第30课祭欧阳文忠公文(自读课)
?对应学生用书P94?
走近作者
王安石(见《游褒禅山记》) 相关背景
宋神宗熙宁五年(1072)八月,已经退休的欧阳修在颍州(今安徽阜阳)逝世,终年66岁。王安石当时在京为相,闻讯后写下了这篇祭文。
王安石与欧阳修之间,有着非常深厚的友谊。早在庆历四年(1044),通过友人曾巩的介绍,王安石与欧阳修建立了诗文之交。欧阳修对王安石的诗文十分欣赏,并为他推荐延誉。王安石对欧阳修也非常崇敬,以他作为自己的表率。熙宁初年,王安石推行新法,欧阳修时正出知青州。长期的宦海浮沉,使欧阳修意志趋向消极;同时,由于对改革内容和方法等的理解不同,欧阳修对新法没有表示赞同。熙宁三年(1070),他在青州上疏反对推行青苗法,并指出了青苗法推行过程中出现的弊病。次年,他便以观文殿学士、太子少师致仕,退居颍州,直至逝世。综观欧、王两人交游始末,基本上是义兼师友,以致清人全祖望称王安石为“庐陵门人”(《增补宋元学案》卷九十八)。
夫事有人力之可致, 犹不 可 期;况乎天理之人的力量能够做到的事情,还不一定成功;何况天理渺 溟漠,又安 可得而推? 惟公生有 闻 于当时,茫不可捉摸,又怎么能把它推测知晓呢?先生生时,闻名于当代,
死 有 传于后世,苟能 如此 足 矣,而 亦又 何悲? 先生死后,有著作流传后世,有这样的成就已经可以了,我们还有什么可悲切的呢?推:推—测。—
如 公 器质之深厚,智识之高远,而辅 先生具有那样深厚的胸襟和品质,高远的见识,加以精 学术之精微,故 充于文章,见于议论,豪 健 俊 微的学术功力,因此作为文章,发于议论,豪放强劲,英俊奇伟, 怪巧 瑰 琦。其积于中 者,浩 如江河之伟,神奇巧妙,卓异不凡。在心胸中的才心,浩大有如江水的
停蓄;其发于外者, 烂 如日星之光辉。其清音幽 韵,积蓄;抒发出的文章,明亮有如日月的光辉。清亮幽雅的韵
凄 如飘风急雨之骤至; 其雄辞闳 辩, 快 如轻车骏马之奔驰。调,凄凄切切如飘风急雨突然到来;雄伟宏广的文辞,明快敏捷如轻车骏马奔驰。骤:突然。闳世 之学者,无问乎识—辩:大议论。— 世上的学者,不问他是
与不识, 而 读 其 文,则其 人可知。
否熟识先生,只要读到他的著作,就能知道他的为人。呜呼!自公仕宦四十年, 上下往复, 感 世 唉! 先生做官四十年来,升升降降,使人感到这世上 路之崎岖。 虽 屯 邅 困踬, 窜斥 流道路的崎岖不平。虽然处境艰难,遭受摧折,到边远州郡流离,而终 不可掩 者,以其 公 议之是非。即 压放,但终究不会埋没无闻,因为是是非非,自有公论。既经压
复 起 ,遂显 于世。果敢之气,刚正 之节,至晚 而 不衰。抑,再就起用,就闻名全国。先生果敢、刚正的气节,到老年还是保持不衰。压:压抑,指贬—谪。起:起用。—
方仁宗皇帝临朝之末 年,顾念 后 事 ,当仁宗皇帝在朝的最后几年,考虑到他身后的事情,谓 如公 者 可 寄 以社稷之安危。及夫经说过像先生这样的人才可以把国家的前途委托。等到后来
发谋决策,从容指顾, 立定 大计, 谓 千载而 一时。顾:考虑,
—顾虑。
确定方针,从容行动,辅助皇上即位,真可说是千载难得的关键时刻。功名成就,不 居 而 —
功成名就,不自居有功而请求
去, 其出处 进退,又庶乎英魄灵气, 不退职,从出任官职,到居家隐处,这样的英魄灵气,想来决不 随异物 腐散,而长在乎箕山之侧与颍水之湄。腐散:消失。
—会随着躯体消灭,而长留在箕山之旁与颍水之滨。湄:水边。然天下之无贤不肖, 且犹为涕泣 而 歔欷,而况—
现今全国上下的人士,都在为先生的逝去而哭泣哽咽,何况
朝 士大夫,平昔 游从,又予心之所向 慕而瞻依? 无:无论。瞻
—依:瞻仰依恋。
我是同朝的士大夫,长期交往游来,并且是我向来仰慕而亲近的人呢?—
呜呼!盛衰兴 废之 理,自古 如此。而 唉! 事物兴盛衰废的规律,自古以来就是如此。而伫
临风想望, 不能忘情者, 念公之不可 复见,而 其谁与归!
