人教版二年级音乐下册 全册教案
第一单元 到郊外去 教学内容：
1、歌 曲：《山谷回音真好听》《郊游》 2、欣 赏：《出发》《火车咔咔咔》 3、音乐知识：小节 小节线 终止线 4、创 编：《开火车》 《山谷回音真好听》 教学目标：
通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动，培养与大自然的感情，丰富对音乐的感受。 教学重点与难点：
重 点：学唱歌曲，随音乐进行表演。
难 点：用强弱不同的力度演唱歌曲，试唱歌曲唱名。 课 时：三课时 第一课时
教学内容：1、学唱歌曲《山谷回音真好听》 2、创编《山谷回音真好听》回音游戏。 教学目标：
1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。 2、引导学生积极创编回音游戏。
教学重点：有表情地演唱歌曲。 教学难点：声音强弱的体会。 教学过程：
一、 聆听歌曲《山谷回音真好听》 1、引入春天话题。 2、引导倾听。
3、师生即兴呼唤，模仿回音效果。 4、发声练习，用回音体会声音的强弱。 二、重难点解决：
1、师演唱歌曲第二句（难点），生做回音跟唱。 2、听唱法学唱全曲。 3、有表情地演唱，分组练习。
三、创 编《山谷回音真好听》回音游戏。
分组：两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，另一组模仿，比一比哪组模仿得像。
（1、呼唤 2、节奏 3、唱名音高 4、旋律片段 5、歌曲片段。） 讨 论：游戏还可怎样进行？ 四、小结。 第二课时
教学内容：1、欣赏管弦乐合奏《出发》 2、认识小节、小节线。 3、创 编《开火车》游戏 教学目标：
1、听辨并感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面。 教学重难点：听辫并感受不同乐曲的音乐情绪。 教学过程： 一、导入：
1．听音乐，初步感受《出发》的节奏。
2．介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。
3．听音乐，进一步感受乐曲的情绪。 4．随音乐哼唱乐曲的两个主题。 二、聆听《出发》，随音乐律动。
1、学生列队，做火车车厢状，随音乐有节奏地律动，表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 2、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、认识小节线、小节。
1、引导：以奖励大家一根“甘蔗”的方式，引导认识“节”。
2、介绍：小节、小节线。
3、找一找：歌曲中有几个小节、几条小节线。 4、学生自选一首歌曲，找出小节和小节线。 四、创编《开火车》游戏
(分小组进行简单的游戏，注意安全) 五、小结 第三课时
教学内容：1、歌曲《郊游》 2、欣赏乐曲《火车咔咔咔》 教学目标：
1、学唱歌曲《郊游》。 2、随着音乐表演郊游的情景。
3、通过欣赏乐曲《火车咔咔咔》，感受乐曲欢快的情绪。 教学重难点：
1、用悦耳动听的歌声、富有情感的动作体会和表现音乐内容。 2、在感受乐曲音乐形象的基础上，引导学生用自己的方式。 教学过程：
一、音乐律动
二、导入：春天到了，你想去哪里？ 三、学唱歌曲，《郊游》 1、随录音做律动。 2、随琴轻声哼唱。
3、找一找、听一听：歌曲中相同的部分。 四、听音乐，创编表演。 1．自由创编。
2．分组表演，请其他同学猜出动作表演的是什么活动。 五、欣赏《火车咔咔咔》
师：《火车咔咔咔》是一首阿根廷乐曲。欢快的节奏、跳跃的旋律，在乐曲进行中不时地加进模仿火车的汽笛声和用沙槌模仿车轮。 1、熟悉乐曲主题A。
2、熟悉乐曲主题B。边唱边表演，在相同的旋律部分做相同的动作。 3、区别：主题B与主题A在节奏上有什么不同？ 4、随老师的琴声，唱一唱主题。
5、介绍演奏乐器——马林巴。（马林巴是南美洲民族乐器，音阶排列和钢琴琴键相似。演奏者手持双槌敲击，音色清脆。） 六、小结
第二单元 健康歌
第一课时
教学内容：歌表演《健康歌》
教学目标：知识目标：理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、加上动作进行表演。
能力目标：在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。引导学生关注健康，热爱运动，知道有关健康的好习惯。 教学重点、难点：
1、重点是鼓励学生参与、激发创新意识。 2、难点是演唱教学中前半拍休止节奏。 教学过程： 一、导课
师：同学们，我们刚才在大课间中随着音乐做了那些运动？我们做这些运动的目的是为了我们有一个健康的身体，老师希望大家天天健康好不好?我还有许多健康小秘诀等着告诉你们呢！现在赶快跟我动动手吧！
二、听一听：《健康歌》 1、带着问题初听歌曲。 2、提问：
①这首歌曲的名字是什么？
②健康歌告诉了你哪些健康小秘诀？（引导学生熟悉歌词，连贯说一遍歌词。）
三、唱一唱：随《健康歌》的音乐演唱。 四、动一动：随《健康歌》做律动。 五、想一想：为歌曲伴奏
1、用自编的节奏型为《健康歌》伴奏。 六、小结
第二课时：
教学内容：歌 曲《小雪橇》 教学目标：
