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报秋阅读答案教学设计
Teaching design of reading answers in autumn
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前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
光阴似箭，寸金难买寸光阴，我们要面对现实，抓住现在，不要虚度年华。小泰在这里整理了报秋阅读答案，希望能帮到您。 报 秋
宗 璞
①似乎刚过完了春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真的怎么得了!
②一朵花苞钻出来，一个柄上的好几朵都跟上。花苞很有精
神，越长越长，成为玉簪模样。开放都在晚间，一朵能持续开一昼夜。六片清雅修长的花瓣围着花蕊，当中的一株顶着一点嫩黄，颤颤地望着自己雪白的小窝。
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③这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不
拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比，工作上向上比，算是一种玉簪花精神罢。
④我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀
名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五彩缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。
⑤玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后
院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的缘故，不容虫豸近身。
⑥花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是
桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。
⑦秋是收获的季节，我却两手空空。一年，两年过去了，总
是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。
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⑧久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦
儒的西江月：日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。青史几番春梦，红尘多少奇才，不须计较与安排，领取而今现在。
⑨我把“领取而今现在”一句反复吟诵，觉得这是一种悠然
自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，使得逍遥。
⑩领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领
取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。
（11）那第一朵出现已一周，凋谢了。可是别的会一朵朵再
接上来。圆鼓鼓的花苞，盛开了的花朵，由一个个柄擎着，在绿波上漂浮。
1、本文是作者见 报秋，生发感慨而写的一篇抒情散文。 2、作者在第①自然段中写看到玉簪花开，“先是一惊，随
即怅然。”作者吃惊是因为 ，联系全文，作者怅然是因为 ，联系全文，作者怅然是因为 。（不超过10个字）
3、第③自然段采用了什么写作手法?具体分析。 4、赏析文中划直线的句子。
①当中的一株顶着一点嫩黄，颤颤地望着自己雪白的小窝。
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②在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波
上的白帆，不知驶向何方。
5、第⑥自然段划波浪线的句子采用了什么写法，其用意是
什么?
6、有人认为文章的题目改为“玉簪花”更好，你的意见呢?
请简述理由。
附参考答案： 1、玉簪花
2、没几天便是立秋 收获季节却两手空空。
3、托物言志，用玉簪花把阳光让给别人，花叶可入药来象
征生活上向下比，工作上向上比的无私奉献精神。
4、①这句话运用拟人的修辞手法，生动地写出了玉簪花开
放时美艳娇羞的情态，表达了作者对玉簪花的喜爱之情。
②这句话运用比喻，生动形象地写出了白色玉簪花在绿叶衬
托下好似白帆荡漾的情态，突出作者对玉簪花积极乐观生活态度的赞美。
5、对比。写出了玉簪花香气的与众不同，突出玉簪花的香
气可以让人警醒的作用。
6、我认为不能改。因为“报秋”这个题目能引发读者的联
想和阅读兴趣。文章不仅是为了介绍玉簪花，更为重要的是由花及人，告诉人们面对现实，抓住现在，不要虚度年华。
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