用真实行动改变自我
同学们：
今天下午，虽处寒冬，但天气晴朗、风和日丽，却给我们带来一片温暖。于是我们借此机会，走出教室，聚在这里，沐浴在阳光下召开这次会议。今天会议的主题是：如何用真实行动改变自我。我们放在七八年级期末考试后和九年级期末考试前谈论这个话题，我认为这也是对七八年级学习的总结与评价，对九年级学生的启迪和鞭策。 一、变口号为行动
我这里的“口号”不单指我们的跑操口号，也不单指我们的课前宣誓，它还包括日常生活中我们给自己订下的一切口语指令、努力誓言和学习目标。誓言和目标很重要，这是毋庸置疑的，但相比之下，行动更重要，因为只有付诸行动誓言才能实现，目标才能达成，如果没有行动，一切口号永远都是空谈！只会“纸上谈兵”终久必然失败。
一个人再聪明、再有智慧，若他不透过行动去学习奋斗并将所学所知加以运用，便一点价值都没有，行动正是创造价值、改变自我的来源，一个不断行动的人便是一个不断创造价值、实现自我的人。
无论你的口号再响亮、誓言再美好、目标再高远，都只能算是一种思维和理想，透过行动才能赋予这些思维和理想价值。即使是最后不成功，但是在行动的过程中肯定能够得到什么。因为成功就是当你失败后可以从中学习到的教训。失败只是用真实通往成功的一个必经过程。
七年级时，我们都学了《闻一多先生的说和做》，闻一多先生作为学者和诗人是“做了再说或做了不说”，作为革命家是“说了就做、说到做到”。这就是闻一多先生的伟大之处：行动高于言语、言行必须一致。所以我们必须向闻一多先生学习，不但要做口号的巨人，还要做行动的高标！
同学们想象：如果你是一个不断行动的人，你会变得怎么样？首先，你会变得很积极，你不再将时间浪费在那些无意义、对生命没有价值的事情上，你的人生会变得越来越充实，并且会让你觉得此生没有虚度。再想象一下当你完成了一件事、你看了一本书、你去了一个景点、你去了一趟旅行、看了一场电影，你从中得到了什么？那些你得到的东西便是你因为行动所获得的价值，所以不断的行动，你便能不断的得到东西，同时也替自己再不断的创造价值，创造价值就是此时此刻不断的行动。
做梦人人都会有，口号人人都会喊，漂亮的话语谁都会说，没什么了不起，真正能将梦想、口号和言语落实到实际行动上的人，才是真正值得令人敬佩的。
所以，如果想让自己的学习有所收，想让自己的使命必达完成，想让自己的梦想成真，想让自己的人生充实美好，就无所谓的失败，以更大的勇气、智慧和行动获取成功。
千里之行，始于足下；不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。可见行
动多么重要。人生短暂，我们不该生活在岁月里，沉浸在口号中，而应该体现在行动上，拼搏在进取中。只是单纯地在河滩上深思，永远得不到珍珠。努力寻找阳光，才能让命运之花绚烂。行动可以摧毁眼前的冰山，憧憬中的海市蜃楼，让我们看到最真实的世界。唯有行动的力量，方能开启成功之门，驶向理想彼岸。 二、变假学为真学
同样的时间起床、同样的时间就寝、一天到晚同样上13节课，同样的听记读写，又面对同样的试卷，为什么考试成绩出来却千差万别、悬殊很大？这除了学习方法的差异外，主要是学习态度决定的，学习态度分为两种，即真学和假学。真学就是实实在在地进行学习，表现为听的细致入微、记的准确无误、读的专注深入、写的认真规范；假学就是虚张声势地学，表现为听的装模（mú）作样、记的杂乱无章、读的鬼哭狼嚎、写的敷衍潦草。真学的学生是学给自己的，他们就是把口变成了行动，假学的学生是演给别人的，他们借口号替代了行动。
课堂上，真学的同学永远是俯下身、皱着眉、凝着神，两耳不闻窗外事；假学的学生时刻都在仰着头、发着呆、嬉着笑，风吹草动他皆知。看课下，真学的同学都是见缝插针，既能做到课前预习，又会进行课后巩固，起床、洗脸、饭前、饭后、打水、如厕都是匆匆忙忙，安排的井然有序；假学的同学盯表掐点，课前毫无准备、最后跺进教室，课后从不温习，铃响蹿出教室，起床、洗脸、饭前、饭后、打水、如厕都是磨磨蹭蹭，消磨时间，得过且过。
