够传播声音。
难点：如何有效的设计实验，证明声音可以通过气体、液体、固体进行传播。 【教具、学具】
学生准备：观察生活中声音在不同物体中的传播现象，一次性杯子2—3个，细线，铁丝，铜丝
教师准备：闹钟，塑料袋，钢管，水槽，金鱼，耳麦，真空钟罩，课件 【教学过程】
一、创设情境，提出问题
1.谈话导入：同学们，刚才大家为什么都一起跑进了教室？
学生回答听到了上课铃声在响。
那么铃声是怎样传进我们耳朵的呢？ 学生讨论，猜想。
2.上节课我们知道了声音是由物体的振动而产生的，那么大家回想一下，当我们把振动的音叉放在水里时，发生了什么现象？
学生开动脑筋回想，自由作答。（水面的波纹从音叉开始向四周散开） 刚才同学描述了铃声是怎样传播的。其实就像振动的音叉放进水里形成水波一样，铃声也是一波一波的在校园里扩散开来再到这个同学的耳朵。我们把这称为“声波”。
3.引导学生小结：（参见课本资料卡）
物体振动发声时，形成了声音的“波浪”，也就是声波。就像石子投 4.揭示课题： 入水中形成的水波一样，一圈一圈地向周围扩散，并逐渐消失。 4.声波到底是通过什么传播到人的耳朵里面呢？谁能传播声音呢?带着这个问题，大家一起学习一下今天的新课（板书：谁能传播声音）
二、小组学习，自主探究
1．上课铃响，敲击音叉，老师说话，你们能听到声音吗？那么声音是通过什么传播到我们耳朵里的呢？学生答：空气
我们知道了原来声音是可以通过空气（气体）传播的，（板书：气体），那么声音还可以通过什么传播呢?固体可以吗？液体呢？
2.根据桌子上的材料，大家以小组为单位设计实验、制定实验方案，验证检验大家的猜想，教师巡视指导。
（材料有：闹钟，塑料袋，钢管，水槽，金鱼，耳麦） 3．汇报实验方案：
预设1：声音能在液体中传播
方案一：把金鱼放在水槽里，给鱼缸戴上耳机，金鱼会乱跑。
方案二：把闹钟装在塑料袋里，放在水槽里，
贴着水槽听闹钟指针转动的声音。
预设2:声音能在固体中传播
方案三：两个同学分别拿着钢管的两端，一名同学敲击钢管，另一名同学在另一边听。
方案四：仿照方案三，敲击桌子。
学生汇报实验方案时，教师给予适当的指导，进行补充说明，使方案更加完善。对于设计完整合理的同学，给予及时的鼓励，鼓励要具体明确，指出要点。
三、汇报交流，评价质疑
根据学生的实验发现，在汇报交流中随机进行。
1.根据大家的设计方案，现在分组做实验。小组派代表领取实验材料，每小组验证一个方案。
青岛版科学五年级上册《谁能传播声音》优秀教案
