用真实行动改变自我
同学们:
今天下午,虽处寒冬,但天气晴朗、风和日丽,却给我们带来一片温暖。于是我们借此机会,走出教室,聚在这里,沐浴在阳光下召开这次会议。今天会议的主题是:如何用真实行动改变自我。我们放在七八年级期末考试后和九年级期末考试前谈论这个话题,我认为这也是对七八年级学习的总结与评价,对九年级学生的启迪和鞭策。 一、变口号为行动
我这里的“口号”不单指我们的跑操口号,也不单指我们的课前宣誓,它还包括日常生活中我们给自己订下的一切口语指令、努力誓言和学习目标。誓言和目标很重要,这是毋庸置疑的,但相比之下,行动更重要,因为只有付诸行动誓言才能实现,目标才能达成,如果没有行动,一切口号永远都是空谈!只会“纸上谈兵”终久必然失败。
一个人再聪明、再有智慧,若他不透过行动去学习奋斗并将所学所知加以运用,便一点价值都没有,行动正是创造价值、改变自我的来源,一个不断行动的人便是一个不断创造价值、实现自我的人。
无论你的口号再响亮、誓言再美好、目标再高远,都只能算是一种思维和理想,透过行动才能赋予这些思维和理想价值。即使是最后不成功,但是在行动的过程中肯定能够得到什么。因为成功就是当你失败后可以从中学习到的教训。失败只是用真实通往成功的一个必经过程。
七年级时,我们都学了《闻一多先生的说和做》,闻一多先生作为学者和诗人是“做了再说或做了不说”,作为革命家是“说了就做、说到做到”。这就是闻一多先生的伟大之处:行动高于言语、言行必须一致。所以我们必须向闻一多先生学习,不但要做口号的巨人,还要做行动的高标!
同学们想象:如果你是一个不断行动的人,你会变得怎么样?首先,你会变得很积极,你不再将时间浪费在那些无意义、对生命没有价值的事情上,你的人生会变得越来越充实,并且会让你觉得此生没有虚度。再想象一下当你完成了一件事、你看了一本书、你去了一个景点、你去了一趟旅行、看了一场电影,你从中得到了什么?那些你得到的东西便是你因为行动所获得的价值,所以不断的行动,你便能不断的得到东西,同时也替自己再不断的创造价值,创造价值就是此时此刻不断的行动。
做梦人人都会有,口号人人都会喊,漂亮的话语谁都会说,没什么了不起,真正能将梦想、口号和言语落实到实际行动上的人,才是真正值得令人敬佩的。
所以,如果想让自己的学习有所收,想让自己的使命必达完成,想让自己的梦想成真,想让自己的人生充实美好,就无所谓的失败,以更大的勇气、智慧和行动获取成功。
千里之行,始于足下;不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。可见行
动多么重要。人生短暂,我们不该生活在岁月里,沉浸在口号中,而应该体现在行动上,拼搏在进取中。只是单纯地在河滩上深思,永远得不到珍珠。努力寻找阳光,才能让命运之花绚烂。行动可以摧毁眼前的冰山,憧憬中的海市蜃楼,让我们看到最真实的世界。唯有行动的力量,方能开启成功之门,驶向理想彼岸。 二、变假学为真学
同样的时间起床、同样的时间就寝、一天到晚同样上13节课,同样的听记读写,又面对同样的试卷,为什么考试成绩出来却千差万别、悬殊很大?这除了学习方法的差异外,主要是学习态度决定的,学习态度分为两种,即真学和假学。真学就是实实在在地进行学习,表现为听的细致入微、记的准确无误、读的专注深入、写的认真规范;假学就是虚张声势地学,表现为听的装模(mú)作样、记的杂乱无章、读的鬼哭狼嚎、写的敷衍潦草。真学的学生是学给自己的,他们就是把口变成了行动,假学的学生是演给别人的,他们借口号替代了行动。
课堂上,真学的同学永远是俯下身、皱着眉、凝着神,两耳不闻窗外事;假学的学生时刻都在仰着头、发着呆、嬉着笑,风吹草动他皆知。看课下,真学的同学都是见缝插针,既能做到课前预习,又会进行课后巩固,起床、洗脸、饭前、饭后、打水、如厕都是匆匆忙忙,安排的井然有序;假学的同学盯表掐点,课前毫无准备、最后跺进教室,课后从不温习,铃响蹿出教室,起床、洗脸、饭前、饭后、打水、如厕都是磨磨蹭蹭,消磨时间,得过且过。