1、用欢快、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。 2、为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。 教学重点：用欢快、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。 教学难点：用欢快、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。 教学过程：
1、教师播放有关滑雪橇的画面。
2、听录音两遍，提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪？演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？
3、分句教唱，应注意启发学生的情绪。 4、教唱第二段歌词。
5、在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。 6、小结。 第三课时：
教学内容：1、欣赏《乒乓变奏曲》《踢毽子》 2、创编《乒乓变奏曲》 教学目标：
1、在音乐学习中感受音乐的趣味，感受打乒乓球的快乐，进一步培养对音乐学习的热爱。
2、能在听、唱、演、创等音乐学习活动中，锻炼听觉记忆能力。 3、通过聆听《乒乓变奏曲》，初步感受、理解变奏曲式的结构。 教学重点：感受变奏曲式呈现音乐情绪时的表现力。 教学难点：变奏4、变奏5与主题之间的联系。 教学过程：
一、新课导入：师弹奏音乐主题 二、新授课 第一阶段：音乐主题 1、认读乐谱。
这段音乐，从感觉上说，很相似。只有个别音不一样，请你找一找，不一样的地方在哪里？
2、寻找音乐形象：这段音乐表现一种球类运动。你能试着猜一猜吗？ 第二阶段：完整感受音乐
1、师：请你判断乐曲的演奏乐器和音乐的情绪。
2、边看乐谱，边数一数，这个旋律在乐曲中一共出现了几次？第三阶段：分段欣赏 1、探究活动一 ——变奏1 2、探究活动二 ——变奏2
让我们来听听主题的第二次重复，音乐在什么地方发生了变化？区、快慢、强弱） （指导学生设计动作。） 3、探究活动三 ——变奏3 区分变奏1与3。
4、探究活动四 ——变奏4和变奏5 三、乐曲巩固
第四阶段：完整表现音乐 四、欣赏《踢毽子》 1、提问导入
“你闪喜欢玩哪些游戏？”
（音2、赏管弦乐曲《踢毽子》，引导学生注意由木琴奏出的主题 3、师表演踢毽子动作，开始时两拍踢一下，后可变为一拍踢一下，可用右脚踢，也可用左脚踢，可以站着踢，也可以跳着踢，还可以右脚交叉到左脚后面踢等。
4、生随音乐即兴地做踢毽子的动作，不要要求整齐划一，只要求能否合拍，达到“用动作来理解音乐，表演音乐”的目的。
5、听一遍《踢毽子》以加深印象，并要求学生能合拍，能在以后播放这段音乐时立即说出曲名。 第四课时：
教学内容 ：集体舞《哦，十分钟》 教材分析：歌曲《哦，十分钟》
是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。 教学目标：
1、能用欢快的歌声演唱歌曲《哦，十分钟》。
2、指导学生从生活中提炼舞蹈素材，掌握歌曲舞蹈创编的基本方法，能完整的表现歌曲。 教学重难点：
重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》，用歌声表现出快乐的心情。
难点：1.歌曲《哦，十分钟！》旋律中的切分音节奏、带圆滑线的旋律和后十六分音符的正确演唱。2、音准及八分休止符的停顿。 教学过程： 一、学唱歌曲 1、播放歌曲录音范唱 2、师范唱歌曲
3、出示曲谱，学习歌曲第一部分 A、师生接龙弹奏旋律 B、师生接龙视唱曲谱 C、用衬词“啦”哼唱旋律 4、学习歌曲第二部分的旋律 师范唱，学生模唱。 5、学唱第二段歌词
6、带着欢快的心情，跟伴奏完整的演唱歌曲。 （四）歌曲表演
1、情景表演
同学们，让我们唱着这首歌，再现一下课间十分钟的情景，好吗？找好你们的伙伴，我们的课间十分钟开始了。（播放伴奏） 2、小结
同学们，现在属于你们真正的快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴着你们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧！
第三单元 音乐中的动物 第一课时
教学内容：1、演唱歌曲《请来看看我们的村庄》。 2、认识换气记号。 教学目标：
1、认识换气记号，学会演唱歌曲。
2、能够用欢快的歌声演唱和表现歌曲，并能够在歌曲中形象地模仿出各种动物的叫声。
3、感受歌曲的欢快情绪，激发学生的学习兴趣。 教学重难点：歌表演《请来看看我们的村庄》。 教学过程： 一、导课
二、第一遍播放歌曲并提问：歌曲中唱了些什么？学生边做动作边模仿动物叫声。
小狗叫：wang 大马叫： hui 小鸭叫：ga 小猪叫： heng 小鸡叫：ji 小牛叫： mou 小驴叫：a 小羊叫： mie
三、第二遍播放歌曲，要求学生边听边随录音模仿各种小动物的叫声。 四、学唱结尾衬词句 1、跟教师按节奏读衬词 2、跟教师学唱 3、随琴演唱
五、第三遍播放歌曲，要求学生边听边随录音模仿各种小动物的叫声，并接唱结尾句。 六、学唱歌曲 a、第一段：
