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工作单位：
本科专业：
任教工作总结及研究计划报告
申请专业：
2014年免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生
任教工作总结及研究计划报告
任教工作总结
2014年7月，我作为新教师，走上了三尺讲台，担任高一三个班的物理教学工作。光阴飞逝，四个月的时光很快就过去了。几个月的讲台生活；几个月和同学相处的时光；几个月的教研活动；几个月的青年教师培训班学习，这不仅是时空的变化，更是我启迪心智、坚定信念的一段崭新生活。
虽然已经积累了些许教学经验，但也是微不足道的，面对不同层次的学生，作为一名新老师我要有足够的耐心和热忱的爱心。我需要不断汲取经验，针对不同的受教育对象，我还需要完成由浅入深、由生疏到熟练、由模仿到技巧、创新的转变，还需要从向有经验的教师学习到尽快建立自己的教学风格。
因为高中物理对学生的要求，从定性走向定量，从形象思维走向抽象思维，大量数学工具的使用，以及对学习主动性的更高要求，物理量从标量走向矢量，从而使高中物理难学也难教,这是大多数人们的看法。就高中物理教学工作，现谈谈自己在教学中的感受和做法，主要有以下几点：1、多学习，多请教
作为新教师，刚开始确实有些盲目，不知从何下手，也不了解学生情况，但在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，以使自己的教学方法适应学生的学习方法，不断改进自己的缺点，为此我经常利用空余时间去听知道老师和同年级资历深厚的其他老师的教学活动并学以致用。2、用好教材
新课程标准给我提出了新的要求，让我的教学理念上了一个新的台阶。课本，是根据教学大纲或课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它也是联系师生的重要媒体。尤其是物理教材，物理现象、概念、规律、公式、实验、相关图片、包括一些扩展学生知识面的阅读小材料尽在其中。这些内容既能加强学生对物理概念和规律的理解，又是出题的热点，所以引导学生阅读教材是很重
要的，也是学生提高成绩的可行知道。一个合格的教师一定要引导学生认真研读教材。
教师在课堂上应有意识地将教材转变成“学材”，使学生主体作用的发挥有坚实的基础。通过“教材+学法=学材”的模式便可实现教与学转化。教师应体现出以教材为依据和依托，教会学生如何会“学”，使学生掌握开启知识宝库的钥匙，以期尽早地独立获取知识。物理规律和客观实际也有一定的吻合关系，只要多方面善于思考善于联系，物理就会变得很容易学习。在课堂教学中“学法”本身也是重要的知识和技能。学生掌握了正确的学法才能充分发挥其主导作用，运用”学法”进行自学。这时，教材就具有了可读性、可思考性，也就转化成了学生的“学材”。这恰恰就是素质教育的基本要求。3、认真备课
作为一名师范生，我们接受过专业的教学培训，但毕竟只有将理论和实践联系起来才能达到好的效果。到工作单位后，我面临最大的问题怎么上课的问题。是按照课本和教参来吗？这些东西够不够？不够该补充哪些？补充到什么
程度？选择传统教学还是多媒体教学？我采取的办法就是：认真专研教材，了解教材的基本思想，基本概念；了解教材结构，通过课标的要求了解教材的重点与难点，掌握知识逻辑，适当补充知识点，了解学生原有的知识技能，就物理学科而言，大部分学生几乎没有阅读教材的习惯，对物理的学习仅仅是课上听课，然后做大量习题，缺少对基础知识的理解和归纳，不会对知识进行扩散。为了改变学生对物理课的学习方式，备好课就很重要了，我需要先看一遍教材、教参，浏览网上的教学视频，下载相关的课件，整合自己收集到的有关教学的生活实例，组织好逻辑顺序。所以备课非常的关紧。4、做好实验