立风中怀念,情感上不能忘却,想到不能再见到您,又能和谁一道呢?
文意感知
本文高度概括了欧阳修一生的经历,称颂了他的道德品质、学术文章和气概节操,表达了王安石对他的深切怀念之情。
思维导图
?对应学生用书P95?
一、古今异义 1.苟能如此足矣 ..古义:像这样 今义:指示代词,这样 2.世之学者 ..古义:求学的人
今义:指在学术上有一定成就的人 3.顾念后事 ..
古义:死后皇位继承之事 今义:以后的事情 二、一词多义
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1.期? 预定的时间
③外无期功强近之亲?《陈情表》? 穿一周年丧服的人.??④况修短随化,终期于尽?《兰亭集序》? 注定.
①夫事有人力之可致,犹不可期 期待.②会天大雨,道不通,度已失期?《陈涉世家》?.
①故充于文章,见于议论 因此.??②以故法为其国与此同 老的,旧的,原来的.
2.故?③广故数言欲亡,忿恚尉?《陈涉世家》? 故意.
??④既克,公问其故?《曹刿论战》? 原因,缘故.
?屯邅困踬,窜斥流离 虽然?①虽.?3.虽 ?②虽我之死,有子存焉?《愚公移山》? 即使,纵使?.
??4.以?③忠不必用兮,贤不必以?《屈原列传》? 使用.
??④富国以农,距敌恃卒?《韩非子》? 凭借,倚仗.
①以其公议之是非 因为.②皆以美于徐公?《邹忌讽齐王纳谏》? 认为,以为.
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5.望? 极目远看
③无功者受赏,则财匮而民望?《韩非子》?.?? 埋怨,怨恨
①而临风想望,不能忘情者 盼望,期望.
②下视其辙,登轼而望之?《曹刿论战》?.
①而长在乎箕山之侧与颍水之湄 和,跟.??②将欲夺之,必固与之?《老子》? 给予,授予.
6.与?③失其所与,不知?《烛之武退秦师》? 结交,亲附.
??④朝过夕改,君子与之?《翟方进传》? 赞许.
三、词类活用 1.名词活用 名词作动词
①上下往复,感世路之崎岖 ..②虽屯邅困踬 ..2.动词活用 动词作名词 其出处进退 .3.形容词活用 形容词作名词
出任官职
③且犹为涕泣而歔欷 .
指官位的提升和下降 遭受摧折 流泪
然天下之无贤不肖 .四、文言句式 1.状语后置句
贤能的人
(1)惟公生有闻于当时。(正常语序应为“惟公生于当时有闻”) (2)遂显于世。(正常语序应为“遂于世显”) 2.宾语前置句
(1)而亦又何悲?(“何悲”应为“悲何”) (2)而其谁与归!(“谁与”应为“与谁”) 3.定语后置句
器质之深厚,智识之高远,而辅学术之精微。(“之”为定语后置的标志)
?对应学生用书P96?
1.作为一篇祭文,为什么作者一开篇就强调“亦又何悲”?作者在文章中主要表达了对欧阳修怎样的感情?
明确:强调“亦又何悲”,是为了突出欧阳修一生的杰出功绩和无人能及的“生有闻于当时,死有传于后世”的人生最高境界。
作为一位标领一世风骚的文豪,一位品行为人们仰慕的名臣,一位与自己有过“知己”之情的长者和挚交,欧阳修溘然长逝,王安石内心是十分悲痛的。文章正是这种感情的表达。
2.文中用四个比喻来概括欧阳修一生学术文章的四个特点,找出这四个句子,说说分别表现了什么样的特点。
明确:
比喻句 浩如江河之停蓄 烂如日月之光辉 凄如飘风急雨之骤至 快如轻车骏马之奔驰
3.作者是不是真的就脱开“悲”字,去理性冷静地写祭文了?
明确:作者并不是真的脱开“悲”字,而是大哀失声,大哭无泪。就可以从以下两处文字中明显地体会出来:
表现特点 积累之丰厚 文章之精彩 文章语言的优美飘逸 文辞雄浑有力
2017-2018学年高中语文苏教版选修唐宋八大家散文选读教学案:专题十 第30课 祭欧阳文忠公文(自读课)
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