1、生跟琴逐句学唱，请学生注意两处听的唱法，一处休止后接唱，一处直接接唱。
2、从最后一句倒着一句一句接唱 3、完整唱第一段
4、认识换气记号，教师示范，学生模仿，动作比较夸张，要求学生要做到自然。
b、第二段：1、生跟琴逐句学唱一遍 2、完整演唱第二段
c、第一、二段连起来唱，注意换气。
d、第三、四段：直接跟琴演唱，注意看歌词和换气记号。 e、跟琴完整演唱歌曲 七、歌表演
1、听音乐跟老师表演 2、跟教师随录音演唱并表演 八、小结
第二课时：
教学内容：1、歌曲《螃蟹歌》 2、欣赏《口哨与小狗》 教学目标：
1、情感态度与价值观：学会体验歌曲中的欢快诙的情绪，培养学生喜欢学习民族歌曲的兴趣。
2、过程与方法：通过聆听、模仿来学习歌曲，并能够运用四川方言进行演唱，感受歌曲的诙谐的情绪。
3、知识与技能：能够运用良好的歌唱状态，准确按着节奏演唱歌曲。
教学重点：按照准确的节奏、节拍运用自然的、正确的歌唱方法，充满风趣地演唱歌曲《螃蟹歌》 教学难点： 1、一字多音的演唱
2、歌曲旋律的音准及用方言演唱歌曲 3、能够运用四川方言来演唱歌曲 教学过程： 一、组织教学
二、节奏练习，趣味导入 三、歌曲教学
1、认识螃蟹，了解螃蟹
师：说到小螃蟹，大家可能都不陌生，那小螃蟹长什么样子呢？ 生根据自己的认识畅谈，教师可引导学生在说的同时，让学生根据自己所说用动作表现出来。 2、节奏训练
A：师出示旋律，师指导学生看老师口型，学习节奏。
B：同学们节奏打得非常棒，只要我们再把这群可爱的符宝宝唱到节奏中就可以了。
C：师范唱旋律，弹琴指导学生学唱旋律。 D：师指导学生用一句话带入旋律介绍自己。
3、根据学生回答，教师介绍四川民歌，指导学生朗读歌词。 4、学歌曲
A：师指导学生用心唱的方法跟范唱哼唱歌曲 B：指导学生轻声跟范唱演唱歌曲，并找出学困乐句。 C：采用生生互助------师生互助的方式解决学困句。 D：师引导学生用洪亮的声音演唱歌曲。 四、拓展延伸
五、聆听《口哨与小狗》。
1、听后问：“听后你觉得心情是很愉快还是很悲伤?音乐中还出现了什么声音？” 2、复听音乐。
提问：“你在音乐中还听到、想到了什么？可以在自己的课本上大胆添画。”
3、分角色表演。
4、老师表扬表演得生动、有创意的学生。
第三课时：
教学内容：1、歌曲《老牛和小羊》2、欣赏《杜鹃圆舞曲》 教学目的：
1、继续指导学生用欢快的情绪，轻松有弹性的演唱《老牛和小羊》
2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。
教学重点：唱好歌曲《老牛和小羊》 教学难点：念好带do′音 教学过程： 一、学唱歌曲
1、师弹奏前奏，引导学生回忆 2、引导学生跟着老师的伴奏演唱 3、按要求让学生跟着钢琴演唱一遍
4、要求学生唱到高旋律不喊叫、不走音、不发虚。
5、在演唱歌曲中的老牛时指导学生用断音的方法演唱，使歌曲更生动。
二、学习儿歌《老牛和小羊》 三、欣赏《杜鹃圆舞曲》 （一）导入 欣赏曲 1、播放乐曲前一小段 2、导入
3、出示课题：《杜鹃圆舞曲》 4、初听全曲 5、交流讨论结果
（二）分段欣赏乐曲 1、初听第一部分
师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪 2、复听第一部分
师：看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。
3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪 4、初听第二部分
师：情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪 5、复听第二部分
6、初听第三部分（第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？） 7、复听第三部分 （三）表现乐曲
1、挑选打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增添色彩 2、情景表演：森林的小动物们都来欣赏《杜鹃圆舞曲》了。 四、小结
第四课时：
教学内容：活动《动物联欢会》
教学目标：
1、熟练地演唱歌曲，学会用轻松、活泼、诙谐的声音表现歌曲。 2、 聆听音乐，感受十二生肖动物的形象特征，并能用动作模仿表现各种动物形象，鼓励学生积极主动地参与音乐创造活动。
教学重点：记住歌词，用活泼、有趣的口吻来唱歌曲，设计简单表演方式
教学难点：创造性地音乐表演 教学过程： 一、导入新课
1、出示谜语，猜老师属相。 2、学生说说自己的属相
3、提问：你知道属相有多少个吗？ 4、教师小结，出示课题。
师：十二属相也叫十二生肖，按照中国的农历，古人选了鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪十二种动物来配十二个不同的年份。我们每个中国人有自己的属相，照这样算来，一个中国家庭就是一个小小的动物园，这多有趣呀。 二、教唱歌曲。
1、播放动画，初步感受歌曲 2、出示歌谱，按节奏读歌词。
三、歌曲表演
1、分角色跟音乐表演。 2、游戏 四、课堂小结。