其实真学和假学的迹象,在疫情期间线上学习的时候表现尤为明显。网课是公平的试炼,一样的直播、同样的视频、公平的作业、同样是没有同学干扰和黑板死角的环境,比的就是你的自律。网课结束,重返校园,立判高下:能够自律的就是真学,变得越来越优秀,不自律的就是假学,成绩越来越糟糕。正所谓一分耕耘一分收获。真学的同学正视了自己的不足,与家长倾心畅谈,让老师对症下药;假学的同学糊弄了父母,蒙蔽了老师,最终是自欺欺人,坑害了自己。
真学和假学就像两个天使,一个善天使,一个恶天使。你是善天使,优异的成绩必定会见证你的付出和努力,你是恶天使,作弊的行为要揭露你的虚伪,寒碜的分数也必定迎合你的心机。
同学们,以上行为就是你们真学还是假学的具体表现,在这里我一针见血地指出,目的就是希望大家思思想想,对号入座,有则改之,无则加勉,在今后的学习中我们一定要变假学为真学,发扬真学精神,摒弃假学陋习,成就一个真实的自己。 三、变被动为主动
变被动为主动,就是要求同学们在以后的学习征程中,我们要改变被动的学习方法,发扬主动学习精神。这是学习高效的根本保证。
被动学习是老师和家长等外在压力下促成的学习,是“要我学”。这种学习目标不明确,由教师决定,受教师控制,被动接受,盲目服从,以教科书为主,应付完成教师布置的作业,不会主动思考,只关心标准答案,不会或不愿与人合作交流,动手
能力差,不善于表达,整日也在“积极”地学习,但始终认为学习是一种负担、一种包袱,忙忙碌碌中却不知道自己到底学会了多少。此类学习既不能持久,也不能求得真知,而且还会衍生出种种弊端。主动学习是内在自我驱动力下进行的学习,是“我要学”。这种学习目标明确,完全以学生为主,教师只是起协作、指导和促进作用,学生能够主动求知、探索和创新,学习渠道广泛,能够学到自己感兴趣、有意义的内容和超越课本的知识,听课有针对性,积极性高,善于思考,能够提出问题或解决问题的多种办法,能主动与他人进行研讨、辩论、交流与合作,会在轻松愉快的学习中有效地自我测评。所以被动学习过程是由学习者之外的因素发起的,而主动学习过程由学习者本人发起的。主动学习对学习是一种志趣、一种追求,是与个人理想和目标相联系的心理稳定性和倾向性,是学习积极性最现实、最活跃的成分。它是知学→好学→乐学的过程。一个人只有对学习产生浓厚的志趣,才能注意力集中,学习方向明确,专心志致,学而不厌,陶冶性情,求得真知。学习的志趣,来源于对未知事物的好奇心,来源于对新知识、新技能的渴求,来源于对自身发展与使命的清醒认识。
同学们,相比其他学校,我们有更加优越的学习环境和更加充足的学习时间,但为什么一部分也行动了、也真学了的同学的成绩却还不够理想呢?为什么这部分同学的成绩与自己所付出的汗水不成正比呢?原因就在于我们平时的学是被老师牵着鼻子被动地学,而不是自定计划、独立思考下主动地学。
所以从上一周开始,我们就严格要求老师课堂上尤其是辅导课上少讲、精讲或不讲,要把更多的自由时间还给学生,由学生自己去支配、去静心思考问题,去独立完成作业。如果老师一味地滔滔不绝地讲,不给学生留下独立的空间、思考的余地,学生只会思维固化、头脑昏沉,最后终使老师讲了千万遍,学生的脑海中也没有留下任何烙印,到考试时,尽管原题再现,头脑还是一片空白,这就是被动学而无效的惨痛教训!
(列举羊群被牵着吃草,不能自寻草原和脖子里挂饼,不会自力更生的故事。) 今后我们在学习上要敢于挣脱老师的绳索,勇于制订自己的学习计划,善于开辟自己的学习乐园,拥有自己独立思考的时间和空间,变被动学习为主动学习,这样我们才不会永远安然地待在自己的小世界中,懈怠了自己本来活跃的大脑,使成绩一直在原地踏步、停滞不前。
以上就是我们今天谈论的三个话题:变口号为行动、变假学为真学、变被动为主动。希望同学们通过这三般变化,进而改变自我,让我们的成绩、华龙的发展柳暗花明,再创辉煌!
谢谢大家!
用真实行动改变自我 - 图文
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