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余姚市姚北实验学校集体备课教案
课题： 总课时： 教学目标： １.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。 ２.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。 ３.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。 ４.围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。 教学重点：通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。 教学难点： 把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力。 教学准备：１.有关童年的音乐磁带。 ２.收集有关童年的碟片及照片。 教学过程： 第一课时（口语交际） 一、引导回顾，体验童年情趣 １.回顾学过的《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。 ２.你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗？ （有趣、天真、可爱……） 【对学生进行口语交际能力的培养，可以通过回忆已学的课文来导入本组专题，同时又为下面的口语交际设下铺垫。】 二、打开记忆闸门，回忆自己童年 １.我们的童年生活又是怎样的？是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事？让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。 ２.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。 ３.学习小组内相互说说自己最难忘的事情。 【教师以饱含深情的导语调动学生参与的热情，引发学生回忆生活，打开话匣子。通过自主回忆，再小组交流，让学生在碰撞中击活思维的1word版本可编辑.欢迎下载支持.
《口语交际·习作二》 3课时 备课教师： 备课时间： 2015.3.10 王嫣红 教学随笔： 文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
火花。】 三、课堂交流，分享童年 １.评选出最难忘的童年故事（在“学友”小组内进行）。 ２.班级交流最难忘的童年故事。组内其他的同学说说推荐的理由。 ３.师生共同评议，并提出具体的修改建议。 【通过讲故事的形式，激发学生参与的兴趣。同时，让其他学生在参与评议中进一步学会交际语言，达到口语交际的目的。】 四、修改提高，难忘童年 １.以“学友”小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。 ２.开展童年故事会。 ３.从内容、态度、表情达意等角度评选“最佳”童年故事。 【以学生喜爱的讲故事形式，让学生兴致勃勃地参与活动，既体现了评文教学的以 人为本，给学生以自主空间，又满足学生交流的愿望。】 五、课外延伸，生活中说 让学生回家以后，和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的有趣的事。 第二课时（习作指导） 一、创设情境，引入课题 “池塘边的榕树上，知了在……” 同学们，还记得《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，那许许多多的童年往事，会不时地在我们的眼前浮现，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学再来回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表达出来，和大家一起分享。 板书： 童年趣事 【情境激趣，引发期待，为学生搭建一个交流的平台。】 二、自由交流，拓展思路 可以分两种方案进行： 方案Ａ： 指导学生观察课文插图，明确图画内容。再引导学生把自己看到的、想到的用自己的话，编成一个内容具体的故事。 方案Ｂ： 学友小组交流，说说自己以前的有趣的事情。 【内容不限，可以是发生在学校的趣事，也可以是发生在家里的趣事。】 三、班内交流，评价指导 １.指名学生叙述刚才准备的有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体、清楚。 ２.组织评价： “他说的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事发生的过程说。鼓励学生在习作中用上平时积累的词语，选择喜欢的表达方式。具体清2word版本可编辑.欢迎下载支持.
余姚市姚北实验学校集体备课教语文园地二