通过这节课的学习，我们知道十二生肖是我国的一个民间文化，是我国祖先智慧的结晶。同学们可能不知道，除了我们国家有十二生肖以外在国外许多国家也有它们的生肖，只不过所选的动物不一样。请同学们回家后搜集有关十二生肖的故事、谜语，下节课让我们一起来分享。
第四单元 五十六朵花 第一课时：
教学内容：歌曲《阿西里西》 教学目标：
1、学会歌曲《阿西里西》，要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲。
2、要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动，激发音乐兴趣。 3、要求学生根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞的基本动作。 教学重点：学会歌曲《阿西里西》，能用欢快的情绪有感情地演唱。 教学难点：结合歌曲有秩序地进行游戏活动。
教学过程： 一、组织教学。
同学们好！快乐的音乐课又来到了，首先，让我们一起随着欢快的音乐动起来，跟我做自由的发挥，请起立。准备好了，看谁跳得最好看。（播放歌曲《爱我中华》） 二、导入新课。
1、学们的舞呀跳得真不错。请坐。
2、刚才欢快的音乐把我们带到了一个美好、和谐的大家族中，那就是中华民族。我国是一个多民族的国家，一共有56个民族，56个民族就像兄弟姐妹一样团结互助、友好往来。
3、歌曲《阿西里西》，“阿西里西”是彝族语“我们是好朋友”的意思。 4、听音乐跟唱旋律。
5、歌中都唱了些什么？谁听见了？ 三、按节奏读歌词。 四、学唱歌曲。
五、律动、游戏，激发兴趣。 六、小结。 第二课时：
教学内容：欣赏《快乐的牧羊人》《宜兰童谣》 教学目标：
1、喜欢听乐曲《快乐的牧羊人》，感受乐曲愉快、幽默的情绪。 2、能根据音乐做相应的动作和表情，尝试用哈、啦、嘻等象声词哼唱自己认为最好笑的一句旋律。 活动过程： 1、初听音乐
2、完整欣赏音乐。尝试用哈、啦、嘻等象声词哼唱自己认为最好笑的一句旋律。
学习用各种象声词（如“哈。。啦。。嘻。。”等）来哼唱自己认为最好笑的一句旋律。在音乐的伴奏下，鼓励用不同的肢体动作或表情来表现自己愉快的心情。 三、听赏《宜兰童谣》
师：今天老师要向大家介绍一位大陆非常著名的作曲家鲍元恺先生，他曾经走遍宝岛台湾采风，收集了许多台湾民谣，整理、创作出动听的管弦乐曲《台湾音画》，将美丽的台湾以交响音画的表现手法，生动地展现在人们面前。就让我们来欣赏《宜兰童谣》。 （1） 初听《宜兰童谣》。
（2） “你听到乐曲中有模仿火车的声音吗？这是由下面哪件乐器演奏的？”长号 大提琴 小号 圆号 （3）再听《宜兰童谣》。 四、小结
第三课时：
教学内容：欣赏《滚核桃》 编创《小羊过桥》
教学目标 ：欣赏打出乐“滚核桃”，能学习各种不同敲击鼓的方法。 教学重点难点：用出鼓表现不同的情景。编创《小羊过桥》 教学过程：
一、欣赏《滚核桃》
1、导入 （ 回忆打出乐器在音乐中的作用？） 2、初步欣赏《滚核桃》 3、复听音乐
（仔细聆听音乐，感受音乐的速度、力度、节奏等变化。） 4、创作（模仿打鼓，来表现几个情景。） 5、请几个小组表演自己创作的情景。 6、完整欣赏歌曲。 二、编创《小羊过桥》 （创编是注意安全）
第四课时:
教学内容：歌表演 《我的家在日喀则》
教学目标：
1、认知目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。 2、技能目标：①能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。
②初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。
③通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。
教学重点：用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。 教学难点：1、歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。 2、通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪。 教学过程：
一、了解藏族风土人情 二、了解藏族踢踏舞
1、藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大种类旋子舞（以长袖善舞为特色）、锅庄舞（一群人围成圈边唱边舞）、踢踏舞（以脚下踢踏为主）
2、跟着《我的家在日喀则》音乐律动 三、歌曲学习
1、初听歌曲。今天这节课我们还要学一首歌曲，是一首藏族踢踏舞曲，下面我们一起来欣赏。请仔细听歌曲中都唱了些什么？ 师介绍：“日喀则”读KA，是西藏第二大城市，是藏语中“日喀则”最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。“啊嗦啊嗦马里拉”是藏族歌曲中的衬词。
2、难点解决：学唱第二部分长音处。
最后一个“啊”处是什么记号？为什么要用下滑音记号？（师范唱有下滑音的和没有下滑音的，让学生体会此时的感情）生用兴奋而短促的声音唱下滑音“啊”。 3、再听歌曲
思考：这首歌曲可以分为几段？
4、跟着伴奏完整演唱歌曲（师生合作唱） 四、创编歌曲
