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第一章 教育心理学概述
第一节 教育心理学的研究对象与研究内容
一、名词解释 教育心理学
二、简答与论述
学习与教学的要素有哪些，包括哪些内容？
什么是学习过程、教学过程、评价反思过程，三个过程之间的关系是怎样的？
第二节 教育心理学的作用
简答教育心理学的作用
第三节 教育心理学的发展概况
简述教育心理学的发展阶段、关键时间、时间和各阶段发展特点
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第二章 中学生的心理发展与教育
第一节 中学生的心理发展概述
一、名词解释 心理发展 关键期 学习准备
二、简答与论述
学生心理发展的基本特征有哪些？
小学生（青少年）心理发展的阶段特征有哪些？
第二节 中学生的认知发展与教育 一、名词解释 最近发展区
二、简答与论述
简述皮亚杰认知发展理论的主要内容以及与教学的关系
第三节 中学生的人格发展 一、名词解释 人格
自我意识
二、简答与论述
简述埃里克森人格发展理论及其对教学的启示
影响人格发展的社会因素有哪些？分别包括哪些内容？
第四节 个别差异与因材施教 一、名词解释 认知方式 智商 性格
二、简答与论述
学生之间认知方式的差异主要表现在哪些方面？ 认知差异对教育有哪些启示？
性格差异体现在哪些方面？对教育的启示有哪些？
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第三章 学习的基本理论
第一节 学习的实质与类型
一、名词解释 学习
二、简答与论述
1、学习的心理实质是什么？
2、学生学习的特殊性表现在哪里？ 3、简述加涅的学习分层和学习结果分类 4、我国对学习的分类是怎样的？
第二节 联接学习理论 一、名词解释 试误说 准备率 强化 消退 惩罚
程序教学
二、简答与论述
1、试误学习的基本规律有哪些？ 2、准备率对教师的启示有哪些？ 3、学习信息加工模式是怎样的？
第三节 认知学习理论 一、名词解释 机械学习 接受学习 先行组织者 完形顿悟说 学科基本结构 二、简答与论述
1、完形顿悟说的意义？
2、掌握学科基本结构的教学原则有哪些？对教师教学有什么启发？ 3、有意义学习的条件是什么？
4、论述建构主义学习理论的基本观点？
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第四章 学习动机
第一节 学习动机概述
一、名词解释 动机及其功能 学习动机 学习需要 学习期待 诱因
二、简答与论述
1、奥苏伯尔认为，学校情景中的成就动机由哪三方面的内驱力组成？分别是什么？
2、学习动机是如何分类的？分别指什么？ 3、学习动机与学习效果的关系是什么？
第二节 学习动机的理论 一、名词解释 自我效能感 结果期待 效能期待
二、简答与论述
1、简述学习动机强化理论的内容及特点。
2、简述需要层次理论的内容以及对教学的启示。 3、简述成就动机理论的内容以及对教学的启示。 4、成败归因理论的理论价值和实际作用是什么？
第三节 学习动机的培养与激发 一、简答与论述
1、论述教师如何培养学生的学习动机?
2、根据阿特金森的公式：Trg=Mg*Erg*Ig , 教师该如何创设问题情境 3、“大考大玩，小考小玩，不考不玩”反映了什么定律，请分析。 4、激发学生动机的策略有哪些？
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第五章 学习的迁移
第一节 学习迁移概论
一、名词解释 学习迁移 正迁移 负迁移
二、简答与论述
1、迁移是如何分类的？分别指什么？ 2、迁移有什么作用？
第二节 学习迁移的基本理论 1、早期迁移理论的主要观点有哪些？
2、根据现代迁移理论，迁移的本质是什么？
第三节 迁移与教学 一、名词解释 1、定式
二、简答与论述
1、影响迁移的主要因素有哪些？
2、促进迁移的教学应该从哪几个方面考虑？
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教育心理学练习与答案
