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社会性，创造性，时代性，复杂性） d大众传播媒介对思想政治教育的影响（大众传媒形式与人们的生活紧密相连；大众传媒所传播的信息，会形成一种舆论环境）
2）微观环境对思想政治教育的影响
a家庭环境的影响（具体影响是通过其特点表现出来的：普遍性和长久性；渗透性；针对性；家庭环境的主体具有血缘伦理的亲和性和权威性）
b学校环境的影响（是通过其特点表现出来的：全面性；阶级性；渗透性；导向性） c社会组织（工作）环境的影响（可从以下几方面进行分析：社会组织效益；社会组织风气；组织领导的形象）
d社区环境的影响（影响因素：社区生活秩序和经济发展程度；社区风气；道德规范；人际交往）
e同辈群体环境的影响（特点：自由性，渗透性，独特性）
3. 如何优化思想政治教育环境？
1) 优化经济环境：加快我国经济体制改革，大力发展社会生产力；建立社会主义市场经
济新秩序；实行效率优先，兼顾公平的分配原则，理顺分配关系，在全社会建立和谐的利益关系 2) 优化政治环境：坚持完善社会主义民族制度；加强社会主义法制建设；推进机构改革；
加强反腐倡廉和干部道德建设 3) 优化文化环境：首先也是最根本的是要在整个文化建设中坚持社会主义核心价值体系，
即坚持马克思主义的指导思想，高扬中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，倡导社会主义荣辱观，使社会主义文化建设始终保持正确的政治方向，持续发挥全面提高公民综合素质的作用；促进各项文化事业的发展；努力建设企业文化、校园文化、乡镇文化、社区文化、军营文化、家庭文化、优化亚文化环境；最后要抓好文化市场的建设和管理
4) 优化社会舆论环境：当合政府要有效地控制电视广播电影报刊等大众传播媒体，弘扬
主旋律，加强正面宣传、正面报道、正面教育；敢于通过媒体剖析现实，澄清是非，开展道德评价，实行舆论监督；采取有效地措施进化网络环境；加强媒体自律
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第六章 思想政治教育过程及其规律
1. 解释下列名词：思想品德、思想品德结构、思想政治教育过程。
1) 思想品德：是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想指导下，在品德行为中表
现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。
2) 思想品德结构：是指人的思想品德的各构成要素及其相互联系、相互作用的方式。 3) 思想政治教育教育过程：是教育者根据一定社会的思想品德要求和受教育者思想品德
形成发展的规律，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想矛盾运动，以形成一定社会所期望的思想品德的过程。
2. 简述思想品德形成发展的规律。
1) 人的思想品德是在社会实践的基础上主客体因素相互作用、相互协调的产物。 胡钜源 | 黄习容 王江波 | 胡宝银
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2) 人的思想品德是主体内在思想矛盾运动转化的结果：
a. 主体的知情信意行在发展方向上由不一致到一致。 b. 在发展水平上由不平衡对平衡的矛盾运动。
3. 试述思想政治教育过程的特征。
1) 明确的计划性和鲜明的正面性 2) 突出的复杂性和广泛的社会性 3) 积极地引导性和明显的长期性
4. 试论思想政治教育过程的基本矛盾及其表现。
1) 一定社会的思想品德要求与受教育者的思想品德水平之间的矛盾
2) 表现教育者与思想政治教育客观要求之间的矛盾；教育者与受教育者之间的矛盾； 3) 思想政治教育要求与受教育者本人思想行为之间的矛盾 4) 思想政治教育的客观要求与社会环境之间的矛盾
5) 受教育者内在精神世界发展的需要与满足需要的方式（条件）之间的矛盾
5. 试论思想政治教育过程的规律。
1) 教育要求与受教育者思想品德发展之间保持适度张力的规律 2) 教育与自我教育相统一的规律
3) 协调与控制各种影响因素使之同向发挥作用的规律。
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第七章 思想政治教育者与教育对象
1. 简述思想政治教育者的特征、职能和基本素质。 1) 特征：阶级性、主导性、客体性 2) 职能：
a教育职能和管理职能（教育职能：组织开展各种教育活动；传授思政知识和品德规范；促使教育对象主体能动性的发挥；