1、日喀则是个好地方，其实我们的家乡句容也同样是个好地方，这里有美味的草莓、葡萄，有闻名全国的茅山、宝华山，下面我们就用《我的家在日喀则》旋律填上词，来唱一唱我们的家乡好吗？（生试着填词，师在电脑上记录下来）
2、生唱自己填词的歌曲《我的家在句容》 五、小结
第五单元 调皮的小闹钟
第一课时：欣赏《调皮的小闹钟》 教学重、难点：
1、感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 2、通过各种活动深入理解音乐结构。 教学过程：
一、创设情景、感受音乐
欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。
1、师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。
2、教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？
3、教师结合课件向学生介绍钟表的种类。
4、启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。 5、在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。 二、参与活动、记忆主题
同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。 《数格子》游戏
我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。 1、播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。
2、反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃。 3、师生共同演唱歌词。
4、师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。 三、激发兴趣、获求新知 四、知识拓展，表现乐曲 第二课时：唱歌《时间像小马车》 教学目标 ：
1、要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
2、通过用不同速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐统一的美。要求学生尽量背唱《时间像小马车》。
3、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、创造力得到了发展，急性表演能力和与他人合作的能力进一步增强。 教学分析 ：
《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻。 “我和时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿歌的音乐活动，旋律轻巧活泼而略带诙谐，极富动感。 教学重点：用正确的方法演唱歌曲。
教学难点：音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。 教学过程 ：
一、听听动动——感受音乐
听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。 二、唱唱跳跳——享受音乐 学唱新歌《时间像小马车》 1、完整地聆听歌曲 2、带领小朋友一起读歌词。 3、用整体听唱法学唱歌曲。
4、重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌尖演唱，唱得要富有轻快而富有弹性。
5、处理歌曲：让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说说自己的感觉，通过比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱，体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。 三、说说动动——表现音乐
1、师随着音乐有感情地朗读一遍儿歌《我和时间来赛跑》，让学生对该项活动有初步的了解。
2、要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受二四拍的韵律。 3、学生在教师的带领下按节奏练习儿歌。 4、解决难点：多次练习弱拍起读。 5、完整地随着音乐，有感情地朗读儿歌。
6、分角色进行朗读，进一步加强学生的内心节奏感。 四、小结
第三课时：欣赏《在钟表店里》 教学目标：
1、能认真听赏《在钟表店里》，感受音乐场景。 2、能用比较和谐的声音和同学合唱《大钟和小钟》
3、在音乐活动中能大胆和其他同学合作，并初步体验到集体表现的快乐。 教学重、难点：
1、在听赏过程中，表现钟表的不同形态和节奏。 2 《大钟和小钟》的合唱部分。 教学过程： 一、激情导课
1、今天老师带大家到一个奇妙的地方感受音乐，听音乐。 2、播放各种钟表发出的声音。
3、提问：你听到了什么声音，猜猜我们到了什么地方。 4、学生回答。
5、师总结并出示课题——《在钟表店里》 二、欣赏《在钟表店里》 一、导入
1、唱唱《大钟和小钟》
