用音乐营造幼儿园和谐环境
目前，环境作为重要的教育因素，已越来越引起教育工作者的关注，许多幼儿园注意到了环境的教育影响，如，为幼儿创设与教育目标相适应的教育环境；创设幼儿园内部师与幼、幼与幼、师与师之间互相尊重、和谐关爱的良好人际关系的环境；利用幼儿美术作品布置环境，使幼儿在环境美的感受中，获得成就感，等等。环境音乐则是利用音乐为幼儿创设生活的、心理的、情感的、精神的环境，在“寓教于乐”、“寓教于美”的音乐环境中，促进幼儿身心的健康发展。
幼儿园环境音乐有两部分：一部分是配合幼儿园一日生活环节，播放给幼儿听的音乐；另一部分是配合具体的主题活动，播放的音乐。首先介绍配合幼儿园一日生活环节，播放给幼儿听的音乐。环境音乐可以借助幼儿无意识记较强的特点，使他们从小在头脑中，积累一些美好的音乐印象，这对培养他们的音乐兴趣爱好、文化艺术素养，丰富精神生活，营造愉快活泼的生活环境，促进身心健康发展都会产生良好的教育影响。环境音乐的选择分重要，应当根据幼儿生活环节所需要的情绪情感活动，选择情调健康、优美高雅、愉快活泼的音乐，播放给幼儿听，为幼儿营造该环节所需要的情绪情感氛围，帮助他们适应环节活动的需要而参与活动。
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这里根据幼儿园一日不同生活环节，举例选择部分曲目，供老师们选择音乐时参考。
早晨入园时选择清新活泼、充满朝气的音乐，为幼儿园营造愉快幸福的情绪情感氛围。如，管弦乐《杜鹃圆舞曲》、童声合唱《我们多么幸福》(郑律成曲)，《小鸟，小鸟》，小提琴独奏《春之歌》(门德尔松曲)，木琴独奏《我是人民的小骑兵》。
这部分音乐可以在入园之初播放，配合幼儿入园晨检，为幼儿园一天的开始营造一种欢乐和谐的气氛，使幼儿感到幼儿园生活的愉快幸福，喜欢到幼儿园来。播放音量要适中，避免音量太大，嘈杂。
晨间活动或户外游戏时可以播放一些节奏鲜明、欢快活泼的音乐。如，管弦乐《小步舞曲》(贝多芬曲)，童声《白兰鸽》《小毛驴》《童年》（罗大佑词曲），Midi音乐《骑兵进行曲》(晨耕曲，张宝源配器)，民族管弦乐《金蛇狂舞》(聂耳编曲)、《彝族舞曲》(蔡馥如编曲)
等。游戏时音乐音量中等，使幼儿保持愉快活泼的情绪，在游戏中得到快乐与发展。
当孩子们将要早操时，《巡逻兵进行曲》（弗兰克米查姆）适时响起，孩子们会迅速集队准备做操，这是老师与孩子约好的集队音乐。做完早操后，孩子们会踏着优美的钢琴曲进到活动室准备早点，一切都会有序、自然、和谐。进餐音乐为幼儿早、中、晚进餐时播放，营造进餐时的愉快情绪。选择愉快平和、优
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美舒畅的音乐，使幼儿在愉快舒畅的情绪中，增进食欲，吃得香甜。进餐时，要播放乐曲，不要播放歌曲，因为幼儿常常喜欢随歌曲学唱而影响吃饭。可以选择这类乐曲给幼儿听，如，钢琴曲《童年》(班得瑞曲)，电子琴与管弦乐《约定》(台湾流行歌曲改编)，轻音乐《天空之城》(宫崎骏曲)，长笛、小提琴、钢琴三重奏《云雀》(格林卡曲)，民族管弦乐曲《彩云追月》(任光曲，彭修文配器)等。
这时音乐播放音量要稍弱，让优美动听的音乐化为背景，为幼儿营造优美平和的情绪，使幼儿在愉快的心情中细细地嚼，慢慢地咽，吃得香甜。
在睡眠前播放音乐为幼儿入睡作准备。选择安静柔和、优美舒缓的音乐，摇篮曲或摇篮曲风格的音乐，使幼儿情绪稳定、舒适、平和，营造催眠的安静、温馨氛围、使他们能较快地入睡，睡得恬静安详。如，小提琴独奏《摇篮曲》(勃拉姆斯曲)，大提琴独奏《梦幻曲》(舒曼曲)，钢琴独奏《月光奏鸣曲》第一乐章(贝多芬曲)、《摇篮曲》(瞿琮词、郑秋枫曲)、《槟榔树下摇网床》(黄淑子词，苏文进曲)等。