b引导教育对象思想品德向社会要求的方向发展）（管理职能：确定目标和计划； c进行制度管理；协调教育活动的各种因素） 3) 基本素质：
a政治素质（坚定的共产主义信念；坚定正确的政治立场；较高的政治水平；较高的政策水平）； b道德素质（热爱党，热爱人民，热爱祖国，全心全意为人民服务；热爱和尊重教育对象；强烈的事业心和奉献精神；以身作则，为人师表；清正廉洁，艰苦奋斗）思想素质（思想观念、思维方式、思想作风素质）；
c知识素质（比较系统的马克思主义理论知识；思想政治教育的专业知识；根据工作对象和所处环境的需要应该掌握的有关知识）； d能力素质；e生理心理素质
2. 如何认识和分析思想政治教育对象。
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1) 思政教育的对象是人，进行思政教育就是培养人们具有正确的世界观、人生观、价值
观，而要达到这一目的，就必须正确认识和分析教育对象，这是思政教育的起点和基础
2) 思政教育对象就是思政教育活动所作用的对象，思政教育者施加教育影响的对象，也
就是受教育者； 3) 特征：a、广泛性（社会群体成员，随时间地点和条件而转移）b、层次性（分层施教，
因人而异）c、可塑性（受环境影响和教育作用两者共同塑造）d、主体性（对象具有能动性、自主性和创造性） 3. 为什么说青年是思想政治教育的主要对象？
1) 这主要是由青年在我国社会主义现代化建设中的重要地位和历史作用以及青年的生
理心理特点所决定的：
2) 青年在社会主义现代化建设中的地位（青年肩负着社会主义现代化建设的重任；青
年代表着祖国的未来和民族的希望） 3) 青年的生理心理特点（青年时期人的身体发育迅速，体力精力都处于最旺盛的时期）
青年的心理特点（青年时期是人生由少年向成年的过渡阶段，是人的自然属性和社会属性在发展中逐渐成熟的阶段）
4. 简述思想政治教育者与教育对象的关系
1) 思政教育者与教育对象之间的联系：a、思政教育者和教育对象相互规定相互依存；b、
思政教育者和教育对象变化不居、相互转化
2) 思政教育者与教育对象的区别：a、角色不同；b、任务侧重点和活动方式不同；c、
在教育过程中发挥的作用不同
5. 如何正确处理思想政治教育者与教育对象的关系？
教育者和教育对象之间的关系是思政教育过程中最基本最微妙也是最难处理的关系。 1) 平等。思想政治教育是平等、自由、民主的教育。没有教育者和教育对象之间的平等，
就没有民主的思想政治教育。强调平等，并不意味着否定两者之间的教育关系，也不是要解构两者之间的教育关系。
2) 理解。理解就是了解、沟通，他不是一时的感情冲动，更不是某种同情，他是透过现
象分析本质的一种理性过程。要饱含感情，重视教育对象的差异性。
3) 共享。思想政治教育者和教育对象的精神共享，共享是两者关系的核心内容，也是处
理两者关系的原则。
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第八章 思想政治教育内容
1. 确定思想政治教育内容的原则有哪些？
1) 整体性原则：在实施教育内容时，必须使思政教育内容系统各要素协同作用，使教育
内容成为具有良好功能的系统 2) 相关性原则：必须充分注意教育内容系统与外部环境之间以及教育内容系统各要素之
间的相互联系和相互作用
3) 层次性原则：在构建思想政治教育内容系统时，要注意到它的层次性；在不同教育时 胡钜源 | 黄习容 王江波 | 胡宝银
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要根据不同的教育对象确定、实施不同的教育内容。思想政治教育内容系统是由不同层次的要素构成的。
4) 目的性原则：是指思想政治教育的总体内容和每一项内容的实施，都必须有明确的目
的性。
5) 重点要素原则：是指在确定教育内容时，要把作用相对较小的要素放到次要位置，把
作用相对较大的要素放到主要位置，从而突出重点要素。
2. 世界观、政治观、人生观、法制观、道德观教育各包含哪些内容？
1) 世界观：科学的世界观教育是思政教育带有根本性的教育内容，进行科学的世界观教
育，主要就是进行辨证唯物主义和历史唯物主义的教育
2) 政治观：就我国现阶段而言，政治观是特指人们对党和国家的路线、方针、政策所持
的根本立场、根本态度和根本方法。包括基本国情教育、党的基本路线教育、爱国主义教育和形势政策教育
3) 人生观：无产阶级的人生观把全心全意为人民服务、为实现共产主义而奋斗看成人生