2、多媒体出示大钟，小钟的节奏。 ① X — ︱X — ︱ X — ︱ X — ︱ 铛 铛 铛 铛
② X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱ 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 3、 “大钟和小钟要唱歌了，听——” ① X — ︱X — ︱ X — ︱ X — ︱ 铛 铛 铛 铛
② X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱ 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 5、组织学生分角色演唱。 6、播放歌曲《大钟和小钟》。
7、教师教唱，学生完整的演唱歌曲。 二、欣赏《在钟表店里》
1、欣赏《在钟表店里》第一部分A段音乐。（主题） 2、教师播放第一部分音乐。 3、学生自由表达音乐感受。
4、 欣赏《在钟表店里》第一部分B段音乐。（钟表形象） 5、播放音乐。
6、欣赏《在钟表店里》第二部分音乐。（如歌的慢板）
师：这段音乐和前面的音乐有什么不同？播放音乐并与学生互动。 引导学生说说节奏、速度上的变化，并能用语言描述音乐场景。 7、欣赏《在钟表店里》第三部分音乐。（主题再现结束部） 三、小结 第四课时：
教学内容：合唱歌曲《大钟和小钟》并创编《大钟小钟一起响》 教学目标：
能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》并创编《大钟小钟一起响》
教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现大钟小钟一起响》 教学过程： 一、导入
1、律动出示节奏
X — | X — |、X X |X X | 、X X X X | X X X X |） 2、感受与体验
今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。
（播放《大钟和小钟》范唱。） （学生聆听范唱，并学唱 5 — | 3 — | 当 当
（学生学唱 5 5 1 1 | 5— | 5— |） ? ?
3、参与合作创编《大钟小钟一起响》
（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。）
（播放范唱，学生随音乐演奏。） 4、完整创编《大钟小钟一起响》
当“大钟和小钟一起响”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！ （播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。） 二、小结
第六单元 童年的游戏 第一课时：
教学内容：唱歌《打花巴掌》 教学目标：
1、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢快流畅的歌声演唱歌曲。
2、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。
3、在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，培养乐观向上的精神风貌。
教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。 教学难点：
1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 2、按要求编创歌词。 教学过程： 一、师生问好。 二、情景导入
师：阳光明媚，多美的春天哪！大家想去郊游吗？跟着老师一起出发吧！
表演（第一单元《郊游》）。
大家走累了吧。看！前面有一片大树林，我们歇会儿。大树妈妈真高呀！想唱一首歌吗？ 三、学唱歌曲《打花巴掌》 1、听录音范唱，感受歌曲。 1）仔细聆听歌曲，里面唱了哪些花？ （引导说出几种花）
2）再次聆听：歌曲是欢快流畅的还是优美抒情的？ 2、学习歌词。（按节奏朗读歌词） 3、教师范唱歌曲。
4、随琴演唱歌曲。（ 引导学生用欢快的歌声演唱，表达游戏时的愉快心情。）
5、演唱歌曲谱。（跟着琴象唱儿歌那样唱曲谱。准确唱好附点八分音符。） 四、拍手游戏。
学生边演唱边做拍手游戏。开动脑筋编创各种拍击动作，注意与歌曲节奏或节拍相吻合。 五、编创歌词。
1、在课本规定处编创歌词。
2、编唱各种花的名字补充到歌曲中来。
编的歌词要有鼓励性。编创鼓励大家学习好、品德好、身体好、健康向上的歌词。歌词要说得顺口。 六、小结。 第二课时： 教学内容：
1、欣赏《陀螺》、《玩具交响曲》。 2、两首歌曲复习。 教学目标：
1、课外听到《陀螺》，知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐《儿童游戏小组曲》中的一首小曲，乐曲描写儿童转陀螺的情景。 2、知道《玩具交响曲》一首电子琴曲。
3、在音乐实践活动中掌握巩固2/4、3/4拍的节拍感。 教学重点：引导学生反复聆听乐曲。
教学难点：启发学生想象和联想乐曲描写的内容。 教学过程： （一）歌曲复习。 1、《哦，十分钟》 2、《大家来唱》
（二）欣赏：管弦乐《陀螺》。 1、导入