高中物理实验是高中物理教学的重要组成部分，通过实验培养学生的观察能力、思维能力、自学能力。可以使物理教学理论联系实际，引起学生学习兴趣，引导学生发掘问题，激发其求知欲望，从而调动他们学好物理的主动性和积极性，引导他们热爱科学，钻研科学。可以使学生具备一定的感性认识，更重要的是使学生进一步理解物理概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的，从而有效地帮助学生形成概念，导出规律，掌握理论，正确而深刻地领会物理
知识。
通过实验培养学生从事科学研究应当具备的严格的科学态度，科学的思维方法，严谨的科学作风，逐步学会物理研究中基本的科学方法。5、培养良好的习惯
黑板上板书一定要物体实际情况，符合物体的运动规律。画图要规范，起到良好的示范作用。
很多学生“一听就懂，一看就会，一做就错。”所以培养良好的解题习惯，也是我们教师不可忽视的问题。作为老师的我必须规范解题，要求学生亦是如此。我觉得重视解题的解前和解后的分析。特别是解后分析，要关注解的合理性，要看模型的运用是否合理，结果是否符合客观实际等。
另外，我认为，物理教学方法的选择上应从教学实际出发，具体情况具体对待，关键是要博采众长，综合运用，合理组织，并在教学全过程中贯彻启发式，让物理教学过程始终处于一定的问题情境之中，使之成为一个不断提出问题、分析问题和解决问题的过程，从而利于学生理性思维的培养。
教学无定法，学习无止境。我将在以后的工作中，牢记创新的思想，扎实的工作，做一个适应新形势下的好老师。
教育硕士研究方向：
参加工作之前总是踌躇满志，认为经过多年的学习与积累自己已经具备一名称职的物理教师的条件了，然而真正站上讲台才发现，需要学的还有很多。因此，当免费师范毕业生在职攻读教育硕士的开始时，我毫不犹豫的报名了。综合任教一学期以来的工作情况，我初步将自己的研究学习分为三个大方向：
1、能较好地掌握物理学科的基础理论和系统的专业知识，具有较高的现代教育理论素养；能熟练地掌握现代教育技术、方法，具有较好运用现代学科教学和课程理论、观点分析解决实际问题的能力；掌握教育科学研究的基本方法，具有较强的教育教学研究能力；
2、提高教学（课堂）组织能力的培养：第一，课堂整体掌控能力的提高，特别是对教学各环节时间分配以及衔接恰当的掌控；第二，课堂突发状况应对能力培养，教师必须具备一定的应变能力，而我还得多加磨练；第三，保持调
节课堂气氛及课堂纪律的协调性，如何使学生既能学得开心，气氛活跃，又不至于破坏物理严谨的科学性。无章是大部分新教师面临的一个问题；第四，如何培养学生知识过关与作业完成的良好习惯，课堂是教授知识的场所，而课后过关与作业则是巩固知识的堡垒，在我与学生的磨合期，总是无法明确形成一个相应的规定。
3、最后则是物理专业素质的加强。我是一名教师，但我更是一名物理教师。因此，除具备良好的教育物理能力之外，我还应不断地提高自己的物理专业能力，特别是我从学生时代起就有的弱项，对物理科学前沿的知识了解不够。
在职攻读教育硕士研究计划
在职攻读教育硕士其实是个利弊共存的东西。要最大限度的趋利避害，则需审时度势，并提前计划。在职攻读最大的特点就是在工作的同时攻读硕士学位，而这一点也决定了我研究计划的基本模式。
从时间分配上说，可分为在职期间与在读期间两部分。
在读期间，即寒署假集中授课与函授时，要进一步增加知识的深度、宽度与密度，精确研读资料并记录要点，与同学同伴互相交流经验、请教答疑。
在职期间，首先要做好本职工作，然后将所学理论应用到实际教学中进行检验，在教学中印证理论、升华理论；终生学习，并且虚心向老教师们学习请教。
此外，一个好的物理教师不应仅仅限于教学，做题讲题等几个基本的方面，更应致力于扩充自己的知识面，多接触些深层次的物理知识，并能学习一些相关的其他学科领域的知识，站得高才能看的远，以此打造一个极具个人魅力学识渊博的物理教师。
具体的计划还得等我真正攻读教育硕士时才可详细制定，以上仅是我研究计划的大方向，特此为记。
2014年10月5日
[VIP专享]任教工作总结及研究计划报告