这些音乐在幼儿脱衣准备上床时开始播放，音量要较弱，为幼儿营造安静平和的睡眠气氛，使他们能很快地入睡，睡得踏实香甜。睡眠的音乐力求情绪安静、稳定，因此，每次播放的曲目变化不要多，每次只有一两首曲目，反复播放，使幼儿保持情绪的稳定平和，以利于入睡。
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在室内进行安静性游戏时，可选择愉快活泼，温馨和谐的音乐，使幼儿情绪愉快，思维活跃，和睦相处，友爱互助，在游戏中快乐发展。如，钢琴独奏《幽默曲》(德沃夏克曲)，管弦乐《好猫咪咪》，电子琴与弦乐队《加伏特舞曲》(戈赛克曲)，二胡独奏《光明行》(刘天华曲)等。这些音乐播放时，音量要适中稍弱以不影响幼儿游戏为宜。
离园前，一天美好的幼儿园生活即将结束，小朋友的心情是复杂的，有的小朋友舍不得离开幼儿园，想多玩一会儿，有的则盼着家长快来接回家。离园的音乐可选择一些优美、和谐、舒畅、欢乐的音乐，营造一种愉快留恋的情绪，使幼儿感到幼儿园生活的幸福、美好，乐意明天再来。如，钢琴独奏《牧童短笛》(贺绿汀曲)、也可播放儿童歌曲《爱我你就抱抱我》，通俗歌曲《让爱住我家》《亲亲我的宝贝》， 家长进到幼儿园里听到这些温馨的歌曲，心中溢满对家、对孩子浓浓爱意，增进了亲子感情。
配合一日生活环节播放的环境音乐，可根据环节时间的需要，安排播放时间。播放的音乐作品，最好有播报曲目、演唱演奏形式、作者，使幼儿不仅对音乐作品有印象，对有关作品的知识也有所了解，使他们头脑里不仅存留下美好的音乐印象，而且对旋律和曲名等知识都有记忆，以便今后再认。
每一环节可选择83首音乐作品，组成这一阶段的环境音乐，反复播放。每两周或一个月，更换一次。
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为了配合幼儿园的主题活动，播放的音乐是要应时应景的。比如在春季，会让孩子们听到儿童歌曲《春天在哪里》、《春眠不觉晓》民乐交响曲《春的序曲》等；在夏季孩子们会听到《夏天的秘密》、《数鸭子》；秋季有《秋日呓语》（塞内维尔图森曲）、儿童歌曲《小树叶》、《丰收歌》供幼儿欣赏；冬天会有《雪绒花》（理查德、罗杰斯）、《雪孩子》（段孝萱曲）、《小雪花》、《初雪》（班得瑞曲）等供幼儿欣赏。孩子们在乐曲中感受季节轮回，自然变幻莫测。在“五一”劳动节前后让孩子们欣赏跟“劳动”有关的歌曲，如《卖报歌》、《我们爱劳动》、《劳动最光荣》等；在“三八”妇女节前后播放《世上只有妈妈好》、《妈妈，我想你》、《老师，您好》、《每当走过老师窗前》等歌颂女性的乐曲烘托节日气氛。音乐是没有国界的语言，精心挑选的乐曲会让孩子孩子们知道：现在是什么季节、什么节日、如何表达我们的情感、我们的生活多么美好！此外，在幼儿园播放音乐，特别要注意音响质量优美、和谐、动听，避免音量过大、嘈杂。一定要选择优美高雅的，适合该环节情绪情感需要的音乐作品，同时要坚持按时播放，注重播放质量。幼儿园环境音乐不需要教师过多讲解，只需配合生活环节所需要的心理活动、情绪情感活动，为幼儿选择与之相适应的音乐，播放给幼儿听，为他们营造愉快、温馨、舒畅、活泼的音乐环境，使幼儿园的生活既愉快平和、融洽和谐，又生动活泼、富有朝气。
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用音乐营造幼儿园和谐环境