2、出示介绍陀螺及作者比捷。
3、初听全曲：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转动的情景吗？
4、复听全曲：学生边听边看教材中两谱——简谱与图形谱，让学生知道较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的原因。 （三）欣赏：《玩具交响曲》。
1、导入：同学们玩了陀螺这个传统游戏活动，现在老师带你们去游乐场坐电动木马。请看书上插图，让坐过旋转木马的同学给大家说一说坐旋转木马是什么样？（上下起伏） 2、初听全曲。
设问：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想象到孩子们在电动木马上旋转的情景吗？ 3、复听全曲。 设问：
（1）乐曲可以分为几个部分？
（2）你能听出乐曲的开始与最后一部分的曲调是相同的吗 （3）当最后一部分再现曲调时，请举手表示你听出来了。 4、小结：这两首乐曲都是用了快速的节奏和高低起伏的大跳音程，描绘了孩子们快乐的课间活动，你们能讲讲自己的课余活动吗？ 第三课时：
教学内容：1、歌曲《幸福拍手歌》2、音乐活动《童谣说唱会》 教学目标：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词。 教学过程： 一、谈话导入：
师：“今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？ 二、学习歌曲：
1、初听音乐，问：谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？（拍拍手、跺跺脚）
2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？
3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。” (板书课题)
4、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？
5、板书×.×节奏型，解释并学习。教师带领学生边划拍边念节奏。 6、按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。 7、按节奏读一读歌词呢？”
要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。 9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
（3）这一遍歌唱中不做动作。 10、完整演唱歌曲
三、音乐活动《童谣说唱会》 1、听音乐《小老鼠上灯台》 2、分组创编节奏 ，读童谣。
3、综合表演，选择打击乐器参与表现音乐
出示打击乐器，你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？（铃鼓、响板、串铃）
4、完整教学音乐活动 四、小结
一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。这世上，没有谁活得比谁容易，只是有人在呼天抢地，有人在默默努力。当热诚变成习惯，恐惧和忧虑即无处容身。缺乏热诚的人也没有明确的目标。热诚使想象的轮子转动。一个人缺乏热诚就象汽车没有汽油。善于安排玩乐和工作，两者保持热诚，就是最快乐的人。热诚使平凡的话题变得生动。起点低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一场马拉松比赛，拼的不是起点，而是坚持的耐力和成长的速度。只要努力不止，进步也会不止。如果你不相信努力和时光，那么时光第一个就会辜负你。不要去否定你的过去，也不要用你的过去牵扯你的未来。不是因为有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。所以，放下心里的纠结，放下脑中的烦恼，放下生活的不愉快，活在当下。人生喜怒哀乐，百般形态，不如在心里全部淡然处之，轻轻一笑，让心更自在，生命更恒久。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。人性本善，纯如清溪流水凝露莹烁。欲望与情绪如风沙袭扰，把原本如天空旷蔚蓝的心蒙蔽。但我知道，每个人的心灵深处，不管乌云密布还是阴淤苍茫，但依然有一道彩虹，亮丽于心中某处。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱
怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。当你尽了自己的最大努力
时，失败也是伟大的。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。不要等待机会，而要创造机会。我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界智慧，不是死的默念，而是生的沉思。只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
二年级下册音乐教案-全册 人教版