的最高目的，它是人类历史上最科学最进步的人生观，内容主要有：理想教育、人生价值观教育、成才教育、艰苦奋斗精神教育
4) 法制观：社会主义法制观教育就是人们进行社会主义民主和法制教育，以使人们正确
认识社会主义民主、正确行使民主权利，自觉遵守国家法律和纪律，维护社会主义法制秩序，内容主要有：社会主义民主教育；社会主义法制教育；以及遵守纪律的教育 5) 道德观教育：道德教育就是为使人们践行某种道德义务，而对人们有组织有计划地施
加系统的道德影响的活动。主要包括：职业道德教育、社会公德教育、恋爱婚姻家庭道德教育、共产主义道德教育
3. 简述党的基本路线教育的基本内容。
1) 深入进行以经济建设为中心的教育 2) 深入进行坚持四项基本原则的教育 3) 深入进行改革开放的教育
4) 帮助人们正确把握“两个基本点”辩证关系
4. 如何进行理想、爱国主义、社会主义民主和法制以及共产主义道德教育？（答案仅供参考）
1) 进行理想教育，就是要使人们把共产主义理想内化为个人理想，树立共产主义目标并
为之奋斗努力。要做到以下几点;A、要把远大理想即共产主义理想教育和现阶段理想即建设中国特色社会主义的共同理想教育结合起来，激励人们胸怀远大理想，脚踏实地为实现共产主义而奋斗；B、要结合各行各业、各个集体的发展目标和具体任务进行理想教育，引导人们立足本岗职位，做好工作，为实现共同理想做贡献。C、要把社会理想的教育与个人理想的引导结合起来，帮助人们把个人理想会与崇高的社会理想之中并在为实现社会理想的过程中实现自己的个人理想；D、要针对不同教育对象的思想实际，确定不同的教育起点，采取不同的教育形式。
2) 爱国主义教育。爱国主义是长期生活在一定疆域里的人民在历史上逐渐形成的对自己
祖国的一种深厚的感情。
3) 社会主义民主教育要人民群众进行自我教育的方法，社会主义法制教育要突出重点。 4) 共产主义道德教育。无。
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第九章 思想政治教育原则
1. 思想政治教育原则确立的科学依据主要是什么？
由于思想政治教育原则是思想政治教育规律的反映，因而确立思政教育原则的主要依据只能是思政教育的客观规律，这也是确立思政教育原则的内在依据。
2. 思想政治教育有哪些主要原则？如何在思想政治家教育中坚持这些原则？
1）方向原则：方向原则指全部思想政治教育活动要始终与社会发展的要求相一致，坚持正确的政治方向不动摇。
意义：第一只有坚持这一原则才能保持无产阶级思想政治教育的本质特色；第二坚持方向原则才能统一人们的思想和行动，充分发挥思想政治教育的作用；第三坚持方向原则是实现思想政治教育价值的根本要求。
如何坚持：坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导；提高贯彻思想政治教育方向性原则的自觉性；必须讲究科学性。
2）求实原则：思想政治教育要始终坚持一切从实际出发、理论联系实际、实事求是的思想路线和原则。
意义：避免主观性和盲目性，能使思想政治教育更好的贴近人们的思想实际，落到实处，取得较好的效果。
如何坚持：要有强烈的求实精神；要将理论和时间结合起来；要注意方法；坚持与时俱进。
3）民主原则：全部思想政治教育活动应该体现和落实人民是国家的主人这一社会主义的本质特征，应该在思想政治教育中发挥民主精神，坚持民主作风和民主方法。
坚持民主原则是由社会主义制度的性质所决定的；是由思想政治教育的特点和规律决定的；是有思想政治教育索要解决的矛盾的性质所决定的。
如何坚持：首先要正确理解民主原则；要畅通渠道，营造氛围，发扬民主，广开言路。
4）渗透原则：思想政治教育要融入到经济工作、文化工作、管理工作等方面的工作乃至日常生活中去，结合各项具体工作的实际进行。
意义：能形成思想政治教育的合力；有助于更好地发挥思想政治教育的效能。
如何坚持：必须强化结合经济业务工作开展思政教育的渗透意识，自觉将思政教育融入到各种具体工作以及人们的日常生活中，以对人们实施全方位的教育影响；其次要加强协调，形成齐抓共管的教育格局，使各方面的教育力量形成合力。
5）层次原则：思想政治教育者应从实际出发，承认差异，根据教育对象的不同思想情况，区别对待，因材施教，分层次进行教育，既鼓励先进，又照顾多数，将先进性要求和广泛性要求有机结合起来。
区分层次是由教育对象的层次性决定；是克服过去思想政治教育过程中的“一刀切”“一锅煮”等弊端的迫切要求；是培养创造性人才的迫切要求。
如何坚持：要深入实际，注重调查研究，准确了解教育对象的思想特点；整体规划，统
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