其实真学和假学的迹象，在疫情期间线上学习的时候表现尤为明显。网课是公平的试炼，一样的直播、同样的视频、公平的作业、同样是没有同学干扰和黑板死角的环境，比的就是你的自律。网课结束，重返校园，立判高下：能够自律的就是真学，变得越来越优秀，不自律的就是假学，成绩越来越糟糕。正所谓一分耕耘一分收获。真学的同学正视了自己的不足，与家长倾心畅谈，让老师对症下药；假学的同学糊弄了父母，蒙蔽了老师，最终是自欺欺人，坑害了自己。
真学和假学就像两个天使，一个善天使，一个恶天使。你是善天使，优异的成绩必定会见证你的付出和努力，你是恶天使，作弊的行为要揭露你的虚伪，寒碜的分数也必定迎合你的心机。
同学们，以上行为就是你们真学还是假学的具体表现，在这里我一针见血地指出，目的就是希望大家思思想想，对号入座，有则改之，无则加勉，在今后的学习中我们一定要变假学为真学，发扬真学精神，摒弃假学陋习，成就一个真实的自己。 三、变被动为主动
变被动为主动，就是要求同学们在以后的学习征程中，我们要改变被动的学习方法，发扬主动学习精神。这是学习高效的根本保证。
被动学习是老师和家长等外在压力下促成的学习，是“要我学”。这种学习目标不明确，由教师决定，受教师控制，被动接受，盲目服从，以教科书为主，应付完成教师布置的作业，不会主动思考，只关心标准答案，不会或不愿与人合作交流，动手
能力差，不善于表达，整日也在“积极”地学习，但始终认为学习是一种负担、一种包袱，忙忙碌碌中却不知道自己到底学会了多少。此类学习既不能持久，也不能求得真知，而且还会衍生出种种弊端。主动学习是内在自我驱动力下进行的学习，是“我要学”。这种学习目标明确，完全以学生为主，教师只是起协作、指导和促进作用，学生能够主动求知、探索和创新，学习渠道广泛，能够学到自己感兴趣、有意义的内容和超越课本的知识，听课有针对性，积极性高，善于思考，能够提出问题或解决问题的多种办法，能主动与他人进行研讨、辩论、交流与合作，会在轻松愉快的学习中有效地自我测评。所以被动学习过程是由学习者之外的因素发起的，而主动学习过程由学习者本人发起的。主动学习对学习是一种志趣、一种追求，是与个人理想和目标相联系的心理稳定性和倾向性，是学习积极性最现实、最活跃的成分。它是知学→好学→乐学的过程。一个人只有对学习产生浓厚的志趣，才能注意力集中，学习方向明确，专心志致，学而不厌，陶冶性情，求得真知。学习的志趣，来源于对未知事物的好奇心，来源于对新知识、新技能的渴求，来源于对自身发展与使命的清醒认识。
同学们，相比其他学校，我们有更加优越的学习环境和更加充足的学习时间，但为什么一部分也行动了、也真学了的同学的成绩却还不够理想呢？为什么这部分同学的成绩与自己所付出的汗水不成正比呢？原因就在于我们平时的学是被老师牵着鼻子被动地学，而不是自定计划、独立思考下主动地学。
所以从上一周开始，我们就严格要求老师课堂上尤其是辅导课上少讲、精讲或不讲，要把更多的自由时间还给学生，由学生自己去支配、去静心思考问题，去独立完成作业。如果老师一味地滔滔不绝地讲，不给学生留下独立的空间、思考的余地，学生只会思维固化、头脑昏沉，最后终使老师讲了千万遍，学生的脑海中也没有留下任何烙印，到考试时，尽管原题再现，头脑还是一片空白，这就是被动学而无效的惨痛教训！
（列举羊群被牵着吃草，不能自寻草原和脖子里挂饼，不会自力更生的故事。） 今后我们在学习上要敢于挣脱老师的绳索，勇于制订自己的学习计划，善于开辟自己的学习乐园，拥有自己独立思考的时间和空间，变被动学习为主动学习，这样我们才不会永远安然地待在自己的小世界中，懈怠了自己本来活跃的大脑，使成绩一直在原地踏步、停滞不前。
以上就是我们今天谈论的三个话题：变口号为行动、变假学为真学、变被动为主动。希望同学们通过这三般变化，进而改变自我，让我们的成绩、华龙的发展柳暗花明，再创辉煌！
谢谢大家！
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